教学案例反思.doc

教学案例反思案例简述： 我校课堂学习流程是独学、对学、群学，课堂学习环节是出示目标、自主学习、合作交流、提问展示、点评精讲、练习达标。在长期的教学实践中，我逐渐发现，教学如果让模式、环节和流程所束缚，要么会像放电影一样将所有幻灯片放映一遍，毫无效果可言，为了赶环节，哪一个环节也都没有特色；要么在各个环节重复罗嗦，耽误了许多时间，最终不能当堂达标，因为没有检测的时间。一节课只有40分钟，如何让我们的课堂既道德又高效呢，我在这方面进行了积极的探索，下面以感悟青春一课为例，谈一下我的做法。案例分析： 我是这样安排这节课的：精心安排导入，将学生的心牢牢抓住，然后出示学习目标，本节课学习目标是：1.通过阅读课本、观看图片、分析材料说出真正的个性与独立。2.结合材料、联系实际总结出男女同学正常交往的意义。3.通过想象青春的词语、诗句说出青春的内涵及意义。教学重点：青春畅想 教学难点：青春误读 出示学习目标后，我没有急于翻页，而是让学生齐读、再找学生单个读，同桌互相说，这样做的目的就是引起学生对学习目标的重视，以便课堂上有的放矢。接下来是自主学习，自主学习是这样的：目标：阅读课本，找出所设问题的答案并能提出新的问题。内容：课本39-42页。方法：结合下列问题自主学习课本39-42页，如有疑问，可与同桌商量解决或做上标记，待会儿师生共同解决。时间：8分钟。预设问题：1.真正的个性与独立指什么？2.男女同学正常交往有何意义3.青春的内涵及意义。自主学习占用了课堂大部分时间，剩余时间还有1 5分钟左右，5分钟左右对课堂知识进行了梳理，10分钟左右当堂检测，收到了较好的效果。整节课只出示了6张幻灯片，老师说的话不超过10分钟，但课堂是活跃的，展示的知识是大容量的，学生既学习了课内的知识，也掌握了大量的拓展内容，既学习了课本上的理论知识，也指导了自己的实践，既深刻的理解了文本，也进行了当堂达标检测，收到了良好的教学效果。对策及反思： 在这节课里，我重视了四个环节，第一是导入，第二是目标出示，第三是自主学习，第四是练习反馈。合作交流、提问展示、点评精讲贯穿其中，浑然天成。1、导入。著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。” 导入语就是课堂教学的开场白，它起着联系师生情感，打开课堂教学，引入新课的重要作用，是课堂教学中师生之间的沟通桥梁。这座桥架得如何，将直接影响师生之间的互动效果。每节课我都精心设计导入，这节课也不例外。承接上节课内容，我先让学生看了一段青春期保养知识动画短片，引起学生强烈的兴趣，并且不失时机的出示高尔基的名言：要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！高尔基。很自然的导入新课，学生也强烈想知道新课要学习的内容。2、目标出示：新课程的教学是基于课程目标的教学。通过教师的有效教学，主要应解决好三个方面的问题：即通过我们的课堂教学要明确，要把学生带到哪里？怎样把学生带到哪里？怎样知道你把学生带到哪里？目标就是要把学生带到哪里的问题，学生是是学习的主体，课堂的主角，这个问题不能让老师知道就够了，所以我反复强化目标，就是让学生围绕目标去学习。久而久之学生已经习惯于弄清每堂课的目的要求，做到“知己知彼”。3、自主学习；在这一环节，有三歩比较突出，第一步，学生自己看书，找答案，学会解决问题，并尝试提出问题，通过这一步，把书看透。第二歩，小组交流，通过交流，进行思维碰撞，这个过程既是学习能力的提升过程，又是学生思想水平提升的过程。通过这一步，把书吃透。第三步，班内展示。先展示预设的问题，再展示学生思考的问题。学生展示的过程中，对重点难点的问题，要及时进行点拨，点拨的机会要尽量的交给学生，学生自己解决问题得到老师肯定的时候，他们会获得很大的成就感，学生自己思考的问题，千奇百怪，让他们一一晒出来，其他同学会积极的回应，总有人会给出圆满的答案，有时候课堂上唇枪舌战，学生争的面红耳赤。通过这一步，学生真正把书学会。在这个过程中，真正体现了教师是学生学习的参与者、组织者、引导者。课堂因生成而精彩，因互动而充满生机和活力。4、练习反馈：在学生争论的基础上，对课堂知识进行简单的梳理，使学生练习的时候知识更系统，更全面，练习题分为三个层次：基础题、提升题、拔高题，独立做题8分钟左右，有学生自己评题，通过做题评题，学生实现当堂达标，是真正的高效课堂。反思：道德课堂是独学、对学、群学的课堂，道德课堂是民主和谐的课堂，道德课堂是“先学后教”“少教多学”的课堂，道德课堂是竞争合作的课堂。感悟青春这节课，让我更多地理解了道德课堂，理解了道德课堂和高效课堂的完美衔接，这节课有几个突出的优点：1、让学生敢说、敢做。2、尊重每个学生的成长，把时间还给学生，把课堂还给学生，让学生做真正的主人，让他们充分活动。3、多发现学生的闪光点，让多数学生都有表现的机会。4、努力创造走向竞争合作的课堂生态。总之，这样的课堂，教师要空，学