优秀教学案例评选(外研版七年级下册Module1 unit1)(.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计Module 3 PlansUnit 1 What are you going to do at the weekend?学校：广东省佛山市顺德区龙江镇锦屏中学姓名：李建霏全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：英语3、课时：一课时4、学生课前准备：使用“百度词典（/）”了解单词发音、用法并熟记单词。二、教学课题1) 能够从听说读几方面掌握本单元的重点词汇和短语：plan, revise for, have a picnic, have a test, early, stay at home, check my email, buy some cloths.2) 能够从听说读几方面掌握本单元的重点句型：What are you going to do at/on ? I am going to 3) 学会制定有效的计划来合理安排自己的课余时间，从而达到既能完成学习任务、又能丰富自己的课余生活的目的。三、教材分析教学内容：外研社初中英语（新课标）七年级下册Module 3 PlansUnit 1 What are you going to do at the weekend?内容分析： 本单元有两个课时，此课为第一课时听说课。课时内容包括学习新单词和重点短语；通过听力熟悉课文，并且熟读课文对话内容，掌握be going to这一重点句型；最后使用新学的单词短语结合重点句型进行口语训练。学情分析：初一学生在小学时已经接触过过将来时的基本用法，be going to 这一句型他们大部分都能脱口而出。因此，本节课只需简单解释be going to的构成和用法，可以把重点将放在掌握单词短语和使用be going to来对话这两部分。教学目标：1) 能够听懂并熟读课文。2) 能够掌握重点单词和短语的意思和读音。3) 能够使用be going to来进行问答。4) 学会制定课余计划。教学重点：1) 让学生掌握单词和短语的意思和读音。2) 让学生使用be going to来进行问答。教学难点：1) be going to的结构及用法。2) 让学生大胆开口进行对话。教学准备：1) 多媒体课件：结合教参和百度，找到相关图片资源、文本资源、视频资源等，确定教学目标和重难点，制定教学PPT。2) 课文录音教学方法：讲授法、自学释疑法、分组讨论法 四、教学过程1 热身（Warm up） Free talk : What day is it today? What are you going to do on Friday?. 【百度图片】展示长隆欢乐世界的英文名字并教会学生从百度图片搜出来的图片的网址/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B3%A4%C2%A1%BB%B6%C0%D6%CA%C0%BD%E7&in=8499&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=14&rn=1&diln=1995&fr=&fm=index&fmq=1331344619535_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn14&-1&dobjURLhttp%3A%2F%2F%2Fuserfiles%2F2009%2F8%2F27%2F090827132528.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fsight.aspx%3Fkeyid%3D7839&W411&H336&T8768&S22&TPjpg 【设计意图：本校计划星期五带学生去广州番禺长隆欢乐世界春游，正好利用这一话题引起学生讨论如何表达计划，从而引入本单元的重点句型be going to。让学生在欢快愉悦的七分钟接受句型的学习。】2 短语学习（课本第14页练习1和练习2）1) 老师带读单词和短语，重点解释几个新单词：revise, early, test。2) 学生齐读单词和短语，并完成练习1的连线练习。3) 个别提问学生完成练习2.4) 2分钟让学生熟记单词和短语。【设计意图】掌握好单词和短语，才能在后面顺利地读出课文对话，并为最后的口语练习奠定基础3. 听力训练 （课本第14页，listen and read）1) 听录音，回答问题。How many people are talking? Who are they?（Two people: Daming and Betty）What are they talking about?( They are talking about what they are going to do at the weekend)2) 再听录音，完成课本第15页练习4(1-d,h 2-g 3-c 4-a 5-f,i 6-b, e)【设计意图】了解课文大意，了解如何提问和回答关于计划的话题，为最后的口语训练进行铺垫4. 课文理解1） 学生自己阅读课文，完成课本第15页练习7中的表格。Daming BettySaturdaymorningcheck email, do homework-afternoonhave a piano lessonbuy some clotheseveninggo to a party, listen to some musicgo to a party, listen to some musicSundaymorningget up early, play table tennisstay in bed, revise for her testafternoonmeet Lingling and Tony in the park, have a picnicmeet Lingling and Tony in the park, have a picnicevening-2) 学生听录音，跟读课文5. 课文朗诵（pair work）1） 学生和自己的partner分角色熟读课文。2） 老师请两到三组学生进行朗诵。【设计意图】熟读课文单词短语，掌握单词发音。6. 口语操练（pair work）1） 使用练习1里面的短语进行问答。 老师找一学生进行示范：-What are you going to do on Monday? I am going to revise for my test. 学生和partner轮流进行问答。 找两组学生演示他们的对话。【设计意图】提前暗示学生即将使用这两个句型进行口语训练2） 【百度视频】长隆欢乐世界宣传片从百度视频里搜出来的优酷视频网址/v_show/id_XMzEyNjIxOTA0.html 【设计意图】吸引学生的兴趣，感受长隆的欢乐气氛，既能引起学生对长隆之旅的期待，也能引起他们对长隆英文表达的兴趣。3） 带学生学习长隆欢乐世界游戏项目的英文表达从【百度文库】里搜索出来的关于游戏项目英文表达的长隆欢乐世界英文介绍的PPT网址： /view/a85ecfd180eb6294dd886c4a.html 4） 让学生根据已学游戏项目的表达来进行讨论What are you going to do on Friday in Chimelong?What games are you going to play?5) 请两到三组学生进行演示并对其演示进行评价。【设计意图】通过不停的口语训练达到学生开口大胆说英语的目的。7. 总结1) 重点词汇短语：plan, revise for, have a picnic, have a test, early, stay at home, check my email, buy some cloths.2) 重点句型：What are you going to do at/on ? I am going to 8. 作业：把最后口语练习中的长隆游戏对话整理成文段写下来，题为：My plan in Chimelong on Friday.9、板书设计Unit 1 What are you going to do at the weekend? I am going to Daming BettySaturdaymorningcheck email, do homework-afternoonhave a piano lessonbuy some clotheseveninggo to a party, listen to some musicgo to a party, listen to some musicSundaymorningget up early, play table tennisstay in bed, revise for her testafternoonmeet Lingling and Tony in the park, have a picnicmeet Lingling and Tony in the park, have a picnicevening-六、教学反思本节课的重点内容是掌握新单词短语和be going to句型的用法。我在设计教案的时候特别注重让学生熟练掌握新单词和短语的读音和操练，使学生在不断的读和听之中记住它们。而在句型训练的时候，从一开始就引用了星期五春游去长隆这一话题，大大提高了学生的兴趣，让他们知道这节课即将学习的内容是跟他们的生活息息相关的，有很大的实用性。因此学生从一上课就保持高度集中的状态。到最后再次引入此话题让他们讨论，学生从一节课下来已经掌握了句型的使用，这时让他们用英语讨论春游，大大提高了他们的自信心和英语的使用率，最后达到了让学生开口说英语的目的。因此，这堂课下来，学生不仅掌握了重点，还体验到了英语在日常生活中的重要，也感受到了能够痛快说英语的自豪感。七、教师情况 省份广东省学校广东省佛山市顺德区龙江