八年级下册英语期末质量分析报告2012至2013下.doc

2012至2013学年（下）中小学学科质量分析报告学校：中学 学科：英语 教师：姓名一、总体成绩统计成绩统计班级应考实考总分均分及格人数及格率%优秀人数优秀率%40分以下低分率%最高分最低分二、各题得分统计题号一、听力二、单选三、完型填空四、阅读理解五、词汇应用六、书面表达A、拼写单词B、按要求改写句子分值应得分实得分平均得分得分率%教与学分析一、试卷分析（一）试卷整体情况分析本次期末考试试卷不仅强调了英语学习的交际性原则，而且注重了学生的基础知识考查，很好地体现了英语教学中的“交际性、时代性、开放性”原则，并突出了新课程标准下素质教育的要求，重视对学生的基础知识和基本技能的考查，注重语境的创设，强调语言的实践性，突出了语言运用能力的考查，主、客观题比例适中，比分合理，题量适度，学生有足够的思考时间，试卷内容具有生活气息和时代特点，充分体现了学科特点和人文精神，较好地体现了新课程倡导的评价理念。本次试卷主要具有以下特点：1覆盖面广，题量适度，比分合理，难度适中。基本涵盖了本学期所学的知识，试卷能够较好地反映学生的真实水平。注重基础知识，能较好地引导学生踏实学习，夯实基础的良好学习习惯。难度系数适中，既有大量的基本题，也有读写综合等能力拔高题，能较好地反映学生的学习层次。2重视语境的创设，强调语言的实践性，突出对语言运用能力的考查。这些题型都强调了在特定的语言环境下，要求学生通过观察、判断、分析等思维过程，找出正确的应答，需要学生具有分析、综合和推理能力。3.重视对学生“双基”的考查。基础知识的考查，有利于在日常教学中重视双基的训练和落实，为以后的学习夯实基础。（二）学生完成试卷情况分析1任务型阅读能力不强，像一些完全可以从文章当中寻找出答案的题目，却因为学生自身受文章生词的影响，没有耐心仔细地阅读短文，因而失分严重。2分析问题的能力和根据实际情况灵活运用英语知识的能力尚待进一步提高。3综合应用英语这门语言的能力明显不足，缺少答题技巧和方法。这主要反映在书面表达上。二、教师教学工作情况分析1对于培养学生英语学习兴趣所下的力度不够。2学困生的辅导力度不够。3教师在教学过程中缺乏对学生读写综合题方法指导,致使学生得分较低。三、试题分析（一）听力（15小题，15分）这次听力朗读清晰、题目要求不高，所以学生听得还是很轻松的，得分率较高。（二）单项选择（20小题，20分）单项选择注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当，无偏题、怪题。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广。除考察基础也注重情景的设置，避免了纯知识性的死记硬背题；在词汇和语法的测试中，如：原级比较、宾语从句等。也充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语法形式向语言意义的转化。这部分题学生做得较好！（二）完型填空（10小题，10分）、阅读理解（15小题，30分）和词汇应用(A拼写单词（5小题，5分）、B按要求改写句子（5小题，5分）)完形填空、阅读理解及词汇应用贴近实际，贴近生活，题目灵活，难度不大，属于中等难度题。短文以日常生活中的问题为主题，在我们生活中的作用，综合考查了学生的阅读能力和语言知识的运用能力。从学生的答题情况反映出词汇应用做得不理想，说明学生平时复习和练习不及时，不扎实，多死记硬背，少灵活运用。（三）书面表达（15分）以“Life in the futrue”为题写一篇短文。本题接近实际，接近生活，单从题目而言，学生能够由此产生合理的想象，设计丰富的内容，运用灵活的写法进行书面表达。但是从试卷中还是反映出不少问题，如语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。从问题中可以得出这些结论：学生的词汇量小，词汇掌握不牢固，活学活用能力欠缺等。另外，书写不规范是失分的一个主要原因。四、今后改进的方向、措施（一）立足“两基”，夯实基础。英语教学应该立足于基本知识和基本技能，打下基础、激发兴趣、树立自信心显得尤为重要，这样就能减少两极分化，对我们学生来说，有利于以后的英语学习。（二）加强阅读教学，提高阅读能力。教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，要教给学生阅读方法，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。（三）指导学生自主学习，培养学生学习能力。在教学过程中我们应注重学生的能力培养，指导学生学习方法，给予学生更多的思考空间，培养学生自主学习能力，决不能满堂灌。加强听力，完型填空和阅读理解能力的培养与训练。培养学生的创新意识，培养学生积极大胆地寻找问题，解决问题的能力。 （四）面向全体学生，关注每个学生在教学过程中教师应面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况，应根据新课程标准和课本的要求，把握课堂教学的最低目标，以保护每一个学生学习英语的积极性。因此，教师应鼓励学生积极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自己的英语学习方法，为今后的学习和发展打下良好的基础。（五）注重思想教育，激发学习兴趣。在英语教学中注重学生的思想教育