《科学(7-9年级)课程标准》课程内容与《义务教育地理课程标准》内容标准的比较.pdf

地理纵横 2 0 1 2年 第 1 1期 科挚 与 嚣 垒鲎 l 内 容标准的比较 武汉市蔡甸区教学研究室 4 3 0 1 O 0 胡岩 按照教育部 义务教育课程设置方案 初中阶 段的综合课程和分科课程可以任选 即综合课程和分科 课程具有互换性 可与科学课程互换的分科课程是 生 物 物理 化学和地理课程中的自然地理部分 把科学 课程标准与分科课程标准进行比较 就可以帮助我们认 识科学课程标准的特点 笔者担任了 义务教育课程标 准教科书科学 武汉版 七年级上册的主编并参加了 全日制义务教育科学 7 9 年级 课程标准解读 的 撰写工作 依据自己对即将正式颁布的 全日制义务教 育科学 7 9 年级 课程标准 在下文中简称 科学课 程标准 和 义务教育地理课程标准 在下文中简称 地理课程标准 的研究 特对两者作一比较说明 在课程 内容 方面 科学 以及 地理课 程标 准都 把 科学探究 作为重要的内容 对科学探究的能力 目标 内容 的表述也基本一致 不过稍有详略之分 在科学课程标 准中还提出了地理课程标准中没有的内容 即科学 技 术 社会和环境的关系 并在许多内容中对科学和技术 也作 了综合的阐述 另外 科学课程标准的表述方式也 不同于地理课程标准的表述方式 其特点就是尽可能地 综合化 突出了 整合 的特点 试图超越学科界 限 保留带有结构性的某些内容 注意不同学科领域知 识 技能之间的融通与连接 科学课程 内容的 整 合 不是简单地把不同学科知识搞一个拼盘 而是通过 内容的整合 让学生从整体上认识 自然 利用 自然与保 护 自然 从基本科学观念上理解科学内容 为了让教师 们更好地了解这些情况 笔者把科学课标课程内容 地 理部分 与地理课标对应 的内容标准作如下形式 的比 较 主题1 地球在宇宙中的位置 地球 宇宙和空间科学 科 学课标 中的课程 内容 地理课标 中对应 的内容标 准 备 注 1 通过观察识别若干著名的星座与恒星 用简单的方法演示地球 自 转和公转 这一部分主要集中在 2 说 出阳历和地球公转 的关系 知道冬 至 夏 至 春 分 秋 分四个 用地理现 象说明地球 自转和公转 地球 部 分 中 但 星空 节气 地 理 课 标 中 对 该 部 3 知道 阴历与 月相的 关系 知道朔 望 上弦 下弦的月相 分 内容 的规 定并 不详 4 知道 日 食和月食的成因 尽 留有教学空白 1 知道 太阳和 月球的概况 2 关注太阳活动对人类的影响 太 阳 3 了解 日地与 月地的距 离及运动 系与 4 了解八颗行 星 卫 星及小行星带 星 际 5 了解彗 星的构成 知道哈雷彗星 航行 6 知道 陨星和流 星 7 了解人类飞 向太空的历程和人类对月球和行星的探 测 8 关注我 国航 天事业 的成就 9 地理纵横 1 了解银 河 系的构成 大小和 形状 说 出太 阳 系在银 河系 中的位 置 2 知道光年 的意义 银河 3 知道红 巨星 白矮星 中子星与太阳的大小和密度 差别很 大 知 系和 道黑洞和超新星爆发 4 了解宇宙是由大量星系构成的 宇宙 5 知道宇宙是 有起 源的 膨胀的 演化的 6 从宇宙的演化 恒星的演化 地球的演化 生命 的演化中领 悟人 与 自然的关 系 7 知道从地心说到 日心说 的发展 领悟科 学家追求真理的精神 主题2 人类生存的地球 科学课 标中的课程 内容 地 理课标 中对应 的内容标 准 备注 1 地球 的形状 大小与运动 了解人类认 识地球 形状 的过程 用平均半径 赤道 周长和表 面积描述地球的 大小 1 描述地球的形状和大小 2 地球仪 2 在地球仪和地图上确定某地的经纬度位置 学 运用地球仪 说 出经线与纬线 经度与纬度的划分 地 会阅读常见的地 图 在地球仪上确定某地点的经纬度 3 知道当地正午太阳高度角和昼夜长短是随季节 地图 此 内容在地理课 标的 球 在地图上辨别方向 判读经纬度 量算距离 活动建议 中有体现 而变化的 4 学会绘制简单平面示意图 根据需要选择常用地图查找所需要的地理信息 养成 在 日 常生活中使用地图的习惯 5 关注卫星遥感技术和卫星定位仪的应用 观察不同季节 或 一 天 内 太 阳光 下物体影 子方向和 长 度的 变化 列举电子地图 遥感图像等现代技术在生产 生活中 应 用的 实例 1 知道地球 内部 的圈层结构 2 知道沉积岩 岩浆岩和变质岩是组成地 壳的三 地 类岩石 壳 3 了解内力作用和外力作用引起了地形的变化 知道板块构造学说 说 出世界 著名 山系及 火山 地 震 运 4 知道 火山和地震是地 壳运动 的表现 分布 与板块运动的 关系 动 5 了解世界上火山地震带的分布 关注人类如何 举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中 此 部分 内容在 地理课标 知 提高防震减 灾能力 地 6 知道板块 学说的要点 领悟假说在科学发现 中 在 等 高线地 形 图上 识别 山峰 山脊 山谷 判读坡 海陆变迁 中有体现 形 的重要作用 的陡缓 估计 海拔 与相对 高度 变 7 举例说 明地球表面海 洋和陆地处在不断的运动 在地 形图上识 别五种主要 的地形类型 化 和 变化之 中 8 知道泥石流发生的条件和危害 9 在等 高线地形 图上识别主要地形 1 知道 土壤 由水分 空 气 矿 物质和 腐殖 质构 成 并具有不同的质地和结构 土壤中有大量的 r 生物 土 2 了解 不 同性状 的土壤 对植物 生长 有不 同的影 运 用资料 说 出我国土地 资源的主要特 点 理 解我 国 响 植被时 土壤有保护作 用 壤 的土地 国策 3 关注我 国和 当地 的水土流 失 土壤 荒漠化 土 壤 污染的情 况及其危 害性 4 懂得保 护土壤和 防止土壤 污染的重要性及 主要 措施 运用地图和数据说出地球表面海 陆所占比例 描述 世界水资源分布的内容 1 知道 水体 的分 类和 比例 包括地下水 海陆分布特点 在地理课 标世 界地理 的 地 2 描述 自然界中水循环的主要环节 运用世界地图说 出七大洲 四大洋的地理分布和概 认识 区域 中有体 球 3 运用地图和数据 说出地球表面海 陆所占比 况 现 我国水资源分布的 上 例 描述海 陆分布特 点 运 用地 图和其 他资料 指 出某地 区对 当地或世 界经 济 内容在 地理课标 中国地 的 4 通过读 图了解世界和我 国水 资源的分布 发展 影响较 大的一种或 几种 自然资源 说 出其 分布 生 理 的 自然资源 中有 水 5 关注世界和我 国淡水 资源的严重危机 产 出口等情况 体现 体 6 关注水体 污染和 防治 运 用资料 说 出我 国水资源 的时空分布特 点以及对 于 地理课 标 中有 对该部分 社会 经济发展的影响 内容的说 明 详见 中国 7 说出合理开发和利用水资源的措施 结合实例说 出我国为解决水资源分布不均而建设跨流 地理 自然环境与 自然 域调 水的必要性 资源 后 的 说 明 1 0 地 理 纵 横 2 0 1 2 年 第 1 1 期 垒 鲎 一 区分 天 气 和 气候 的概念 并能正确运用 举例说明纬度位置 海陆分布 地形等因素对气候的 影响 参观当地的气象台站或大气环境监测站 使用测量仪 器 观测 气温 降水和风 向等 1 联 系生活经验 了解天气与 气候的 区别 运用资料说 出我 国气候的 主要 特征 以及 影响我 国气候 天 2 知道 太阳是 引起地球 天气与气候 变化 的主要 因 的主要 因素 此部分 内容在地理课 标 气 素 举例说 明气候对 生产和 生活的影响 活动建议 中有体现 与 3 知道测量气温 降水量 风力 风向 湿度和 识别常用的天气符号 能看懂简单的天气图 收看 在地理课标内容标准和 气 气压 的方法与仪 器 听 和记 录天 气预报 内容 模拟预报 天气 活动 建议 中都 有体 4 知道我 国气候的主要特点 用实例说 明人 类活动时 空气质量的影响 候 现 5 列举 主要 的气象灾害和防 灾减 灾的措施 阅读世界年 平均和 1 月 7 月平均 气温分布 图 说 出世 6 关注各种媒体发布的天 气预报 界 气温分布特点 阅读世界年 降水量分布 图 归纳世界 降水分布特点 运用 气温 降水量 资料 绘 制 气温曲线和 降水量柱状 图 说 出气温与 降水随时间的变化特 点 3 主要 气候 类型 运 用世界 气候 类型分布 图说 出主要 气候类型 的分布 从上表科学课标课程内容 地理部分 和地理课 标 内容标准的对比分析 可以看出两者的区别如下 1 关于 主题1 地球在宇宙中的位置 初中地 理课标中对应的内容标准主要讲地球知识 而初中的科 学课标则要求学生从地球一宇宙 空间科学的视角去理 解 故后者的课程内容就要涉及星空 太阳系与星际航 行以及银河系和宇宙的内容 2 较地理课标内容标准而言 科学课标课程内容 的 地球的形状和大小 的学习要求由 理解 水平降 为 了解 水平 3 一年中当地正午太阳高度角和昼夜长短变化的 关系在科学课标里的学习要求皆为 了解 水平 4 较地理课标内容标准而言 科学课标课程内容 增加了 地球内部圈层结构 的内容 删除了地理课标 内容标准的世界地理海洋与陆地的 海陆分布 的条 目 而 提高防震抗灾能力 却反映了科学课标课程内 容更加突出S T S E 教育的重要性 领悟假说在科学发 现中的重要作用 则注重了科学探究方法的培养 内 外力作用对地形的影响 为新增内容 5 较地理课标内容标准而言 科学课标课程内容 增加了土壤的构成 土壤与生物的关系以及保护土壤和 防止土壤污染的重要性及主要措施等内容 6 在科学课标课程内容中 关于我国水资源情况 的学习要求从地理课标内容标准的 运用 水平降低为 了解 水平 7 在科学课标课程内容中 删除了地理课标内容 标准里的气候标准的气温与降水的分布以及主要气候类 型等内容 较地理课标内容标准而言 科学课标课程内 容关于我 国的气候的主要特点及成因的学习要求 已从 理解 水平降到了 了解 水平 地理课标 内容标准 的中国地理的自然环境的地形 河流等内容在科学课标 课程内容 中都删除了 科学课标课程 内容 的天气与气候 部分较重视S T S E 育 增加了防灾减灾措施的内容 除此之外 在课程 目标方面 首先 无论是科 学 课程标准还是地理课程标准都是以培养学生的科学素养 为主旨的 都强调 知识与技能 过程与方法 情 感态度与价值观 等几个方面的分 目标 在分科课程 下 学生的科学素养是以两种方式实现的 一是个别包 含一般 学科素养是个别 科学素养是一般 凡具备了 某门学科的素养也就有了科学素养 二是各门学科素养 的并集就是科学素养 科学课程标准把培养学生的科学 素养列为总目 标 当然其教育教学就有利于这一目标的 实现了 其次 科学课程标准把科 学 技术 社会和环境 的关系作为一个分 目标列 出 这是与地理课程标准的分 目标不相同的 科学本身是探求 自然界奥秘的 它在一 定程度上满足人们对 自 然界的好奇心 丰富人们的精神 世界 具有认识论价值 科学通过技术转化为人们改进 生产和生活方式的手段 发展生产力 促进社会物质文 明的进步 又具有实践价值 科学技术的社会化