2.每个人的责任教学设计.doc

历城区初中思想品德教学设计任课老师： 马宁新 单位：柳埠中学 上课年级： 八年级 课 题： 第六课 公共利益的维护-每个人的责任 上课时间： 第六周 备课标与教材课标要求2011新课标：1.6 积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。旧课标： 2.4懂得人因不同的社会身份而负有不同 的责任，增强责任意识2.5能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。2.2知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序课标解读：教科版七年级下册第二课我与我们已对个人与集体的关系进行了相关的介绍。本单元是对上述内容的深入与拓展。 在维护公共利益方面，其他社会组织也发挥着重要的作用，如学校、医院、工厂、银行、商店等，对于这些组织而言，依据法律、规章制度和道德的要求发挥相应的社会功能就是维护公共利益。从小范围的公共利益到单位、团体的公共利益再到全社会、全民族的公共利益，一直到关涉全人类生存与发展的公共利益，教材所阐述的公共利益是扩大化了的集体利益。教材呈现的方式: 教材通过正确处理公私共利益的关系从而呈现课标.教材分析：“履行分内的职责”阐述了公民个人在维护公共利益方面应承担的责任和义务，政府和非政府组织在维护公共利益方面具有不可代替的作用。但是任何组织都是由个人组成的，维护公共利益的责任最终还是要落到每个人身上。衡量一个社会的发展水平，其中一个非常重要的指标就是看这个社会的人民对公共利益的关心程度，对社会公共道德的维护和遵守程度。所以，本课目标就在于引导学生深刻认识到社会公民在维护社会公共利益方面应尽的义务。“公共生活中的社会责任”阐述了在公共生活中如何维护大众的公共利益，其中强调了遵守公共道德、维护公共规则的重要性，因为这是人们在日常生活中可以做到的。课标要求与教材的联系：通过我们每个人维护公共利益应该履行的责任来表现课标要求。教学重难点：每个人的责任有两部分组成，履行分内的责任和公共生活中的社会责任。履行分内的职责主要是让学生理解角色不同，责任也不同。故可设为本课的重点。公共生活中的社会责任则强调每个人要养成公德意识，遵守社会规范，应该培养关怀他人，心系社会的情怀。承担公共生活中的社会责任，树立奉献精神和责任意识，自觉遵守社会规范因此学会积极承担公共生活中的社会责任应是难点。备学情 学生对公共利益和公私之间的关系有了了解，也知道当公共利益和个人利益之间发生矛盾和冲突时，要首先考虑公共利益，同时依法保护个人的正当权益。由于学生知识储备较少，特别是通过上一节课学习，误认为仅仅政府等社会组织承担维护公共利益的责任，于个人无关。不知道在公共生活中扮演的角色，因此教学有一定的难度，需要教师和学生积极搜集资料，充分抓住身边的事例，详细讲解，达到教学目的。学生的基本情况学习层次:相当数量的中学生知道需要公共利益。据调查，有 65% 的中学生不知道他们也要承担保护公共利益的责任，对于 80%的学生能够学会这些知识.备教学目标情感目标：培养学生的公德意识和责任意识，自觉承担作为社会一员的责任。 知识目标：理解每个人要履行分内的职责，承担公共生活中的社会责任。 能力目标：能自觉树立责任意识和奉献精神，能积极主动的承担起社会责任。备教学方法与媒体教师搜集身边的相关事例，如环境保护，自觉排队等图片或资料。学生准备：学生调查周边的资料，如自觉遵守纪律，不大声喧哗，不乱扔垃圾等备教学过程教学环节教学内容教学活动设计互动方式探究过程设计意图提出课题每个人都有责任维护公共利益教师：通过前面的学习，我们了解了提供和维护社会公共利益的政府组织和非政府组织。其实，如果我们进一步分析，仅仅有政府和非政府组织等维护公共利益是不够的。提供和维护公共利益还是要落实到每个人的身上。在维护公共利益方面，每个人都扮演着特定的角色，也都承担相应的责任。你知道哪些人的工作,保障了我们生活的正常进行？警察、教师、医生等学生交流体会探究：公共利益的维护需要每个人共同努力指出个人在公共事业中的角色和责任，说明在提供和维护社会公共利益方面，每个人都要承担义务。讲授新课活动一：分内的职责创新支点：阅读资料，通过边防战士忠于职守的感人事例，激发学生的责任意识，培养学生社会责任感。让学生设想，如果这些战士不能尽到自己的责任，会带来什么样的后果。用具体事例说明角色和责任、义务的对应关系，为进一步引导学生学做负责任的社会成员奠定基础。强调责任感和敬业精神对公共利益的影响，强化学生的责任意识。生生感受体验具体方式学生探究总结许多人履行着自己的分内职责，维护着社会的和谐稳定。活动二：公共生活中的社会责任说你知道的、你做过的关心他人、心系社会的例子指出维护社会公共秩序的重要性，说明人人有责任来维护社会公共秩序。了解主要的社会规范，懂得遵守社会规范的必要性，培养公德意识。生生交流，教师引导探究公共生活中没有规则不守规则结果会怎样？小结活动三：志愿者行动小结1.教师：通过前面的学习，我们了解了一些非政府组织和志愿者，在提供和维护公共利益方面起到了重要的作用，为社会做出了贡献。他们的精神值得我们学习。有人说，对于公共利益来说，一个人的力量太微不足道。这话也许不错，但是有时一个人的影响力却是巨大的，就看人们是否愿意付出。2.学生交流自己了解的为社会公益事业做出贡献的组织和个人，赞扬他们的精神。（结合课本52页青年志愿者活动的事迹）.教师：是的，投身于公益事业，需要热情，更需要爱心和奉献精神。没有对伤员的极大同情和爱护，亨利 杜南就不会付出那么大的努力来推动国际红十字会的成立。公益事业又是一项神圣的事业，我们在付出爱心、艰辛后，收获的则是公众利益。小结：让学生进行小结，可以让学生更好的梳理自己学习的知识。学生讨论维护公共利益的好处和代价学生探究：准守规则是基本要求，关心他人、信息社会、责任意识、奉献精神是高层次要求。用事实说明公益事业的付出和收获，总结出维护公共利益的意义。鼓励学生开展公益活动，将对社会、他人的关心和爱落实到行动中。小板书设计 履行分内的职责角色不同，责任不同每个人的责任 遵守社会公德 公共生活中的社会责任 关心他人、奉献社会课堂检测作业：学习检测上剩余选择题，探究与分析题，最后的计划与行动需要时间来观察和记录，故设置为选做题。课外探究性作业请向全