2010-2012年中国幼儿教育市场深度及投资战略咨询分析报.docx

第一章幼儿教育相关概述 111.1 幼儿教育概述 111.1.1 幼儿教育的定义 111.1.2 幼儿教育的历史 111.2 幼儿教育的分类 121.2.1 幼儿教育的机构类型 121.2.2 幼儿教育的教育形式 131.2.3 幼儿教育的主要内容 131.3 幼儿教育行业的特点 141.3.1 幼儿教育行业的管理体制 141.3.2 幼儿教育行业的法规政策 15第二章 全球主要国家幼儿教育发展情况 162.1 美国幼儿教育发展情况 162.1.1 美国幼儿教育发展历程 162.1.2 美国幼儿教育的特色 172.1.3 美国幼儿教育的类型 172.1.4 美国幼儿教育的行政组织 182.1.5 美国幼儿教育的师资培育 192.1.6 美国幼儿教育的课程设置 202.2 英国幼儿教育发展情况 222.2.1 英国幼儿教育的发展背景 222.2.2 英国幼儿教育的相关法案 232.2.3 英国幼儿教育的行政组织 242.3.4 英国幼儿教育的教育目标 242.2.5 英国幼儿教育的机构类型 242.2.6 英国幼儿教育的师资培训 262.2.7 英国幼儿教育的特殊教育 272.3 意大利幼儿教育发展情况 272.3.1 意大利幼儿教育的发展简史 272.3.2 意大利幼儿教育的机构分类 282.3.3 意大利幼儿教育的行政组织 292.3.4 意大利幼儿教育的教育目标 292.3.5 意大利幼儿教育的师资培训 302.4 日本幼儿教育发展情况 302.4.1 日本幼儿教育的发展背景 302.4.2 日本幼儿教育的教育目标 322.2.3 日本幼儿教育的教职人员 332.2.4 日本幼儿教育纲要 332.4.5 日本幼儿教育的行政体系与法律制度 34日本的幼儿教育为什么在世界上能有明显的优势，其特点是什么？本文想作一个简明的介绍。 一、举国上下重视幼儿教育 在日本，人们对幼儿教育的作用有着深刻的认识。“留给子女最宝贵的财富不是金钱而是教育”已成了许多家长的座右铭，许多妇女一结婚就放弃工作，开始为将要降生的孩子作精心准备。她们纷纷进短期大学、母亲训练班等，学习如何实施幼儿家庭教育。社会上各个方面也都很重视培养下一代，许多工厂向幼儿园开放，设立专门的接待日。如面包工厂让幼儿参观生产面包的全过程，并讲解简单的道理。日本土地最为紧张，但他们尽量给幼儿园盖平房，为的是把幼儿园的危险系数减到最小。 二战后，日本文部省就发布了保育纲要。1954年到1972年，又两次提出“幼儿教育振兴计划”。可见，文部省对幼儿教育的作用有着足够的认识，给予极大的重视，把它作为教育体系中重要的部分来抓。 日本国内从上到下，为何如此重视幼儿教育呢？这主要有两个方面的原因：一是受科学技术飞速发展的冲击。日本是一个自然资源极为贫乏的国家，它的发展靠的是科学技术。因此十分重视教育。科学技术与教育的关系在日本尤为密切。科学技术每前进一步，都对教育产生巨大的影响。第三次科技革命的三个特点对幼儿教育的影响是日本重视幼儿教育的重要原因。二是受早期智力开发研究成果的推动。60年代以来，大学教授伏见猛弥的英才研究所的研究促进了人们对幼儿教育的重视。此外，日本不仅在大学和研究所加强了对幼儿进行早期智力开发的研究，而且幼儿园也普遍开展科学研究。幼儿教育的科研成果也使家长和社会更加清楚地认识到早期教育的巨大作用，因而更加重视发展幼儿教育事业。 二、幼儿园发展速度在世界上名列前茅 幼儿园发展速度快是日本幼儿教育的突出特点。在60年代，36岁幼儿入园率为26.9，到1976年，26岁的幼儿入园率达到63.5，可以说是翻了一番多。到1981年，45岁幼儿的入园率达到100。日本幼儿园比英、美晚创办半个世纪，发展速度却超过了他们。为什么其入园率上升得如此之快呢？除了举国上下高度重视之外，最重要的原因是日本经济的高速发展。经济的发展既为幼儿教育的发展提供了物质基础，也对幼儿教育提出了更高的要求。 从教育内部分析，还有两个原因。其一，他们认为经过幼儿园的过渡，幼儿可顺利地从家庭进入社会，较早地在集体中获得适应社会生活变化的能力。其二，他们认识到如果不较早地对幼儿进行社会教育，入小学后，他们的学习能力便显著地不如受过幼儿园教育的儿童。 三、重视幼教师资的培养和提高 在日本，幼儿园教师被誉为人生的第一个良师益友，是重要的智力启蒙者。因此，文部省十分重视幼儿园教师的培养和提高，早在1949年就颁布了教育职员许可法及其实行法，要求知识广博，专业知识丰富，而且在修完大学所规定的学分，经过严格的审核考试后，才能取得教师录用资格。目前日本有300所大学和短期大学设有学前教育专业。学生毕业后发给委任证，证书分两级，一级证书授予普通大学毕业生（获得学士学位），二级证书授予大学里学习两年，获得62个学分者。此外，还有临时证书，它授予报考幼儿园教养员的高中毕业生中的合格者。他们只能当助理教养员。经过一段时间的实践，并且获得规定的学分后，经鉴定合格者可获得正式证书。据1977年统计，持一级和二级证书的教养员已占96.5，持临时证书的只占3.5。近年来，教师队伍的水平又提高了一步，四年制大学毕业生的比例逐年增长。因为文部省增设了四年制幼教师资培训课程，并充实了教育内容。 为了集人才于幼儿教育领域，日本大幅度地提高幼儿园教师的工资待遇。对志愿任教的学生实行奖励制度。幼儿园教师受到社会各界的尊敬。其工资比一般国家公务员高出20左右。所以报考幼儿教育专业的人很多，有可能选拔到更优秀的人才充实教师队伍。 四、重视幼儿的家庭教育和社会教育 日本文部省注意协调幼儿园、家庭、社会三者对儿童实施的教育。他们在提高父母的教养水平上狠下功夫，主要通过两个渠道：一是学校教育，即从中学起就为女生开设家政课程，短期大学开设家政系等。二是作为社会教育和终身教育的重要一环来培训父母，例如开办“母亲班”、“双亲班”等。学习班分两种，一种是以婴幼儿的父母为对象的学习班，另一种是以即将做父母的人为对象的学习班。学习内容大致是幼儿心理学、生理卫生、家庭教育原理等。文部省每年定期编印有关家庭教育的资料，发至各都、道、府、县，向年轻夫妇提供教育幼儿的信息以及传授科学育儿的知识和方法。这类教育通过函授、巡回恳谈、电视广播等三种方式进行，国家予以经费补助。日本还重视开展家庭教育的综合性研究。除了与家庭配合外，还与社会积极配合。根据儿童福利法在全国都、道、府、县或指定的城市设立“儿童指导所”，专门指导儿童健康和教育等工作。此外，在全国范围内设立了许多儿童公园、游戏场、儿童之家、儿童馆等设施，专供儿童游戏和学习。电视、广播、书刊、报纸等都有幼儿教育的领地。 五、重视立法，实施科学管理 重视幼儿教育立法，以法律为依据实施科学管理，是日本幼儿教育迅速达到世界先进水平的重要原因。日本涉及幼儿保教方面的立法很多，如宪法、教育基本法、学校基本法、教职员许可法及其实行法、儿童福利法、儿童福利设施最低标准法等。此外，还有幼儿园设置标准、保育所指南、幼儿园教育要领等。这些法规既保护了幼儿及其受教育的各种权益，又使幼儿园、保育所的各项工作有法可依，有章可循。 总之，日本幼儿教育是很有特点的，有许多反映幼儿教育规律的经验，但并非完美无缺。可贵的是他们自己对所存在的问题有着清醒的认识，并在第三次教育改革中努力改善。 日本幼儿教育当前的问题有：各地区发展不平衡。幼儿园与保育所之间很难保持联系和统一课程，因为前者由教育部门管辖，后者由健康和福利部门管理。保育所接收出生后几个月到5岁的儿童，幼儿园接收35岁的儿童，这样就造成了35岁的儿童不能获得相同的教育。某些私立园每班收40多名儿童，教育质量不能保证。私立幼儿园占幼儿园总数的70，其收费是公立幼儿园的2.5倍，因而造成幼儿家长负担过重。国立幼儿园和公立幼儿园、保育所教师的工资较高，造成私立幼儿园无足够合格的教师。迅速都市化造成儿童游戏活动的安全地带减少，对儿童健康有害的环境污染加剧。面对种种问题，文部省提出要着力解决如下几个重大问题：研究促使学前教育与家庭教育平衡发展的措施。合理协调幼儿园与保育所的作用。鉴于私立园所多，家长负担重，建议减少私人开办或拥有幼儿园，并建议把这些幼儿园改成合办的幼儿园。幼儿园的课程改革要依据对学前教育的基本研究来进行。研究把义务教育扩大到学前教育阶段的必要性和可能性。第三章2008-2009年中国教育领域发展分析 353.1 2008-2009年中国教育领域发展分析 353.1.1 2008年中国教育机构数量统计 353.1.2 2008年中国教育经费统计 363.1.3 2008年中国教育发展总体情况 393.1.4 2008年中国教育行业投资情况 433.2 2008-2009年中国民办教育发展分析 453.2.1 2008年中国民办教育机构数量统计 453.2.2 2008年中国民办教育学生人数统计 483.2.3 2008年中国民办教育发展迎来新机遇 513.3 2009年中国教育领域发展热点分析 523.3.1 2009年中国职业教育迎来发展的春天 523.3.2 2009年中国义务教育学校实施绩效工资 543.3.3 2009年中国高等教育领域危机中蕴藏机遇 553.3.4 2009年中国农村教育占据重中之重的地位 573.3.5 2009年中国教育业发展概况 60第四章2008-2009年中国幼儿教育发展分析 624.1 2008-2009年中国幼儿教育发展统计 624.1.1 2008年中国幼儿园数量统计 624.1.2 2009年中国幼儿园在园人数统计 654.1.3 2008年中国幼儿园教职工人数统计 694.1.4 中国城市和农村幼儿入园率统计 714.2中国幼儿教育市场的供需现状分析 734.2.1中国幼儿教育的市场地位分析 734.2.2中国幼儿教育市场的经济学分析 734.2.3中国幼儿教育供需市场现状分析 774.2.4中国幼儿教育供需调整策略分析 814.3 2008-2009年中国幼儿教育存在问题分析 854.3.1 中国幼儿教育面临的主要问题 854.3.2 中国幼儿教育小学化问题严重 864.3.3 中国幼儿教育公益性有待加强 884.3.4 中国民办幼儿教育亟待有效监管 894.4 2008-2009年中国幼儿教育发展对策分析 904.4.1 解决中国幼儿教育主要问题的方案 904.4.2创建具有民族特色的幼儿教育体系 924.4.3 中国农村幼儿教育的发展策略 954.5 2009年中国主要城市幼儿教育发展情况 984.5.1 2009年北京幼儿教育供给严重不足 984.5.2 北京未来三年将加大幼儿园的投资 984.5.3 2009年上海幼儿教师缺口依然严重 994.5.4 2009年上海大力扩建和新建幼儿园 994.5.5 2008年广州市民办幼儿园有待规范 994.5.6 2009年广州市幼儿园收费情况调查 1004.5.7 2009年深圳市幼儿园收费现涨价潮 1024.5.8 2009年重庆加快推进城乡幼儿教育发展 103第五章 1978-2009年中国民办幼儿园发展分析 1065.1 1978-2009年中国民办幼儿园发展概述 1065.1.1 中国民办幼儿教育的办学主体 1065.1.2 中国民办幼儿教育的经济性质 1095.1.3 中国民办幼儿教育的四大特点 1105.2 2008年中国民办幼儿教育发展统计 1135.2.1 2008年中国民办幼儿园数量统计 1135.2.2 2008年中国民办幼儿园在园人数统计 1135.2.3 2008年中国民办幼儿园市场份额统计 1145.2.4 2008年中国民办幼儿园教学效率统计 1155.3 2008-2009年中国民办幼儿教育发展动态分析 1165.3.1 中国民办幼儿园教学师资力量不断加强 1165.3.3 2008年中国幼儿园教育民办化趋势分析 1175.3.4 2008年中国呼吁幼儿教育收费制度改革 1195.3.5 2009年中国民办幼儿教育市场发展迅速 1205.3.2 中国民办幼儿教育取得快速发展的原因 1205.3.6 2009年中国民办幼儿园发展遭遇的瓶颈 122第六章中国特色幼儿教育细分领域分析 1246.1潜能开发教育 1246.1.1 潜能开发教育概述 1246.1.2 潜能开发教育的意义 1256.1.3 幼儿园潜能开发教育教养方案 1276.1.4 幼儿园潜能开发教育渐受追捧 1296.2早期阅读教育 1306.2.1 早期阅读教育概述 1306.2.2 早期阅读教育的原则 1306.2.3 幼儿园早期阅读课程内容的选择 1346.2.4 幼儿园早期阅读课程的实施方案 1366.3双语教育 1376.3.1 幼儿双语教育概述 1376.3.2 幼儿双语教育的可行性 1396.3.3 幼儿双语教育的实施方案 1416.3.4 幼儿园英语教育的经验总结 1436.3.5 中国幼儿双语教育的发展策略 1476.4艺术教育 1496.4.1 幼儿艺术教育概述 1496.4.2 幼儿艺术教育的作用 1506.4.3 幼儿艺术教育的原则 1516.4.4 幼儿艺术教育的目标 1536.4.5 国际幼儿艺术教育经验 1546.4.6 幼儿艺术教育的实施方案 1566.4.7 幼儿园艺术教育实施的渗透式策略 1586.5 科学教育 1626.5.1 幼儿科学教育概述 1626.5.2 幼儿科学教育的特性 1646.5.3 幼儿科学教育的原则 1666.5.4 幼儿科学教育的实施方案 1696.5.5 幼儿科学教育的注意事项 1716.6心理教育 1726.6.1 幼儿心理教育概述 1726.6.2 幼儿心理教育的意义 1736.6.3 幼儿园心理健康教育的特点 1746.6.4 幼儿园心理健康教育的实施策略 1756.7亲子教育 1796.7.1 亲子教育概述 1796.7.2 亲子教育的特点 1806.7.3 幼儿园亲子教育的设计原则 1816.7.4 幼儿园亲子教育的实施方案 182第七章 中国幼儿园经营管理分析 1867.1幼儿园经营管理概述 1867.1.1 幼儿园管理的理论依据 1867.1.2 幼儿园经营管理的原则 1897.1.3 幼儿园经营管理的方法 1987.2 幼儿园科学人员管理体系的构建 2037.2.1 幼儿园人员管理聘任制的构建 2047.2.2 幼儿园人员管理工资制的构建 2057.2.3 幼儿园人员管理岗位考核制的构建 2067.3民办幼儿园经营管理分析 2077.3.1 民办幼儿园管理模式的创建 2077.3.2 民办幼儿园办园特色的定位 2097.3.3 民办幼儿园特色园文化的创建 2107.3.4 民办幼儿园特色发展的注意问题 2117.3.5 民办幼儿园经营管理的指导原则 2127.4幼儿园核心竞争力分析 2137.4.1 幼儿园核心竞争力概述 2137.4.2 幼儿园核心竞争力的内涵 2137.4.3 幼儿园核心竞争力的可变性 2157.4.4 幼儿园核心竞争力的构建 2177.5 幼儿园营销策略分析 2197.5.1 幼儿园营销策略的市场导向 2197.5.2 幼儿园教师群体的营销策略 2197.5.3 幼儿园自我展示的营销策略 2197.5.4 幼儿园的承诺营销策略 2207.5.5 幼儿园的体验营销策略 2207.5.6 幼儿园个性化服务的营销策略 221第八章幼儿教育重点企业分析 2228.1 美国金宝贝早期教育中心 2228.1.1 企业基本情况 2228.1.2 企业幼儿教育情况 2228.1.3 企业幼儿教育课程 2228.1.4 2008-2009年企业经营情况分析 2248.1.5 2008-2009年企业财务情况分析 2258.1.6 企业幼儿教育网点布局情况 2258.1.7 企业幼儿教育运作模式 2278.2东方爱婴早期教育机构 2288.2.1 企业基本情况 2288.2.2 企业幼儿教育课程 2298.2.3 企业幼儿教育网点布局情况 2308.2.4 企业幼儿教育运作模式 2318.3红黄蓝教育机构 2328.3.1 企业基本情况 2328.3.2 企业发展历程 2338.3.3 企业幼儿教育课程 2358.3.4 企业竞争优势分析 2368.3.5 企业幼儿教育网点布局情况 2388.3.6 企业幼儿教育运作模式分析 2398.4金色摇篮潜能教育机构 2408.4.1 企业基本情况 2408.4.2 企业发展历程 2408.4.3 企业幼儿教育课程 2428.4.4 企业幼儿教育网点布局情况 2428.4.5 企业幼儿教育运作模式分析 2438.5红缨教育集团 2448.5.1 企业基本情况 2448.5.2 企业幼儿教育课程 2448.5.3 企业幼儿教育网点布局情况 2448.5.4 企业幼儿教育运作模式分析 2458.6南方贝贝早期教育机构 2458.6.1 企业基本情况 2458.6.2 企业幼儿教育课程 2468.6.3 企业幼儿教育网点布局情况 2488.6.4 企业幼儿教育竞争优势分析 2518.6.4 企业幼儿教育运作模式分析 2528.7小哈津幼教连锁机构 2538.7.1 企业基本情况 2538.7.2 企业幼儿教育课程 2538.7.3 企业幼儿教育网点布局情况 2548.7.4 企业幼儿教育运作模式分析 2558.8 英孚教育 2568.8.1 企业基本情况 2568.8.2 企业发展历程 2578.8.3 企业幼儿教育课程 2588.8.4 企业幼儿教育网点布局情况 259第九章2010-2013年中国幼儿教育行业发展趋势及投资分析 2609.12009-2013年中国幼儿教育行业发展趋势分析 2609.1.1中国幼儿教育课程改革趋势分析 2609.1.2 中国幼儿教育将朝一体化的趋势发展 2619.1.3 师资将成为幼儿教育领域的关键因素 2639.1.4 幼儿教育将与社区教育和服务相融合 2639.1.5 中国民办幼儿教育市场发展趋势分析 2659.1.6 外资品牌将成中国幼教市场重要力量 2669.1.7 中国历次“婴儿潮”分析 2669.1.82009年中国人口及收入结构 2719.1.92009-2013年中国幼儿园机构数量增长预测 2729.1.102009-2013年中国幼儿教育装备市场规模预测 2749.3 2010-2013年中国幼儿教育行业投资风险分析 2759.3.1 政策风险 2769.3.2 财务风险 2769.3.3 扩张风险 2769.3.4 品牌风险 2779.3.5 教学质量风险 277图表目录图表 1 中国幼儿教育机构按机构类型分情况 13图表 2 中国幼儿教育机构按经济类型分情况 14图表 3 中国幼儿教育机构按运营模式分情况 14图表 4 中国幼儿教育的主要教育形式 14图表 5 中国幼儿教育机构按教学内容分情况 15图表 6 中国幼儿教育的主要特长教育内容 15图表 7 中国幼儿教育领域的主要法律法规 16图表 8 美国幼儿教育课程的八大领域 22图表 9 日本幼儿教育教师资格标准 34图表 10 日本特殊教育级养护学校教师资格标准 34图表 11 日本幼儿园和保育所的相关法令制度 35图表 12 1985-2007年中国学校数量统计 36图表 13 2000-2007年中国学校数量增长趋势图 37图表 14 2004-2008年中国政府教育支出统计 37图表 15 2004-2008年中国教育总支出增长趋势图 38图表 16 2004-2008年中国中央政府教育支出增长趋势图 38图表 17 2004-2008年中国地方政府教育支出增长趋势图 38图表 18 2008年中国教育支出中央与地方政府比例图 39图表 19 2008年中国各省份教育支出统计 39图表 20 2004-2008年中国民办高校数量统计 46图表 21 2004-2008年中国民办高校数量增长趋势图 47图表 22 2004-2008年中国民办中等教育学校数量统计 47图表 23 2004-2008年中国民办中等教育学校数量增长趋势图 47图表 24 2004-2008年中国民办小学数量统计 48图表 25 2004-2008年中国民办小学数量增长趋势图 48图表 26 2004-2008年中国民办培训机构数量统计 48图表 27 2004-2008年中国民办培训机构数量增长趋势图 49图表 28 2004-2008年中国民办高校在校人数统计 49图表 29 2004-2008年中国民办高校在校人数增长趋势图 50图表 30 2004-2008年中国民办中等学校在校人数统计 50图表 31 2004-2008年中国民办中等学校在校人数增长趋势图 50图表 32 2004-2008年中国民办小学在校人数统计 51图表 33 2004-2008年中国民办小学在校人数增长趋势图 51图表 34 2004-2008年中国民办培训机构在校人数统计 51图表 35 2004-2008年中国民办培训机构在校人数增长趋势图 52图表 36 2005-2009年中国普通高等教育、中等职业教育及普通高中招生人数 62图表 37 2005-2008年中国幼儿园数量统计 63图表 38 2005-2008年中国幼儿园数量增长趋势图 63图表 39 2008年中国幼儿园数量及班数统计 64图表 40 2008年中国幼儿园城市/县镇/农村分布比例图 64图表 41 2008年中国幼儿园数量按办学主体性质分比例图 65图表 42 2008年中国城市幼儿园数量按办学主体性质分比例图 65图表 43 2008年中国县镇幼儿园数量按办学主体性质分比例图 65图表 44 2008年中国农村幼儿园数量按办学主体性质分比例图 66图表 45 2005-2009年中国幼儿园在园人数统计 66图表 46 2005-2009年中国幼儿园在园人数增长趋势图 67图表 47 2008年中国幼儿园在园人数按经济性质和年龄分统计 67图表 48 2008年中国幼儿园在园人数年龄结构 69图表 49 2008年中国幼儿园在园人数按年龄分比例图 70图表 50 2008年中国幼儿园在园人数按办学主体性质分比例图 70图表 51 2005-2008年中国幼儿园园长/教师人数统计 70图表 52 2005-2008年中国幼儿园园长/教师人数增长趋势图 71图表 53 2008年中国幼儿教育职工人数统计 71图表 54 2008年中国幼儿教育职工结构图 72图表 55 2007年中国城镇/乡村幼儿人数统计 72图表 56 2007年中国城镇/乡村幼儿分布比例图 73图表 57 2007年中国城镇/乡村幼儿园在园人数统计 73图表 58 2007年中国城镇/乡村幼儿入园人数分布比例图 73图表 59 2007年中国幼儿幼儿园入园率统计 73图表 60 2004-2008年中国民办幼儿园数量统计 114图表 61 2004-2008年中国民办幼儿园数量增长趋势图 114图表 62 2004-2008年中国民办幼儿园在园人数统计 115图表 63 2004-2008年中国民办幼儿园在园人数增长趋势图 115图表 64 2005-2008年中国民办幼儿园数量占全国比重统计 115图表 65 2005-2008年中国民办幼儿园数量占全国比重走势图 116图表 66 2004-2008年中国民办幼儿园在园人数占全国比重统计 116图表 67 2004-2008年中国民办幼儿园在园人数占全国比重走势图 116图表 68 2004-2008年中国民办幼儿园教学效率统计 117图表 69 2004-2008年中国民办幼儿园教学效率走势图 117图表 70 幼儿园心理健康教育目标 177图表 71 美国金宝贝早期教育中心主要课程 224图表 72 2008-2009年H美国金宝贝营业情况统计 225图表 73 2005-2009年H美国金宝贝幼儿教育收入统计 225图表 74 200