北师大版六年级数学下学期期中考试质量分析.xls

20 2 2013学年第二学期数学期中考试质量分析表 年级 六年级任课教师 原有 人数 58 A 人 90 100分 B 人 80 89分 C 人 70 79分 D 人 60 69分 E 人 59分以下 总分平均分 参考 人数 57141785134272 174 95 题目 应 得 分 实 得 分 正 确 率 分析存在的问题 填空题2014 5472 70 本题主要检测数与代数中数的 读写 计数单位 倍数与数 单位换算以及圆柱的表面积 圆锥的体积 反比例 比例尺 等相关知识 因为数与代数的知识还没有进 行系统的复习 所以考了和数 与代数知识相关联的题目 14 分 失分很多 特别是第1小题 的第3问 70504 09的计数单位 全班只有5个人做对 第4小题 单位换算失分也多 尤其是第2 问 3小时16分 时 很 多学生写3 16把分与时的进率 当成是100了 第6小题两个等 底等高的圆柱体的高的比是5 6 它们的体积的比是 这题是圆柱体积 比与正比 例三者相结合的题 用正比例 来解决是很容易的 如果学生 没想到这层 而是采取举例子 的方法通过计算也能求出体积 比 但是相对来说比较复杂 判断题107 5175 10 本题主要检测小数的计数单位 间的进率 分数单位与分数大 小的关系 圆柱的特征 圆柱 和圆锥体积之间的关系 以及 比例尺等相关知识点的运用 本题失分主要在第1 2题 第1 题相邻的两个计数单位间的进 率不是十 学生对小数的 计数单位较为陌生 甚至有的 学生根本就不知道计数单位是 什么 所以只能瞎蒙 第2小题 几个分数中 分数单位越大 的分数就越大 学生不理解分 数的单位的大小与分数的大小 没有必然的因果关系 要具体 对待 主要还是对分数单位这 个概念的不理解造成失分的主 要原因 选择题107 5975 90 本题主要检测对圆柱和圆锥特 征以及圆柱和圆锥体积关系的 灵活运用以及判断两种量是否 成比例 本题是本次测试做得比较好的 一题 失分比较多的是第5小题 把一个三角形一条边旋转一 周后 所形成的图形是 学生没有认真审题 想当然 的以为是一个直角三角形 并 且沿着一条直角边旋转 所以 把答案写成是圆锥体 而题目 中并没有给出这些形成圆锥体 的两个必要条件 其次是第3小 题 一个圆柱和一个圆锥的体 积与底面半径分别相等 圆锥 的高是18厘米 那么圆柱的高 是 平时这种类型的题 练习得比较多 大部分学生都 能做对 出错的那一部分学生 是把等底等体积与等底等高混 淆起来导致的 计算题2820 8974 61 这题分三个方面检测了学生的 计算能力 1 口算 2 脱式 计算 3 解方程 直接写得数中异分母分数相加 减的题失分较多 原因是通分 知识掌握不好 对于一般学生 来说这一题口算出结果的没有 几个题 大多需要笔算 脱式 计算的第4小题分数与百分数的 混合运算失分比较多 解方程 一直是学生计算部分的弱项 第二个牵涉到异分母分数的方 程更是不理想 算理明白 但 是不会通分计算 实践操作题86 4580 63 本题主要检测学生对正反例的 理解以及把图形按一定的比放 大的画图能力 大部分学生对两种量是否成比 例 成什么比例掌握较好 所 以在举反比例的例子时完成得 较好 第2题把一个三角形按3 1的比放大 完成得也可以 只有一部分学生把按3 1的比 放大与把一个图形的面积放大3 倍混淆起来了而导致出错 还 有一个失分的点就是学生没有 看到后面求面积这一问而少做 了一问导致失分 应用题2417 8974 54 本题主要检测学生对圆柱的侧 面积 圆柱和圆锥体积公式的 运用以及利用比例尺 分数的 意义的相关知识解决实际问题 的能力 本组题目能充分考查 出学生的分析 判断 综合 推理能力 本题主要失分在第1 3 4题 第1小题由于学生对分数意义的 理解不够透彻 把求每份的长 度与每份占全长的几分之几混 为一谈 第3题已知圆锥的底面 周长和高 求圆锥的体积 这 是求圆锥体积的题目中最难的 一种类型题 要先根据周长底 面半径 这是本题的重中之重 也是一个失分点 另一个失 分点就是求圆锥的体积忘记乘 以三分之一 尽管这个知识点 强调很多次 但是每次考试总 有一部分学生出错 包括成绩 好的孩子 主要是学生对圆锥 体积公式的推导过程的理解不 够 第4小题对圆柱和长方体体 积的综合运用 平时有练习 关键是很多学生注意到这是把 半个圆柱锻造成一个长方体 求长方体的高 此题考了三个 知识点 也是三个难点 一是 求半个圆柱的体积 二是要理 解长方体的体积与半个圆柱的 体积相等 三是已知长方体体 积 半个圆柱体积 求长方体 的高 13年 4月27日 优秀率 合格率 综合分 38 60 77 19 68 8 措施 注重学生对基础知识的理 解和掌握 基本知识和概念 做到变换方式举一反三的 练习 加强对长度 面积 体积 质量单位换算的 训练 在以后的总复习中 要加强学生对知识横向与 纵向的联系并加以理解与 应用 加强学生数学概念的理解 与应用 20 2 2013学年第二学期数学期中考试质量分析表 存在的问题 因为数与代数的知识还没有进 行系统的复习 所以考了和数 与代数知识相关联的题目 14 分 失分很多 特别是第1小题 的第3问 70504 09的计数单位 全班只有5个人做对 第4小题 单位换算失分也多 尤其是第2 问 3小时16分 时 很 多学生写3 16把分与时的进率 当成是100了 第6小题两个等 底等高的圆柱体的高的比是5 6 它们的体积的比是 这题是圆柱体积 比与正比 例三者相结合的题 用正比例 来解决是很容易的 如果学生 没想到这层 而是采取举例子 的方法通过计算也能求出体积 比 但是相对来说比较复杂 本题失分主要在第1 2题 第1 题相邻的两个计数单位间的进 率不是十 学生对小数的 计数单位较为陌生 甚至有的 学生根本就不知道计数单位是 什么 所以只能瞎蒙 第2小题 几个分数中 分数单位越大 的分数就越大 学生不理解分 数的单位的大小与分数的大小 没有必然的因果关系 要具体 对待 主要还是对分数单位这 个概念的不理解造成失分的主 要原因 加强对知识的的灵活运用 培养学生认真审题的习 惯 不要添加题目加没有 的条件而引起失误 加强学生计算训练力度和 有效方式 提高计算速度 和质量 加强学生对已知条件的分 析 养成认真审题的习惯 不漏题 提高后进生的 画图能力 本题是本次测试做得比较好的 一题 失分比较多的是第5小题 把一个三角形一条边旋转一 周后 所形成的图形是 学生没有认真审题 想当然 的以为是一个直角三角形 并 且沿着一条直角边旋转 所以 把答案写成是圆锥体 而题目 中并没有给出这些形成圆锥体 的两个必要条件 其次是第3小 题 一个圆柱和一个圆锥的体 积与底面半径分别相等 圆锥 的高是18厘米 那么圆柱的高 是 平时这种类型的题 练习得比较多 大部分学生都 能做对 出错的那一部分学生 是把等底等体积与等底等高混 淆起来导致的 直接写得数中异分母分数相加 减的题失分较多 原因是通分 知识掌握不好 对于一般学生 来说这一题口算出结果的没有 几个题 大多需要笔算 脱式 计算的第4小题分数与百分数的 混合运算失分比较多 解方程 一直是学生计算部分的弱项 第二个牵涉到异分母分数的方 程更是不理想 算理明白 但 是不会通分计算 大部分学生对两种量是否成比 例 成什么比例掌握较好 所 以在举反比例的例子时完成得 较好 第2题把一个三角形按3 1的比放大 完成得也可以 只有一部分学生把按3 1的比 放大与把一个图形的面积放大3 倍混淆起来了而导致出错 还 有一个失分的点就是学生没有 看到后面求面积这一问而少做 了一问导致失分 要注重数学知识的学习 更要注重数学知识的应用 培养学生应用数学的意 识和综合运用所学知识解 决问题的能力 本题主要失分在第1 3 4题 第1小题由于学生对分数意义的 理解不够透彻 把求每份的长 度与每份占全长的几分之几混 为一谈 第3题已知圆锥的底面 周长和高 求圆锥的体积 这 是求圆锥体积的题目中最难的 一种类型题 要先根据周长底 面半径 这是本题的重中之重 也是一个失分点 另一个失 分点就是求圆锥的体积忘记乘 以三分之一 尽管这个知识点 强调很多次 但是每次考试总 有一