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文档简介

内容提要 实训定位 实训定位 就业岗位群 金属工艺学实训 属于技能训练课 实训定位 供热通风与空调工程技术专业课程体系 实训定位 实训设计的理念 实训设计的思路 实训工作过程分析 完成实训任务 实训总目标 通过实训 培养学生正确掌握钳工 车工的基本加工工艺 获得初步的操作技能 使学生具有对空调装置维护保养的能力 实训目标 专业能力目标 实训目标 实训目标 内容选取 实训内容的针对性与适用性 实训根据企业需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识 能力素质要求 选取实训内容 实训内容中融入 工程制图 机械设计基础 等知识 同时补充钻床 磨床的加工工艺及使用方面的知识 三大原则 体现知识实用 够用 逻辑排序按照工作过程顺序 学时分配按照工序完成能力要素时间而确定 实训内容 钳工常用工具 量具的正确使用 钳工加工工艺的基本知识及工艺特点 钳工主要工作的基本操作方法 熟悉车床的基本结构及基本操作 学会用车床加工普通圆轴 实训内容组织 给学生每人发一至二块矩形试样 让学生用钳工常用的工具 量具 按照图纸要求 加工成产品 给学生每人发一至二块圆棒试样 让学生用车床按照图纸要求 加工普通圆轴 两大模块教学 1周 1周 总学分 2分 总学时数 40 教材及参考教材 教材及参考教材 参考教材 实训培训 实训培训 专兼结合 校内实训基地老师培训 校内专任教师培训 实训模式 完成实训任务 教 学 做一体 任务驱动 工作情景教学 任务驱动教 学 做一体 实训方式 实训程序 以钳工实训为例 产品验收 技术交底 工作过程 老师指导 教 学 做 一 体 实训考核 百分比 素质能力考核 平时表现 职业技术能力考核 产品质量 知识能力考核 实习报告 20 20 60 教学方法 现场情景教学 小组讨论法 案例教学法 任务驱动法 教学方法 教学案例 任务驱动 学生划线 小组讨论 学生现场观摩 以钳工实训为例 图1 图2 图3 教学方法 形成产品 图4 学生动手操作 图4 图5 教 学 做一体化 实训条件 校内机电实训基地 钳工实训场所 车工实训场所 教学效果 学生对实训普遍满意 学生对教学满意度大于
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