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文档简介

第七册14课 生活日用品的联想课型：造型表现兼设计应用课教学内容与目标：1.了解日用品的外形特征，感受丰富联想和大胆表现带给我们的乐趣。2.能用不同的联想方法对日用品展开联想，并用自己喜欢的方式表现出来。3.通过学习，使学生关注生活，热爱生活，培养学生富于联想敢于联想，勇于实践的创新精神。教学重点与难点：重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富联想的方法以及感受联想的乐趣，激发学生的创作热情。难点：联想构思的新颖巧妙及表达联想的方法。教学过程：一 组织教学，导入新课1. 检查学生课前准备，看看大家都带来了哪些生活日用品。2. 猜谜游戏课件出示两幅日用品的外轮廓图请生猜一猜这是什么？（1） 网球拍 生回答：勺子、花瓶（2）秒表 生回答：高压锅、闹钟教师小结：联想：由一种事物而想起其他与之相关的另一事物这就叫联想。出示课题二 讲授新课1. 学习联想的方法课件出示勺子：勺子变变变（1） 从各个角度观察勺子的整体外形：请生说说这像什么？（课件出示由勺子联想到的手袋、眼镜）问：这些都是由勺子的什么联想到的？（形状）板书：形状联想（2） 局部联想（课件出示人脸和小木偶）问：找找勺子变成了什么藏在了哪里？属于整体还是局部？（局部）板书：局部联想（3） 拟人联想（课件出示用勺子剪贴制作的小姑娘）问：这一次勺子变成了什么？用了什么方法？怎么表现的？（拟人、手工）板书：拟人联想2欣赏：课本联想作品探究：（1）这些作品中对哪些生活日用品进行了联想？（2） 用到了哪些联想方法？又是如何表现的？（3） 你最喜欢哪一件作品？喜欢它什么地方？三 尝试表现1. 讨论：你想把你喜欢的日用品联想成什么？又想怎么表现出来？（学生小组讨论后发言）2. 教师示范：筷子的联想（1） 以绘画的方式表现：筷子变弓箭（2） 以手工制作的方式表现：筷子变发簪3. 学生作业教师辅导作业要求：（1）尽情联想，把喜欢的日用品变成有趣的东西。（2） 可以绘画，也可以用手工制作的方式进行表现。四 展示评价请生上台展示自己的作品并介绍自己的联想方法创作过程。自评、互评、师评相结合。五 拓展课件展示大师联想创意作品请生欣赏。课后反思：这节课我教学的重难点是让学生学会联想的方法并能用自己喜欢的方式大胆表现。整个教学环节的设计采用由简到难层层递进，让学生从外形到局部再到拟人，学习体验联想的方法，激活学生的联想创新思维。在课堂上学生的联想让我惊喜，由手机联想到电脑椅，由雨伞联想到蘑菇，由订书机联想到跳水台在制作表现环节，学生也出现了一些问题。主要是想法不能很好的表现出来：有些同学绘画表现能力还是欠缺，手工制作也是不尽人意，作业效果不是很好。针对这些问题，以后的教学中
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