英语科质量分析.doc

2012年春季期三年级英语期考质量分析三里镇中心小学 一、成绩分析我镇三年级英语期考参考率100%，及格率21.2%，优秀率7.9%。检测得出的成绩表明基础知识和基本知识点落实较到位。学生能理解简单问题并作答，能看图连出对应的单词，辨析出不同类的单词，能运用简单的日常用语进行情境交际。卷面反映出，40%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，答案书写工整、认真、规范，卷面干净，可见学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。二、卷面分析本卷以考查基础知识为主，基本能对本阶段的学习内容进行全面的检测。第一题是大小写字母连线，满分14分，得分率挺高的，但有少部分学生还是分不清相应的大小写字母。第二题、第三题、第五题、第六题都是看图选单词。这几题的得分率很高，都是课文里很重要的学习内容。学生能够很快得出答案。第四题是看图选出相应的答句。这题的得分率偏低，一些学生还没完全掌握其中几个偏难的句型，所以得分率不高。第六题是是考查学生对本阶段内容的一个整体掌握，让学生区分学习用具，身体部位，颜色这些单词，并把其归类。得分率一般。三、存在问题 1、学生的基础知识掌握比较扎实，但知识的灵活运用能力不够好。这提醒了教师在教学中应进一步注重知识的拓展和训练的到位，而不仅仅是记忆知识。2、一部分学生的英语学习习惯不好。例如：粗心大意，没有看清题意就匆忙作答。还有一部分学生字母书写不规范，字迹潦草凌乱。四、改进措施 1、各班要继续加大力度顺应课改要求，用新理念、新方法进行教学，让学生在活动中、实践中去学习。在教学中应设计丰富多彩的情境教学活动，便于学生在实践活动中学习英语，体现英语语言性教学特点。2、在以后的教学中应结合本次检测试题的导向，以保护学生学英语的自信心，激发对英语的兴趣为目的，采取多样的教学手段，进行灵活多样的巩固练习，分散重点、难点，让学生在轻松快乐的氛围下学习英语，提高教学效率。3、针对许多学生对于基础知识掌握不牢，运用不足的问题，我们在教学中要狠抓基础，培养能力，为学生打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。同时加强对单词、句型的检查力度，在听说领先的原则下还要强化读写训练。4、我们要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力，如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有加强对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，培养其良好的习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。一、学生整体情况通过这次考试可以看出学生对学习英语的极度不重视，对知识点的掌握不太熟，不能够灵活的运用。二、具体分析 第一题是一、试题特点1、注重基础知识的考察试卷能充分体现考察学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容（如重点单词的书写，主题句型的练习），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。 从整体来看，本题的得分率比较高，得满10分的同学大约占50%，其余的在610分较多，02分的同学几乎都是乱写乱画，一点都不尊重考试。通过考试，可以看出学生平时在掌握单词方面各有差异，希望以后在教学中多注重因材施教。第二题是根据句子意思，选择恰当的图片并将图片的字母标号填入题前括号内。本题考察的是学生的基础知识：对句子的理解和对单词的认识，其中有20%的学生能够得满分。30%的学生得1214分，20%的学生得68分，30%的学生得02分。根据得分的比率来看，学生的基础知识掌握的很不牢固，希望老师加强学生对语句单词的训练。第三题是：读句子，看图，将单词所缺的字母补充完整。 本题是考察学生对单词的掌握情况，但能拿满分的学生不多，几乎达不到5%，得0分的学生很多，大约达70%，110分的达20%，1030分的达5%,从得分率来看，学生对单词的掌握不是很好，建议在以后的教学中多抓学生对单词的默写。第四题：读句子，选答案，并将答案的字母编号填入题前的括号内。1从学生做题看，整道题满10分的人数有少部分，比较多学生拿到6分8分的有一半，有少部分得4分2分，其中0分有几个。2有好几个学生不按题目要求，自己填写abcd。3学生对ABCD书写不规范导致失分这种情况占几个。第五题：请你从第二栏中为第一栏各个句子选出它们的答案，并将其标号填在题前的括号内。1.从学生做题情况看，满分的学生占少数，比较多学生只拿到2分4分6分，存在部分得0分的。2.有些学生把标号填错，并不是填ABCDE，而是填12345.3.有几个学生对ABCD字母书写不规范，导致失分。第六题：根据局意，选择适当的单词填空，使句子意思完整。从全镇学生考题来看，考得满分的约占10%，8分约占13%，6分约占15%，42分约占15%，其余的为0分。这反应出学生单词不记牢，阅读少，学生的书写少部分较潦草。今后应在把单词记牢为基础，再鼓励学生多阅读，多做相关练习。第七题：根据短文内容进行填空。通过改卷发现：1.学生手写体和印刷体的书写混淆。很多学生用印刷体来拼写单词；2.不会做的学生在空格上填中文；3.题目要求学生填写关键词，但有很多学生把一些与题目无关的词句填上去；4.全部能拿满分的只有少数几个，部分学生空白不写，大部分学生得2分或4分。以上是第七题改卷的分析。四、采取措施1、面对初一学生的现实，在课堂上应该尽量运用英语课堂用语，来营造英语环境和学英语的氛围。教学内容上要分层次，积极尝试分层教学，分类指导，对学困生以鼓励为主，对优秀生引导他们进一步拓展视野，对成绩一般的学生，让他们稳中求提高。在考虑到优良生的基础上，要更多地为学困生服务。努力争取提高合格率，尤其把重点放在不及格的学生身上，努力采取各种措施提高他们的成绩，争取让这些学生能够达到合格。、立足教材，面向全体，狠抓基础任何能力的形成离不开基础知识的积累，离开基础，能力就是无源之水，在循序渐进的训练中提升学生的英语综合能力。、要狠抓朗读，背诵语篇，多阅读，增强学生的语感，加大语言信息输入量，扩大词汇量，提高学生的阅读水平。、多吸取他人的长处和经验，转嫁于自己的教学之中。总之，五年级学生的总体水平还有待提高，基础知识还不是很扎实。面对如此形势，在今后的教学中我将一如既往地尽我之所能，努力提高课堂教学效率，提高学生成绩，努力争取使得每一个人的英语成绩在期末的时候都有所提高。五年级英语学科质量分析 一、 试卷特点本次期末考试试卷能依据课标，尊重教材制定，内容较全面，覆盖面广泛，分值权重合理，体现了层次性。本试卷注重考查了学生基础知识与基本技能的掌握，也考查了学生学习的过程。内容全面，题型多样，题目难易的编排符合学生的接受能力，对不同层次的学生进行了考查，体现了层次性。二、考试分析：（一）总体成绩分析根据考试情况来看,试题内容考察学生的基础知识与及简单的能力提升的问题，考试内容比较简单，学生考的成绩较好，但后进生的成绩有待进一步提高。（二）答题情况分析1、基本情况学生大部分的单词已经背诵过关,但由于题型的多样化,学生的灵活能力要得到提高。2、逐题分析题号考查内容应得分实得分得分率失分原因本知识点教学建议一请按照正确的书写格式，把下列句子抄写在四格线格内。10880%部分学生写是写了，可是写第一个单词的第一个字母都是写小写字母。书写格式不正确提高学生们的书写能力二单项选择题。要考查学生对词语的意思掌握能力.10770%学生对词语不掌握，导致失分对各知识点的灵活运用应加强三根据句子的意思和图片提示，选择恰当的选项填空。10660%学生粗心大意，读题时没注意图片动作相符的图片.加强学生对所学语言的运用能力四补全对话和选词填空，这部分内容主要考查了学生对所学英语的运用情况。10550%相当部分同学因为理不清句子的意思与思路而失了分。多练习他们的灵活思考能力,快速做题动手能力.五根据对话内容填空，本题不仅考查学生的对话理解能力，而考查了学生正确使用和拼写单词的能力。10660%不细心，单词没有完全掌握.注意力不够集中.部分学生不会做，提高学生对单词识记。六情景对话10220%会用排除法,掌握单词,就能选出正确的选项。加强学生解决问题能力的培养。七阅读理解并判断10430%学生对文章的不理解多做阅读训练,让孩子养成一个好的习惯. 三、教学建议1、注重在教学时让学生掌握好基础知识。2、多研究题型，让学生所学的知识能够举一反三，灵活掌握。3、深入教材，吃透重难点，精心设置教学环节，向课堂40分钟要质量。4、对学生严格要求，培养学生良好的审题习惯及书写习惯，端正学生的学习态度。5、多关注差生，用耐心加鼓励的方法对症下药，多抓基础。6、注重数学与学生生活的密切联系，注重应用及发展。一、试卷基本情况分析从考试结果来看，六年级英语成绩还有待提高，及格率22.8%，优秀率3.6%。从整体来看，我们发现了许多问题，现在结合本次测试及各所学校教师所反馈的信息进行分析。二、答题情况分析第一题是单词检测，满分是20分，得分率是50%，30%的学生得6-18分。说明学生对单词的掌握不够好。建议：让学生多熟悉单词。第二题是根据图片选句子。满分30分，1%的学生得满分，50%的学生的10-18分，40%的学生得2-10分，9%得0分。失分原因，学生不懂单词，乱选，不懂句型。建议：加强学生对单词的记忆和应用。第三题是补充句子，考查英语语法的应用。满分10分，没人得满分，80%得2-8分，0%得0分。失分原因，学生不懂语法，不懂单词意思。建议：让学生多背单词，将英语应用到实际中去。第四题是考词组意思，满分10分，50%得满分，49%得2-8分。失分原因是学生不记得词组。建议：让学生多记多练单词。第五题是考语法，选择合适的单词。满分10分，没人得满分。50%的4-8分。50%得0-2分。失分原因是学生不懂得语法，不记得单词。建议：让学生多练习语法的运用。第六题搭配句子。考查学生对特殊句型的运用。满分10分，1%得满分，30%得4-8分，其余的乱写。第七题是短文阅读。满分10分，没人的满分，60%得4-8分，30%得2分，其余0分。失分原因学生对单词不熟悉。建议：让学生多背单词。三、存在的问题1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。笔试部分得分较差，看图选词填空，学生对的单词掌握较差；选择答语回答问题，句子和单词还不认识，个别问题无法对号入座，产生混淆，以致失分。失分率较高。2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、能力和水平问题，需要因材施教。切实关注学困生，缩小两极分化。从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。 四、改进措施：面对以上试卷中折射出来的问题，我们制定出了一些措施，希望能通 过这些措施来改进下一阶段的教学，提高学生的成绩。具体措施如下：1、抓牢单词与课本对话的内容。让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知；加强学生做题习惯的培养；在平时的教学过程中，注意教会学生一些做题技巧，在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯；加强对教材的分析、研究，教师在设定课时目标时，应该关注学生已有的知识水平，分析、确定本课时新的语言知识或运用能力的增长点；教学过程中应该突出此增长点，帮助学生比较新旧知识；通过大量的体验，使学生能够较好地理解和运用。2、加强研究，认真反思。 六年级的学生正处于小学阶段的关键期，但从他们身上获取的数据教师要认真分析、查找问题、制定策略，确保取得更好成绩。3、重视教学，夯实基础。认真研究英语学科课程标准，认真学习目标导学课堂教学模式，明确每一节课的教学目标，扎实每一节课的教学，做到全学科教学。重视教学过程的每一个常规要求，确保我们的教学工作是“合格产品”。4、分层教学，有序有效。对每位学生进行认真分析，提优补差，进行分层教学。对于优秀生，除了课堂教学外，还要有针对性