第十课 谁为我们护航 学案.doc

七年级思品下期学案第四单元第十课 谁为我们护航（三课时）主备教师：何太明 研讨教师： 审核教师： 使用教师：学习目标：1、 情感态度价值观：积极感受国家、社会、家庭、学校对未成年人健康成长的 保护和关怀，体会法律规定的四个保护和维护权益的尊严，初步树立起 受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务的观念。2、 能力目标：正确分析发生在自己生活及周围的各种权益侵害问题，并能初步 分析、归纳案例中存在的问题，认识权利与义务密不可分。3、 知识目标：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的含义，初步了 解法律赋予未成年人的各种权利的含义、内容和存在形式。重 点：家庭保护、学校保护和社会保护的内容；面对不同的侵权行为，运用 未成年人保护法维权的方法；受教育既是公民的权利又是公民的义务。难 点：受教育既是公民的权利又是公民的义务；司法保护；隐私权、通信自 由权、版权等具体权利的含义。课前预习： 本课主要讲了四个主题：一是 ，二是 三是 ，四是 1、 什么是家庭保护？家庭保护的意义是什么？家庭保护的内容有哪些？ 2、 什么是学校保护？学校保护的意义是什么？3、怎样理解受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务？4、什么是社会保护？社会保护的内容有哪些？社会保护的是什么？ 5、 什么是司法保护？司法保护的内容有哪些？课堂学习： 一、请学生阅读教材P75“保护我的心灵绿地”的内容。讨论：1、妈妈的行为违反了家庭保护中的哪一条？2、 当“我”回家发现妈妈正在翻看我的日记时，我会怎么样呢？接下来会发生什么？请续写“保护我的心灵绿地”。2、 请学生阅读教材P76页的案例，讨论这个案例中的家长们侵犯了未成年人的什么权益？其法律依据是什么？3、 请学生阅读教材P77页的“呼吁书”，思考上述同学呼吁父母停止这类活动的法律依据是什么？4、 请学生阅读教材P78页的“上课的权利”，讨论：老师侵犯了李波的什么权利？其法律依据是什么？此案例说明什么？作为学生应该怎样来履行自己的义务？5、 请学生阅读教材P78页的“李刚的安全”，讨论：老师侵犯了李刚的什么权利？李刚可以通过什么途径来保护他的合法权益？6、 学生分析教材P80页的漫画，讨论：公司负责人的行为违反了哪些法律？根据相关规定应受何处罚？你遇到类似情况会怎么办？7、 学生分析教材P80页关于小雨的案例，说说为什么小雨及家人对晚报的做法非常气愤？他们应该如何讨回公道？小雨的案例对你有何启示？8、 学生分析教材P81页的漫画，讨论：李某违反了什么法律？他应受到怎样的处罚？9、 请学生阅读教材P83-84页的材料，法院公开审理欣然是否违法？该网站的做法是否侵犯了钱某的权利？其法律依据是什么？课堂总结：课堂检测：单选题1、 某校按学生考试分数排座位，分数低的同学坐后排，这伤害了部分同学的自尊心。这种做法违背了未成年人保护法对未成年人的（ ）A、家庭保护 B、学校保护 C、社会保护 D、司法保护2、 在下列表述中，符合我国未成年人保护法要求的是（ ）A、 国家保障未成年人的人身、财产和其他合法权益不受侵犯B、对侵犯未成年人合法权益的行为，只有司法机关才有权制止C、办理未成年人犯罪案件，实行与审判成年人犯罪案件相同的制度D、家庭应当教育未成年人用法律的、经济的和其他任何形式手段维护自己的合法公益3、 下列未成年人的做法中符合自我保护要求的是（ ）A、 发现有人落水，不顾一切救人 B、上下楼梯靠右，轻声慢步缓行C、遇到坏人勒索，盲目与其硬拼 D、看到没车通过，迅速闯过红灯4、 每所学校都要有各类突发事件的应急预案并进行演练，使学生掌握基本的自救自护技能。这主要是要求（ ）对未成年人司法保护 对未成年人社会保护对未成年人学校保护 对未成年人家庭保护 对未成年人自我保护A、 B、 C、 D、5、 社会保护归根到底是要（ ）A、 保护未成年人的生命健康 B、保护未成年人的人格尊严C、保护未成年人的智力成果 D、创造一种有利于青少年健康成长的社会环境6、 某中学在每次新生入学时对新生进行一次家庭情况调查,有针对性地帮助