第1课 听听声音.doc

第1课 听听声音一、 教学目标：1、 科学概念：我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。2、过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。3、情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。二、 教学重点：感受不同物体发出的声音的不同，知道声音的高低强弱。教学难点：用语言来描述声音，分清声音的高低。三、教学过程：（一）游戏激趣，导入新课1、 游戏：“猜猜我是谁”2、 你没有看见他说话，是怎么猜出他的呢？3、 引出课题：听听声音4、 通过这个游戏，你知道了什么？（二）探究活动1、 倾听周围的声音（1） 老师打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？（2） 交流。（3） 老师也准备了三种声音，（播放）请同学们边听边记录表格。先看表格，会填吗？（4） 我们平常还听到过哪些声音？（5） 你能用桌子上的不同物体发出不同的声音吗？（6） 师小结，并引导学生提出进一步的问题。无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音时，经常思考哪些问题？（声音是怎么产生的？声音有什么不同？。）这一堂课，我们再来研究声音的不同。2、 听听音叉发出的声音（1）介绍音叉：我们看，这是一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。音叉上面有字母和数字，字母代表的是音调，数学代表的是音叉每秒钟振动的次数。（2） 教师实验1：出示一组大小不同的音叉，老师尽量用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同？谁能描述一下它们的声音？师小结：敲击大小不同的两支音叉，大的音叉发出的声音低。板书：声音 低小的音叉发出的声音高。板书： 高（3） 教师实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。这两种声音有什么不同？小结：声音大的我们科学上说声音强声音小的我们科学上说声音弱。师板书：强 弱（4） 通过刚才两组实验，我们知道声音有高、低、强、弱之分。现在你会描述声音了吗？（5） 老师用大小不同的两支音叉敲一个音，请同学来描述。（6） 你们想不想自己动手用口风琴做一做实验。（7） 我们先看屏幕上的表格。大家看明白了吗？尝试着用高、低、强、弱对这些声音进行描述和记录。实验要求：1）四人一小组，1人按，另外3人仔细听。2）组长管好本组的纪律。3）小声交流，记录员及时填好表格。4）汇报员准备汇报。开始实验。全班交流。3、 判断题。（1） 敲击大小不同的两支音叉，小的音叉发出的声音高。（）（2） 用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发生变化。（）（3） 用不同的力敲击同一支音叉，轻轻地敲击时发出的声音弱。（）（4） “哆”、“唻”、“咪”三个音阶中，“哆”的音最高。（）（5） 音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发声仪器。（）（三）总结拓展，课外延伸。1、通过这堂课的学习，你有什么收获？2、 拓展延伸：教师出示：一个装有数粒绿豆的矿泉水瓶让学生观察。提出问题：里面装的是什么？为什么只要轻轻摇晃一下就会发出声音？你们有什么办法设计一个实验使摇晃的声音变小或消失？请同