中考物理实验探究题专练(精选).doc

中考物理实验探究题专练一、 力与运动相关的探究题1如图1所示，是一个小球运动时的频闪照片，频闪时间间隔为002s，闪亮时间千分之一秒可忽略不计。根据照片记录的小球位置，分析解决下列问题： （1）小球从位置a运动到位置d 所用的时间是多少？ （2）小球所作的运动是不是匀速运动？判断依据是什么？ （3）小球从位置a运动到位置d 的平均速度有多大？ 2如图2是一个骑自行车的人与一个跑步的人运动时路程随时间变化的图象，根据该图象能够获得合理的信息有： 信息一：（示例）他们是同时开始运动的； 信息二：_； 信息三：_ _。 3在学习运动和力的关系时，小明和小华提出下面的观点如图所示。请你利用身边的物品或实验器材设计一个实验，说明他们的观点是不正确的。（1）写出你选用的物品或实验器材：（2）简述实验方法及实验现象。4、如图的甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 (3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是： (4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验其主要原因是 A减少，摩擦力对实验结果的影响 B小书片是比较容易获取的才料 C容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D小卡片容易扭转 4、下表4是小英同学探究重力与质量的关系时得到的数据。实测物体物体质量mKg重力 GN比值G/m NKg-1物体10.10.989.8物体20.21.969.8物体30.32.949.8在实验过程中，需要的测量工具是 和 。分析表中实验数据，得出结论是： 。在通常情况下，我们认为g为9.8Nkg，但经过科学家的精确测量，发现在不同的地理位置g值存在着微小差异。下表为各个不同城市的g值大小，观察分析表中提供的数据，回答下列问题：g值相同的城市是 ；g值差异最大的城市是 。猜想g值变化的可能原因是 。 地点赤道广州武汉上海北京纽约莫斯科北极g值大小9.7809.7889.7949.7949.8019.8039.8169.832地理纬度023o0630o3331o1239o5640o4055o4590o5、用图所示的实验装置研究运动和力的关系(1)让小车从斜面上滑下后沿水平运动，是为了使小车在竖直方向上受到的 力和 力 相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力(2)每次都让小车从同一个斜面的 由静止开始滑下，是为了使小车在滑到斜面底端时具有相同的速度(3)比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出，在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力 ，小车运动的距离。 (4)在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将保持 二、 与声、光相关的探究题1某同学在探究音调与响度有什么关系时，做了以下实验： （1）如图甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的频率越 ，发出的声音的音调越_，这说明音调是由_决定的。 （2）如图乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；在用力拨锯条，这是锯条的振幅_，听其响度_，这说明响_与_有关。2小明进行“视力的矫正”探究活动，他将自己戴的近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，如图9在光屏上得到了一个缩小倒立的清晰实像，拿开眼镜后，光屏上的像变得模糊了。 （1）小明为了使光屏上的像重新变得清晰，在不移动光屏和凸透镜位置的前提下，他该_。如果他不戴眼镜看书，应该将书_（填“靠近”或“远离”）眼睛。 （2）如图所示的四幅小图中，正确表示近视眼成像情况的是_图，其矫正做法是_图；远视眼成像情况的是_图，其矫正做法是_图。 （3）为了保护视力，你认为应注意什么？（写出两点即可） 3在探究凸透镜成像规律的实验中（1）第1小组同学依次把点燃的蜡烛、透镜、光屏放在光具座上。但是，在实验中无论怎样移动光屏都找不到清晰的像，请你帮他们找出两个可能的原因： _；_。 （2）第1、2两个实验小组分别进行了若干次操作，并把实验数据准确记录在下面表格中。 凸透镜焦距/cm1414141416161616物体到凸透镜距离/cm2030406020304060像到凸透镜距离/cm4726221880342722像的性质倒立实像倒立实像倒立实像倒立实像倒立实像倒立实像倒立实像倒立实像根据上表，请你归纳出二个结论： 。 图4小明用凸透镜、蜡烛、光屏和刻度尺等器材探究凸透镜成像规律。（1）如图所示，为了测出凸透镜的焦距，小明将凸透镜正对着太阳光，再把光屏放在它的另一侧，改变凸透镜与光屏的距离，直到光屏上出现一个 的光斑，就可以测出该凸透镜的焦距为 cm。（2）请在图中画出凸透镜的主光轴。（3）小明将烛焰、凸透镜和光屏的中心调到同一高度 后，在水平桌面上无论怎样移动光屏，都不能承接到烛焰的像，原因可能是 。（4）实验一段时间后，蜡烛变短了，要使烛焰的像仍然成在光屏的中心，应该将光屏向 移动。5如图所示是上课经常使用的投影仪，请按要求回答。 (1) 平面镜的作用是：_。(2) 灯泡的作用是：_。(3) 如果在屏幕上的像比较模糊(与投影片无关)，调整方法是 。（4）实验一段时间后，蜡烛变短了，要使烛焰的像仍然成在光屏的中心，应该将光屏向 移动。6如图7所示，某同学在做探究平面镜成像特点实验时，将一块玻璃板竖直架在一把直尺的上面，再取两段等长的蜡烛A、B一前一后竖直放在直尺上，实验过程中眼睛始终在A的一侧进行观察。 （1）点燃蜡烛A，调节蜡烛B的位置，直到_时，B的位置即为A的像所在的位置。 （2）直尺的作用是便于比较物与像_的关系；两段等长的蜡烛是为了比较物与像_的关系。 （3）若用平面镜代替玻璃板，上述实验_进行（选填“能”、“不能”），理由是： 。 图7 图8 7牛顿在1666年做了一个_实验，揭开了颜色之迷，他让一束太阳光穿过狭缝，射到三棱镜上，从三棱镜另一侧的白纸屏上可以看到一条彩色的光带，如图8所示，从A到B处分别是_色光。三、 与压力压强相关的探究题1为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，某同学将若干个同种材料制成的不同物体，放在同一水平细沙面上，进行了二组实验，并记录有关数据如表一、表二所示。实验时，他仔细观察沙面的凹陷程度，并通过比较，发现每一组沙面的凹陷程度相同，但第一组沙面的凹陷程度比第二组的大。 实验序号压力/N受力面积/cm2实验序号压力/N受力面积/cm2性材料130104302024515545303602066040分析比较实验数据及现象，主要采用的研究方法是_；得到的结论是_。 表一 表二 2、小明同学利用A、B两物体砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。如图所示。 (1)实验中小明是通过观察 来比较压力作用效果的。(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是 。(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图 所示实验。(4)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图所示。他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是 。3、探究流体的压强与流速的关系：如图2所示，取两张白纸，让其平行地自然下垂，向两纸中间用力吹气；你观察到的现象是_；你通过本实验可以得出的初步结论是：_。右图是小丽家购买的一辆小轿车，她发现轿车的外形类似于飞机的机翼，则轿车在快速行驶过程中，车子上方空气的流速_车子下方空气的流速，因而车子上方气体的压强_ 车子下方气体的压强，从而使得轿车对地面的压力_车的重力。(选填“大于”、“等于”或“小于”)四、 与摩擦力相关的探究题1在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。（1）小明的三次实验情况分别如图19中的甲、乙、丙所示。实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据知识 可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图43中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？ 。你的理由是： 。（3）请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。（4）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是： 。2、如图7所示是小明 “探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。图中铜块和木块的大小和形状完全相同。 (1)实验时弹簧测力计拉着物体沿 方向做 运动。(2)比较(甲)、(乙)两图，可得到的结论是 。(3)图(甲)中弹簧测力计的读数是 N。(4)图(乙)、(丙)中铜块和木块叠在一起的目的是使 相同，可得到的结论是 。五、 与温度及物态变化相关的探究题12009年行甲型H1N1流感，患上这一流感后第一症状就是发热，因此要用到体温计测量体温。如图所示甲是体温计，乙是实验室常用温度计。请说出它们在构造或使用上的三个不同点。图甲乙图甲 乙 1） ；2） ； 3） 。2在“探究水沸腾”实验中，某实验小组观察到图甲、乙所示的两种情景。(1)你认为图 （选填“甲”或“乙”）是水沸腾时的情景。(2)实验中你还观察到哪些实验现象？(3)为了减少从开始加热到沸腾的时间，可以采取哪些措施？六、 与机械、机械效率相关的探究题1图36是人们用木棒撬石块的示意图。撬石块有两种方法：第一种是以B点为支点，在C点用与棒垂直的力F1向下撬；第二种是以A点为支点，在C点用与棒垂直的力F2向上撬。（木棒自重不计）（1）在图中画出力F1的力臂。图37（2）若石块压在棒上的D点正好是AB的中点，你认为第 种方法更省力一些，理由是 。2用如图37所示的实验装置测量杠杆的机械效率。实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在较长杠杆下面的钩码缓缓上升。（1）实验中，将杠杆拉至图中虚线位置，测力计的示数F为 N，钩码总重G为1.0N，钩码上升高度h为0.1m，测力计移动距离s为0.3m，则杠杆的机械效率为 %请写出使用该杠杆做额外功的一个原因： 。（2）为了进一步研究杠杆的机械效率与哪些因素有关，一位同学用该实验装置，先后将钩码挂在A、B两点，测量并计算得到下表中的两组数据：次数钩码悬挂点钩码总重G/N钩码移动距离h/m拉力F/N测力计移动距离s/m机械效率/%1A点1.50.100.70.3071.42B点2.00.151.20.3083.3根据表中数据，能否得出“杠杆的机械效率与所挂钩码的重有关，钩码越重其效率越高”的结论？答： ；请简要说明两条理由： ； 。3、下图11是小明同学探究斜面机械效率跟什么因素有关的实验装置实验次数斜面的倾斜程度物块重量G/N斜面高度 h/m沿斜面拉力F/N斜面长s/m机械效率1较缓100.15.012较陡100.36.71453最陡100.58.4160实验时他用弹簧测力计拉着同一物块沿粗糙程度相同的斜面向上做匀速直线运动实验的部分数据如下：（1）小明探究的是斜面的机械效率跟 的关系在第1次实验中，斜面的机械效率为 （2）分析表格中数据可以得出结论：在斜面粗糙程度相同时，斜面越陡，机械效率越 ；还可以得出的结论是，斜面越缓，越 （3）小华猜想斜面的机械效率还可能跟斜面的粗糙程度和物重有关，若要研究机械效率与物重的关系，应保持 和 不变图40hl4学习了机械效率知识后，全班同学对“斜面的机械效率跟什么因素有关”这一课题提出了下列猜想：A跟斜面的倾斜程度有关；B跟斜面的粗糙程度有关；C跟斜面的长度有关；D跟物体的重力有关。小明为了证实部分猜想是否正确，按图40实验装置进行了探究，下表是他探究中记录的几组数据。实验次数斜面倾角斜面粗糙程度斜面高度h/m斜面长l/m物重G/N 沿斜面拉力F/N有用功W有/J总功W总/J机械效率（%）130粗糙0.5110.70.50.7230稍光滑0.5110.60.583.3345粗糙0.7110.90.977.8（1）请你在上表中的空格处填上适当的数据。（2）通过对比 两组数据，小明得出斜面越陡机械效率越高，他在探究过程中控制的不变因素是： 。（3）分析表格中的实验数据还可推知：斜面的高度相同，斜面越长越_（选填“省力”或“费力”）；斜面在我们生活中的应用有_（举出一例即可）。5、某同学在做“研究杠杆平衡条件”的实验进行了如下实验步骤.a.把杠杆的中点支在支架上；b.把钩码挂在杠杆的两边，改变钩码的位置使杠杆水平平衡；c.记下两边的钩码的重，用尺量出它们的力臂，记下实验数据；d.改变力和力臂数值，做三次实验.e.求出各次实验的动力乘以动力臂和阻力乘以阻力臂数值.（1）请你指出该同学在_ _步操作之前漏掉了一个重要步骤，这个步骤是_ _ 。（2）如果实验中所用钩码的质量都相等，如果在如图6甲图示，杠杆的B处应该挂_个钩码，才能使杠杆在水平位置平衡。（3）如果在C点改用弹簧测力计拉，为了使杠杆在水平位置平衡时弹簧测力计的示数最小，应沿_ 方向拉。（4）如果如图乙所有这些示把弹簧测力计斜拉，且拉环固定在支架上，水平平衡时弹簧测力计示数比步骤（3）中的_.如果此时在A点的钩码下方再挂一个钩码，为了再次使杠杆平衡，且弹簧测力计示数不变，应将悬点E_移动。6在“研究杠杆的平衡条件”的实验中： （1）某同学所列实验步骤是： A把钩码挂在杠杆支点的两边，改变钩码的位置，使杠杆在水平位置平衡； B记录动力、动力臂、阻力、阻力臂的数值； C改变力和力臂的数值，再做几次，将数据填在表格内； D求出各次实验中动力动力臂和阻力阻力臂的数值，根据计算结果得出杠杆的平衡条件，该同学漏掉的重要一步是：_。 （2）下面三幅图是该同学实验的情况，请根据图填写表格的数据，并通过数据分析得出实验结论（杠杆上每小格表示4cm，每个钩码重1N）。 填写数据表格 实验 次数动力F1 /N动力臂L1 /F1L1 /（N）阻力F2 /N阻力臂L2 /F2L2 /(N）123（3）实验的结论：_。 （4）在做“研究杠杆平衡条件”的实验时，挂钩码前，使杠杆在水平位置平衡。实验时只有10个相同的钩码，杠杆每格等距。当在A点挂上4个钩码时（如图16所示），要使杠杆在水平位置平衡，请你设计两种方案并分别在图16中标出钩码的个数和位置。 7在“测定滑轮组机械效率”实验中。 （1）实验所必需是器材有：铁架台、滑轮组、细线、钩码和_。 （2）求有用功应测出的物理量是_；求总功应测出的物理量是_。 （3）根据实验测定的物理量计算机械效率的表达式是_。 4）下面的表格是两组同学实验时测得的两组平均数据，根据表中所给的数据，计算表中未知的数据，并填入表中： 组别每个滑轮组 含滑轮个数钩码重G/N钩码升高的高度h/m拉力F/N弹簧测力计移动的距离s/m机械效率 甲组一个定滑轮 一个动滑轮98015602乙组二个定滑轮 二个动滑轮9801248、某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如下表所示，实验装置如图10所示. (1)通过表中的数据可分析出实验1是用_图做的实验;(2)通过实验1和实验2的数据分析可得出结论:使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多(动滑轮的总质量越大)，滑轮组的机械效率越_(填“高”或“低”);(3)再用实验1使用的装置图作第3次实验，在表中把实验3的数据补充完整;(4)对比实验1和实验3可以得出结论:_。9如图41所示为一种手摇升降晾衣架示意图。它由4个定滑轮和两个动滑轮组成，绳子的尾端绕在一个固定在墙壁的旋轮上，旋转摇柄可以使晾衣架升降。假设在升降过程中衣架横梁保持水平，请回答下列问题：(1)假设衣服和晾衣架(含动滑轮)等的总重是50N，则静止时绳子拉力是 N (各种摩擦力忽略不计)；(2)要使衣架横梁上升1m，则绕进旋轮上的绳子长度是 m；(3)通过增加 滑轮，可以使此装置更省力，请你在试卷上画出正确的绕线方法。答案 10小红在“测量滑轮组机械效率”的实验中，设计了如图45所示的装置。小红想：如果同一滑轮组的绕线方式不变，还有哪些因素会影响滑轮组的机械效率? 通过思考，小红提出了下面的猜想： 猜想A：被提升的钩码重可能会影响滑轮组的机械效率。 猜想B：钩码匀速上升的速度可能会影响滑轮组的机械效率。为了验证自己的猜想是否正确，小红分别对两个猜想进行了探究，实验数据如下表：表一：钩码以相同的速度匀速上升实验次数钩码重GN钩码上升的高度h/m弹簧测力计的示数F/N弹簧测力计移动的距离s/m机械效率14O1O374.126O12.4O383.338O13.1O3表二：钩码以不同的速度匀速上升实验次数钩码重GN钩码上升的高度h/m弹簧测力计的示数F/N弹簧测力计移动的距离s/m机械效率46O12.4O383.356O12.40383.366O12.4O383.3 (1)第1次实验时，弹簧测力计的示数如图所示，读数为_N。 (2)第3次实验中滑轮组的机械效率是_。 (3)小红在实验中用到的科学研究方法是_。 (4)综合分析表一、表二中的数据，可得出结论：_。 七、 与密度、浮力相关的探究题图381. 为确定某种未知液体的“身份”，物理老师把这个任务交给了小明的实验小组，他们利用天平和量筒进行了多次测量。某次的操作如下：（1）用天平测量液体的质量。当天平平衡时，放在右盘中的砝码大小和游码的位置如图38甲所示，则称得烧杯和液体的总质量m为 g。（2）用量筒测量液体的体积。将烧杯中的液体全部倒入量筒中，液面达到的位置如图 乙所示，则该液体的体积V为 mL。尽管体积测量方法正确，但大家在对实验过程及结果进行评估时，发现液体的体积测量值比它的实际值要 （选填“偏大”或“偏小”）。图39（3）他们对测量方法进行修正后，测出了几组实验数据，并根据测量结果作出了“mV”图像，如图39所示。由图像可知该液体的密度为 g/cm3；通过查密度表对照可知，该液体可能是 。图382. 为确定某种未知液体的“身份”，物理老师把这个任务交给了小明的实验小组，他们利用天平和量筒进行了多次测量。某次的操作如下：（1）用天平测量液体的质量。当天平平衡时，放在右盘中的砝码大小和游码的位置如图38甲所示，则称得烧杯和液体的总质量m为 g。（2）用量筒测量液体的体积。将烧杯中的液体全部倒入量筒中，液面达到的位置如图 乙所示，则该液体的体积V为 mL。尽管体积测量方法正确，但大家在对实验过程及结果进行评估时，发现液体的体积测量值比它的实际值要 （选填“偏大”或“偏小”）。图39（3）他们对测量方法进行修正后，测出了几组实验数据，并根据测量结果作出了“mV”图像，如图39所示。由图像可知该液体的密度为 g/cm3；通过查密度表对照可知，该液体可能是 。实验序号ABCDE排开液体的质量/g0100200300240排开液体的重力/N0123 3、小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯（分别装有一定量的水和煤油），对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究。探究过程如图9所示，部分数据记录见右表。（1）请将表格中的数据填全。（2）分析图9中的A、B（或A、C），说明浸在液体中的物体受到 （填方向）的浮力；金属块浸没在水中所受的浮力是_N。（3）分析图38中的 三图，说明浸在同种液体中的物体，受到的浮力大小跟物体排开的液体的体积有关。分析图9中的D、E两图，可以得到结论： 。（4）小明进一步分析、计算B、C、D、E四种情况下物体排开液体的重力，并与四种情况下浮力的大小进行了比较，得到的初步结论是 。八、 与电相关的探究题1在“测定2.5 V小灯泡功率”的实验中，小红设计了如图甲所示的电路。 (1)请在图的“”内填入合适的“灯泡”和“电表”符号。 (2)小红按电路图连接电路，进行实验，测得数据如下表所示。断开开关时，发现电表如图乙所示，其中电流表出现这种现象的原因是_。U/V22.53I/A0.220.260.30图47(3)假如不重新实验，请你利用小红已获取的信息，计算出该灯泡的额定功率是_ W。若小灯泡两端的实际电压为3 V，则小灯泡的实际功率_额定功率(选填“大于”、“等于”或“小于”)。2探究电流与电压、电阻的关系。【提出问题】通过导体的电流与导体两端电压及导体电阻的大小有什么关系？【猜 想】导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压成正比。 导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压的平方成正比。导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。【实验器材】电源（电压恒为4.5V），电流表、电压表各一只，开关一个，三个定值电阻（5、10、15），两只滑动变阻器（20 2A、50 1A），导线若干。【实验过程】（1）根据图46所示实物图在虚线框内画出电路图。（2）小明按图15正确连接电路后，闭合开关，发现电流表有示数，电压表指针超过量程。小明操作中的错误是 。图46+-0.63A3V15（3）小明改正错误后继续实验，通过改变定值电阻R两端的电压，测得电流、电压的值如表一。分析数据可得出猜想 是正确的。表一 表二电压U/V1.21.62.02.42.8电阻R/51015电流I/A0.120.160.200.240.28电流 I/A0.300.150.10（4）小红在探究猜想时，先将5的电阻连入电路中，闭合开关，移动滑片，使与电阻并联的电压表的示数为1.5V，并记下电流值；再分别改接10、15的电阻，重复上述实验，得到了表二中的实验数据。分析数据得出，猜想是正确的。实验中，小红多次移动变阻器滑片的目的是 。（5）小华在探究猜想时，重新设计了电路，保持电压表的示数为3V，得到了与表二相同的数据，也完成了实验探究。小华与小红的实验相比不同之处是： 。【知识拓展】（1）小明实验时选择的是 电阻。（2）小红实验时选择的变阻器规格是 。3小明想测额定电压为2.5V，正常工作电流小于0.3A的小灯泡的电阻。（1）图47是小明没有连接完的实物电路，请你用笔画线代替导线将实物图补充完整。（要求滑动变阻器连入电路的阻值最大）（2）连接好电路后，小明进行了实验，记录的数据如下表所示。次数U/VI/AR/11.50.1722.00.1832.51.0430.23请你仔细分析实验数据，回答以下问题：表中有一个明显的错误数据，请指出错误数据并分析产生的原因。_。小灯泡正常发光时的电阻为 。（3）完成上述实验后，小明想用原电路测量一段电阻丝Rx的阻值（约10）。他用电阻丝替换了灯泡，闭合开关，发现电压表已损坏，将其拆除，不改变其他电路元件的连接方式，小明也完成了实验。请简述实验步骤并写出计算Rx的最后表达式。（已知滑动变阻器的最大阻值为R0）实验步骤：_。表达式：Rx= 4小明设计了如图26所示的电路图，做“探究导体电阻大小与导体长度的关系”的实验，在A、B 间接入下表中待研究的电阻丝，电源电压U恒定，忽略温度对灯丝电阻的影响（电阻丝用电阻符号表示）： 序号材料长度横截面积1锰铜合金丝LS2镍铬合金丝LS3镍铬合金丝L2S4镍铬合金丝2LS图26 图27（1）小明选择序号为_的两根电阻丝来探究，实验采用的方法叫 。 （2）他正确选择后，将电阻丝分别接入A、B间，闭合开关，观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比较电阻丝电阻的大小。实验中，两次电流表指针均有偏转，但第一次的示数大于第二次的示数，说明第一次接入的电阻丝阻值_填“较大”或“较小”）；其中第二次实验中灯泡不亮，你认为原因是_。 （3）小明继续用上述电源设计了图27所示的电路图，来探究导体电阻大小还与什么因素有关（温度、导体长度因素除外）。他应选择序号为_的两根电阻丝分别接入、所在位置。请你简述小明选择的原理及结论：5在“测定小灯泡的功率”的实验中，小明同学设计的电路如图23所示，他选用的小灯泡的额定电压为2.5V，电阻约为8，电源为两节干电池。（1）根据图23的电路图，请在图24中用笔画线代替导线将实物电路连接完整。 图图23 图24 图25（2）正确连好电路后，闭合开关前应把滑动变阻器滑片的位置调到_。（填写“最左边”或“最右边”） （3）连好电路后，闭合开关S，小明发现灯泡不发光，电流表的示数为零，电压表的示数为3V，产生故障的原因可能是下列的哪几种情况：_。 A小灯泡短路； B小灯泡的灯丝断了； C小灯泡的灯座接触不良； D电压表的正、负接线柱接反。 （4）排除故障后，调节滑动变阻器使小灯泡在额定电压下正常发光时，电流表的示数如图25所示，则灯泡的额定功率为_W 30某实验小组的同学探究电流与电压的关系时，用到如下器材：电源1个，电流表、电压表各1只，定值电阻（5、10、15各1只），滑动变阻器1只，开关1个，导线若干；设计的电路如图30所示。 （1）这个实验使用了控制变量的方法，其中被控制的变量是 ，滑动变阻器R2的作用是。 下面是他们获取的一组实验数据： 电压UV246810电流IA039079120158200（2）实验中他们选用的定值电阻阻值为； （3）请在图31坐标系上画出电流随电压变化的图像； （4）分析表中的数据或图像，你能得出的探究结论： 图30 图31 6、小明和小亮探究“并联电路电压的关系”，小明先按图15甲所示电路图连成图15乙的实物图（电压表尚未连接）（1）小亮一眼就看出了小明连接的错误，并指出如果直接闭合开关将出现 （选填“开路” 或“短路”）现象，小灯L1、L2都不会亮，还可能造成变阻器或 损坏（2）小亮只更改跟L1、L2的四个接线柱A、B、C、D相连的某根导线的一端，就使电路连接正确了他的做法可能是 （指出一种即可）（3）接下来，他们按图15丙所示电路图连接了三个电压表实验过程中，通过调节滑动变阻器使电压表V1的示数如图16所示，则电压表V的示数是 V（4）他们在电路中串联滑动变阻器的作用是 闭合开关前，变阻器的滑片P应置于 端（选填 “左”或“右”） 7、在“探究电流与电压、电阻关系”的实验中：（1）如图所示的电路未完成连接，请你将电路连接完整（用笔划线代替导线。）（2）实验数据记录如下：分析表1数据，可以得出的结论是：_ 。分析表2数据，可以得出的结论是:_ 。8、小明同学利用电压表和电流表测量小灯泡的电阻值（已知小灯泡的额定电压为2.5V)，实验电路图如图左所示。（1）按左图所示的电路图，将左图中的电压表正确连入电路（用笔画线代替导线）（2）开关闭合前，滑片P应移到（填a或“b”）端；实验中，当滑片P移到某一位置时，电流表A和电压表V示数如图所示，则此时小灯泡的阻值为 。（3）小明在实验时，小灯泡突然熄灭，检查发现A的示数为零，V的示数接近电源电压，请你帮小明分析电路的故障可能是：。（4）若小明同学想用已连好的电路测量小灯泡的额定电功率，请你帮他把主要的实验步骤补充完整：移动滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数为 V时，读出电流表的示数； 用原理 计算出小灯泡的额定电功率。9、某同学做“测量小灯泡电阻”的实验，所用实验器材均完好。（1）如图7.3-4甲是测量灯泡电阻的电路图，请你在里填上合适的电表符号。（2）根据图甲电路，用笔画线代替导线，将图7.3-4乙的实物电路连接完整。（3）该同学连接好电路的最后一根导线时，小灯泡立刻发出微弱的光亮，移动滑动变阻器滑片，灯泡亮度不变。导致上述现象的两个操作错误是 ； 。（4）该实验的原理是（用公式表示） 。利用该实验电路，你还能研究相关的哪一个问题？ 。 10、小雷想知道小灯的亮暗程度与什么因素有关.于是找来额定电流均小干0.6A,额定电压是2.5V的灯L1和额定电压是3.8V的灯L2，先后接在电源电压恒为6V的电路中，按照如图11所示的电路开始探究. (1)请你用笔画线代替导线，根据图11所示的电路图，将图12所示实物图连接完整.(2)若小雷连接电路后闭合开关，灯L1几乎不发光，移动滑片P也不能改变灯的亮度.原因是他把滑动变阻器的_(选填“A,B”或“C,D)接线柱接人了电路.(3)小雷排除故障后，按图12所示的电路继续进行实验:闭合开关，滑片P向_(选填“A”或“B)端移动，使灯L1发光，测出灯L1的相关物理量，记录和计算结果如上表:请将记录数据时遗漏的物理量和单位填人表格的空格处.(4)小雷注意到灯L1的亮度变化是:第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮.结合表中数据得出的结论是小灯泡越亮，它的实际功率越_(5)用L2替换L1重复上面的实验时，需要改变_ _的量程，发现灯L2的亮度变化规律与灯L1相似.(6)小雷在实验结束后与同学们讨论: 有同学认为“用上表中灯L1的3次电阻的平均值代表它的电阻更准确.”这种说法错误的原因是小雷忽略了_对小灯电阻的影响; 有同学认为“把灯L1换成定值电阻，该实验可以用来研究导体中的电流与电压的关系.”你认为这种说法_(选填“正确”或“错误”).11、在测定“小灯泡电功率”的实验中，电源电压为4.5V，小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10。(1)实验中，电流表的量程应选0 A。(2)请你用笔画线代替导线，将图18中的实物电路连接完整 。(3)闭合开关前，图18中滑动变阻器的滑片P应位于 （选填“A”或“B”）端。(4) 小叶同学闭合开关，移动滑片P到某一点时，电压表示数（如图19所示）为 V，若他想测量小灯泡的额定功率，应将图18中滑片P向 （选填“A”或“B”）端移动。(5)小向同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图20所示的IU图像，根据图像信息，可计算出小灯泡的额定功率是 W。(6)若小勇同学在实验中连接好电路，闭合开关，移动变阻器滑片P，发现小灯泡始终不亮，电压表有12、小明利用如图11所示的实验装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系”。甲、乙两瓶中装有质量与初温相同的煤油，甲瓶中铜丝的电阻比乙瓶中镍镉合金丝的小。（1）为了在较短