正确认识从众心理(教案).doc

_正确认识从众心理教案周 次1时 间主备课者课 题正确认识从众心理课时计划1教学目标知识能力情感态度价值观1.情感、态度、价值观目标:正确认识从众心理,克服盲目从众的思想行为,有利于培养自己独立思考和辨别是非的能力.2.能力目标：把握从众心理，学会独立思考、正确判断、自我控制，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。3.知识目标：知道从众的含义，了解导致从众的因素,明确从众行为的利弊.教学方法 图例、事例分析法、讨论法、活动体验法教学准备师生准备师：认真研究教材，广泛搜集资料，备好教案、学案生：认真阅读教材，熟悉教材内容。教 学重 点难 点疑 点重点：正确认识从众心理，克服盲目从众的思想行为难点： 从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众“随大流”的现象。教后反思您的精心就是学生的信心教学过程设计意图自主备课教 师 活 动学生活动课堂导入师：同学们，在今天开始学习新课之前，老师先要出一道题考考大家。黑板上画出三条线段a、b、c，（答案是a=b、或都不一样长）师：再请其他同学回答。看看全班同学有多少受前边7为同学的影响作出粗无回答。师：这种现象就是一种从众心理。（板书）这就是我们这家可学习和探讨的内容。第一环节 课堂记忆力挑战限时2分钟让学生背诵课本P2什么是从众心理，对表现好的学生给以鼓励。1、“从众”是一种比较普遍的社会心理和行为现象。是指在社会群体的无形压力下，不知不觉或不由自主地与多数人保持一致的社会心理现象。通俗地解释就是“人云亦云”、“随大流”。 2、从众是一把“双刃剑”，既有积极的意义，又有消极影响。生活中不能盲目从众，否则可能会带来不利影响。第二环节：选一选 请一个同学到讲台上朗读P2关于苏格拉底的材料，学生齐读P3关于引起从众心理的因素，对题目进行选择。 参考答案：ADE第三环节：议一议四人为一小组对P3-P5的3个情景进行讨论，并由代表回答讨论结果。1、什么情况下“从众”是有益的？它的益是什么？ 众人的思想和行为是正确有意义的前提下是有益的；它益是有主于学习他人的智慧经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信，修正自己的思课前安排7位班上7为成绩好、有威望的同学按老师要求的回答a=c。其他同学回答老师的问题。学生快速阅读教材找到自主学习的1、2、并用2分钟时间将它们背下来。学生听完故事后小组讨论选择符合选项学生阅读教材上的情景一、景二、情景三、 通过这个测试体验，让学生自己体验“从众”心理，帮助学生认识和理解从众心理。让学生在比赛中快速记忆本节课的主要知识点学生在合作中发现“从众”心理是由不同的因素引起的。让学生合作总结“从众心理是一把双您的精心就是学生的信心教学过程设计意图自主备课教 师 活 动学生活动维方式，减少不必要的烦恼等。2、你认为蒙蒙这样做值得吗？为什么？ 不值得；他们的做法实际上市一种盲目从众的行为，给他们带来了不利影响。3、试举你身边一例因盲目从众而造成不良影响的现象？ 吸烟、追求非主流、上网等等。第四环节：玩一玩拆字游戏：我们把“从众”二字拆开，就成了五个人字，也就是说多数人说什么或干什么，其他人跟着说或作。课堂小结：自然，生活中，我们要扬“从众”的积极面，避“从众”的消极面，努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力；遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而使判断能够正确，并以此来决定自己的行动。凡事或都“从众”或都“反从众”都是要不得的。 作业：导学案：达标检测的内容，小组讨论探究完成导学案合作探究第2个问题。学生按老师的要求拆字观察。结合本节课的内容总结结论。刃剑；学会分析“从众”心理的“利”和“弊”。利用游戏的趣味性加深学生对“从众”心理的理解。