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垃圾带来的烦恼山东人民版小学三年级品德与社会下册第三单元：第一课 垃圾带来的烦恼课时建议：3课时授课时间:2013年4月23日， 星期二第五节2013年4月26日，星期五第六节2013年4月30日，星期二第五节作者：李瑞华 单位：台儿庄区张山子中心小学电话邮箱：zhshzzhzhxxx单元概述本单元共包括三个活动主题：“垃圾哪里来”、“垃圾的危害”、“垃圾的处理”。“垃圾哪里来”这一板块以三个小朋友发现了一堆垃圾的图片引出本主题活动的相关内容，激发学生的探究兴趣。通过图片暗示大多数垃圾都是从日常生活中来的。并通过四幅图片，显示的四种垃圾为范例，引导学生了解垃圾的来源。为使学生的思维条理化，教科书下方设计了表格，让学生调查生活中哪些地方会产生垃圾。“垃圾的危害”这一板块，以小男孩作为引导员。第一组图以范例的形式设置了讨论的情景，四个小朋友纷纷阐述垃圾的危害，激发学生对垃圾危害这一话题的探究兴趣。对垃圾危害的认识需要更深的层面，光凭讨论，靠日常生活的感知是远远不够的。因此教科书设置了女孩的提示语：“垃圾还有那些危害呢？”这需要通过上网、采访、调查等多种途径方能解决。“垃圾的处理”这一板块，先用图文结合的方式，介绍了垃圾处理的一般方法：填埋、降解、焚烧、堆肥等。通过这些方法的了解，学生会明白常见的垃圾处理方法虽各有利弊，但都对环境有一定的影响，从而认识到尽量减少垃圾，进行垃圾分类处理，对垃圾进行最大限度的回收利用才是要提倡的做法。课 题垃圾带来的烦恼年级三教材版本山东人民版课程内容通过让学生了解垃圾的种类和来源及其危害，体会到垃圾给人们的生活带来了烦恼，进一步认识到垃圾处理的费时、费力，激发学生的环保意识，知道要尽量减少垃圾，分类堆放，使之能够回收利用。从而教育学生保护环境，培养学生爱护环境的良好行为习惯。教学目标：1.结合自己的生活实际，了解垃圾的种类和来源。通过讨论、上网、调查访问等方式，了解垃圾给我们的生活带来的危害，认识到减少垃圾，保护环境的重要性。3.了解垃圾处理的几种方式，知道有些垃圾可重复使用。4.激发学生的环保意识，知道要尽量减少垃圾，分类堆放，使之能够回收利用。教材分析垃圾带来的烦恼人教版品德与社会三年级年级下册第三单元“爱护我们的生活环境”第一个主题。其内容包括“垃圾哪里来”“垃圾的危害”“垃圾的处理”三部分组成。这一活动主题是让学生通过探究垃圾的来源及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼，然后通过进一步认识垃圾处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。教学准备学生准备： 1.观察身边的环境；搜集资料，了解垃圾的危害。 2.课前进行小调查，作调查记录。完成垃圾来源统计表。3.使垃圾变废为宝的一些材料。教师准备：1 利用收集的资料制作的幻灯片。2 有关校园环境的照片。3 小制作。学生分析“爱护我们的生活环境”这一话题，对三年级年级的学生来说已经不陌生了，他们已通过平时的学习积累，了解了垃圾会给人们的生活带来危害，保护环境是每个人应该做的意识。通过而本课内容的构建以学生结合自己的生活实际来了解垃圾的种类和来源，了解垃圾给我们的生活带来的危害，认识到减少垃圾、保护环境的重要性。让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上，进一步关注身边的生活环境形成初步的环保意识。这些目标的设计，对本年级学生来说，应该能够达成。教学设计思想本课以学生的生活为基础构建学习主题，体现综合性，引导学生关注社会为题。在内容的呈现方式上，体现学生学习的过程性、探究性，注重引导学生在活动中学习，在感悟体验中学习。倡导个人研究和小组合作相结合的学习方式。引导学生转变传统的学习方式，体现探究性学习，研究性学习。本课在各活动主题中，均不同程度地安排了讨论、调查、表演、制作、合作学习的内容，引导学生在活动中体验和感悟。本课为提高学生的素质，进一步促进学生良好习惯的形成和社会性提供了平台。在设计学习活动中，根据学生预想的实际，设计了“学生到台前给全班同学讲述自己收集到的故事、图片”等资料，使学生融入探究学习之中。让学生在自主合作探究之中，受热爱家乡、保护环境的教育。教学重点了解垃圾对人类的危害，知道如何去处理垃圾。教学难点了解垃圾处理的各种方法有什么利弊，并探讨最科学、合理的处理方法，从而知道如何从自身做起，减少垃圾的危害 。教学策略与方法本课的学习侧重于学生的资料搜集和小组交流，教师要做好组织工作。1.学生自主学习与小组讨论相结合。2.探究式学习和问题互动解决为主导。3.个人独立研究和小组合作相结合。4.搜集调查交流讨论探究等方式贯穿始终。课程资源开发1结合课程实际引导学生收集、调查了解学校、社区、家庭等地方垃圾的种类和数量。 2.课前利用网络搜集与本课有关的材料，如：多媒体课件、图片、文字资料等。3.结合网上优秀教案和参考书确定教学重难点，利用多媒体让学生观看，激发学生学习兴趣；通过学生课前的收集，增强了学生的观察、调查、收集信息能力。教学条件说明这些学生虽然居住在农村，但是，现在的生活条件比较好，家长都非常重视学生学习，所以课前学生搜集资料可以在家长的帮助下进行，也可通过网络自查资料，以便学生搜集到更多的有关垃圾给我们的生活带来更多的烦恼的信息。教学进度建议本课需要三课时来完成，第一课时：弄清垃圾从哪里来，有利于从源头上治理垃圾污染。教科书开篇设置了一个问题情境：三个小朋友在一片本来干干净净的草地上发现了一堆垃圾。对比强烈的情境极易引发学生的思考：这堆垃圾是从哪儿来的？贴近儿童生活，容易引起学生探究兴趣。第二课时：“垃圾的危害紧承前一个主题活动：“垃圾从哪里来”，引导学生进一步探究垃圾的危害，不但有利于加深对其危害的认识，且能培养学生搜集资料、处理资料的能力，激发学生对垃圾烦恼的憎恨体验，也为学习第三个主题活动“垃圾的处理”打下基础。第三课时：为了消除垃圾的危害，人们找出了许多处理垃圾的方式。随着生活水平的提高，垃圾的产生不可避免。面对日益剧增的垃圾，我们应该怎么办呢？小组合作，将答案集中汇总在一张纸上。小组选代表到台前交流处理垃圾的方式。通过这一系列的活动，使学生明白保护环境就是保护我们的家园。第一课时活动过程：一、创设情景，激趣导入新课。1.师生互动，谈话导入新课：同学们，你们跟随爸爸或妈妈去旅游过吗？都游过什么地方，你喜欢那儿吗？为什么？（设计意图：这一问题的引领，自然而然的激发了学生发言的欲望和学习兴趣，他们会情不自禁地回想自己游览过的地方，“重游美景”再次感受大自然的魅力。）2.下面想不想跟随老师到更美丽的旅游景点去观光观光？（想）“好，下面我们出发。”出示课件： (1)你们知道知道这是哪吗？（教师指着两幅图引导观赏）学生议论、发言。看后有何感受？（景色秀美，想去游玩）师介绍：这就是我们山东的名胜“泰山”。其中有位大诗人还写过一首名诗来赞美它呢。课件出示：望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化锺神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（2）齐读诗句。这就是泰山，它是我们山东人的骄傲。这么美的地方谁不想去观赏？（3）师领读，让学生初步理解诗意。（设计意图：通过观察画面，学习诗句激发学生学习兴趣。也有意识地帮学生积累文学知识。）下面老师再领你们到一个更美的地方去游玩，想不想去？（想）快走吧。2.课件出示： （1）你们知道这是哪吗？（2）学生组内交流。去过这个地方的同学起来给大家作简单介绍。（3）教师小结：这就是我们的台儿庄古城的风景，这里有清澈的池塘，清洁的林荫小道，五颜六色的花儿，典雅的建筑，绿色的草坪，吸引了无数的游客。如果你们在这样优美环境中游玩会开心吗？（开心）（设计意图：通过让学生欣赏我们山东的名胜，从中感受大自然的美景让人心旷神怡，特别是通过部分学生对台儿庄古城的介绍，增强了学生的自豪感。同时也为下文环境优美的地方出现的垃圾形成对比，从而增强学生保护环境的意识。）过渡：有些地方啊原来也像这儿一样美，但是却覆盖着垃圾，你说它还会这么吸引人吗？快看，这是些什么呀？3.出示有垃圾的画面：引导学生观察画面，想一想这些垃圾都是从哪里来的？学生交流。指名汇报。生活垃圾，教师随即出示图片。本来清澈见底的小河，鱼儿在里面可以自由的活动。我们人为的垃圾都随手一扔，鱼儿都不能再生存下去了，几乎每天都有鱼在减少。就像我们从超市买来的零食，有些小孩子不懂事，把包装纸就扔到了小溪里。小孩子也就算了，大人看到了还不管，更何况有些大人也都这么做，幸好小区里面还有定时的换水，要不然垃圾散发出来的臭味就传遍整个小区了。小区里的小溪本来就是给我们欣赏，是一个风景区的。经过我们的破坏，它就成了一个垃圾的原发地了。建筑垃圾，如图上情景。（1）看到这样的画面你有何感受？小组内互相说说。（2）师小结：大家看了心里一定都不舒服，丢掉垃圾太不应该了，这是不讲卫生的表现。也是缺少公共道德的表现。你有没有这样做过？（学生对自己的行为进行反思）（设计意图：通过让学生观察画面，同学间互相谈谈感受，来体会随便扔垃圾破坏了环境，是不文明的表现，同时也有损我们的身心健康。）二、互动交流体验探究（3）你的周围有垃圾吗？这些垃圾哪里来？板书：垃圾哪里来1.出示不同地方的垃圾：(1)草地上的垃圾哪里来?指导学生观察课本第50页插图，小组交流插图表达了什么意思。学生汇报，教师小结：这些垃圾是到草地上玩的小朋友丢的，别人再来这儿玩，一定会感到很烦恼，这太不应该了，这是不讲卫生的表现。你在生活中见过这种情景吗？出示课本第51页图片。说说这些垃圾从哪里来。（2）（课前调查所得）交流展示调查表，各组展示时可组合调查时捡来的垃圾实物，介绍是从哪里来的。附调查表：我的小调查地点垃圾种类垃圾数量家庭菜叶、果皮、包装袋每天两袋学校（3）各组交流后，教师找出各组有代表性的调查表，把垃圾分类：家庭垃圾：快餐盒、塑料袋、菜叶医疗垃圾：吊针管、包伤口的纱布学校垃圾：废纸、尘土建筑垃圾：砖块、打倒的混凝土、沙子工业垃圾：臭水、废铁教师对汇报结果进行评价：各小组都很棒，应该鼓励一下，（老师每队奖励一颗小星星）（设计意图：课前让学生搜集资料，课上让同学交流、汇报资料，培养了学生搜集信息和整理信息的能力。）2.师：请看老师搜集来的资料。（用实物投影仪投在大屏幕上）师介绍：我国目前垃圾的产量是1989年的4倍，其中很大一部分是因过度包装造成的。不少商品特别是化妆品、保健品的包装费用已占到成本的3050.过度包装不仅造成了巨大的浪费，也加重了消费者的经济负担，同时还增加了垃圾量，污染了环境。据统计，全世界每年产垃圾450亿吨，而且数量还在不断上升。那些“用了就扔”的塑料袋不仅造成了资源的巨大浪费，而且是垃圾量剧增。我国每年塑料废弃量为100多万吨。师：看了这些资料，你想到了什么？想一想再说。（1）同位互相说一说。（2）小组推选代表汇报。（3）教师指名贫困生汇报，回答不到位的地方教师点拨、引导。（设计意图：通过让学生观察资料互相谈感受，让学生了解垃圾越来越多，将会给我们的生活带来严重的后果。以便教育学生在生活中，要尽量减少垃圾。同时也拓展了学生的知识面。）师：我国垃圾越来越多了，我们心里都感到很震惊，再这样下去，我们可要生活在垃圾堆里了，那怎样减少垃圾的产生呢？3.小组讨论：如何减少垃圾？（1）在小组里把你的办法说说，组长作记录。（2）每组进行汇报。学情预设：如：不要浪费纸张，纸的两面都能使用；擦桌子和擦嘴时用毛巾不要用纸巾；少用一次性筷子；不用塑料袋盛东西等。教师对学生的各种想法，要及时表扬与鼓励。（设计意图：通过小组交流，让生进一步明确自己的行为：生活中该如何减少垃圾，如何保护环境。增强了学生的环保意识。）三、归纳梳理，知识建构1.小卫士在行动，活动主题：垃圾从哪里来？小组内互相讲一讲。2.说一说，演一演课件出示情景剧：一个学生扮演妈妈，提着大大小小、颜色各异的购物袋以及一次性快餐盒从门外进来。你看见了，你会说些什么？(1)各小组讨论讨论该说些什么？（2）各组上台表演。（3）对学生的表演进行评价，提出建议。（4）教师评价：你们真不愧为环保小卫士，不仅自己少产生垃圾，而且还会劝阻别人，让身边更多的人来保护我们的环境。（设计意图：通过让学生表演课本剧，激发了学生学习兴趣，升华了活动主题。）四、活动总结，提升感知畅谈收获：1.通过今天的学习，你了解了垃圾从哪里来？同位互相说说。2、指名贫困生汇报。师总结：同学们，为了使我们能够健康地生活，让我们一起努力，从我做起，从身边的小事做起，减少垃圾的产生，共同保护我们生活的环境。五、课后延伸利用各种方式探究垃圾对我们的生活造成的危害，完成垃圾的危害调查表地点种类垃圾名称危害查找方式（设计意图：通过布置让学生课下搜集资料，了解垃圾的危害，一是培养学生的自主学习能力，二是为第二课时的学习打基础。） 第二课时一、以故事“王乱扔”垃圾国历险记导入1.配乐讲故事：“王乱扔”垃圾国历险记（1）思考：故事中的“王乱扔”遇到了哪些烦恼？为什么被困在垃圾国挨饿受冻三四天？最后为什么能逃离埃及国？（2）小组内讨论、交流，互相说说。（3）你在生活中有过这样的经历吗？垃圾给你带来了哪些烦恼呢？设置讨论情境，学生各抒己见，谈出自己的真实感受，激发情感。（设计意图：通过课外故事，让学生了解了乱扔垃圾的危害，使学生受到保护环境的教育。）二、互动交流，体验探究：垃圾的危害（板书）1.课前调查结果交流活动。（1）上节课安排的关于垃圾的调查大家一定做好了吧。老师先来说说自己的调查结果。老师家有三口人，因为家人都爱吃水果，每天产生的水果皮、烂菜叶和食物残渣有两大袋。谁来说说你的调查结果？（2）学生出示调查记录，边展示边加以说明。（3）学情预设，出示表格：地点种类垃圾名称危害查找方式校园校园垃圾塑料瓶滋生蚊蝇，传染疾病。校园内观察家庭家庭垃圾水果皮滋生蚊蝇传染疾病家庭发现集市公共场所垃圾烂菜叶污染环境及空气个人调查记录医院医疗垃圾废针管污染环境个人查询（4）针对以上表格进行补充或提出建议。(设计意图：通过展示学生课前调查结果，培养学生的社会实践能力和参与调查活动的积极性。)2.指导读文。看来人们每天制造的垃圾还真不少，这些垃圾对我们的生活会产生什么影响呢？让我们先来看看文中的小朋友们是怎么说的。指导看第52页图，教师在文中人物观点的基础上进行相应的拓展。（1）出示文中的句子：垃圾周围苍蝇特别多。垃圾污染了环境。垃圾发出难闻的气味。 垃圾占用了大量的土地我国每年产生的生活垃圾大约1.5亿吨，并且每年以67.我国每年产生的工业垃圾约50吨，有97的垃圾只能露天堆放，占地4万多公顷。自由朗读以上句子，然后简练概括自己的收获，并在小组里交流。看了这些句子有何感受？同位互谈感受。师生评价。（2）说一说，讲一讲，小组讨论：垃圾还会给人们带来哪些危害？学生展示课前调查或搜集到的资料。学生在小组中汇报讲述自己收集到的垃圾的危害资料。学生到台前给全班同学讲述自己收集到的这些资料。学情预设： 校园内，不断的有纸头出现在操场上、花坛里和走廊里。一阵风吹过，那些纸头像一个个雪花一样飞了起来。我真搞不懂，那些纸头的“主人”为什么不肯多走几步路，把垃圾扔进垃圾箱里，而是随手一扔呢？如果你旁边实在没有垃圾箱，你就先拿在手里，看到垃圾箱后扔进垃圾箱里。在我们的学校里，卫生已经抓得很紧了，班级里是弄的干干净净的，可教室外面却很脏。因为在教室里有老师，可在外面老师却看不见。有的孩子在家里被父母宠坏了，说不定在家里就乱扔垃圾呢！乱扔垃圾的习惯可不好，我们可不能和它交朋友，我们要养成不乱扔垃圾的好习惯。要怎么样才能让大家不再乱扔纸头呢？我觉得应该让大家知道乱扔垃圾的坏处，让大家知道纸是用树皮和破布等材料做成的，做很多纸要砍掉好几棵树，我们不都说要保护树木吗？纸是可以再生的，你将纸头扔进垃圾箱里，让这些纸再生，就等于救了几棵树呢！固体废物的堆放，严重污染土壤 土壤是植物赖以生存的基础。长期使用带有碎砖瓦砾的“垃圾肥”，土壤就严重“渣化”；未经处理的有害废物在土壤中风化、淋溶后，就渗入土壤，杀死土壤微生物，破坏土壤的腐蚀分解能力，导致土壤质量下降；带有病菌、寄生虫卵的粪便施入农田，一些根茎类蔬菜、瓜果就把土壤中的病菌、寄生虫卵吸进或带入体内，人们食用后就会患病。固体废物向江河湖海倾倒，水污染令人堪忧 许多国家把大量的固体废物直接向江河湖海倾倒，不仅减少了水域面积，淤塞航道，而且污染水体，使水质下降。固体废物对水体的污染，有直接污染地表水，也有的下渗后污染了地下水。侵占大量土地。据初步调查，2003年全国 668 座城市中已有2/3被垃圾带所包围全国垃圾存占地累计80万亩。垃圾爆炸事故不断发生。随着城市中有机物含量的提高和由露天分散堆放变为集中堆存，只采用简单覆盖易造成产生甲烷气体的厌氧环境，易燃易爆。60%以上的城市生活垃圾主要是由小区居民的有机垃圾二次污染后所产生的，也就是说，小区有机垃圾的不断增多是城市生活垃圾不断增加的源头。（设计意图：学生亲身参与社会实践调查活动，并在班级里把自己的劳动成果作以展示，加深了学生的直观体会，增强了环保意识。）（3）教师用多媒体展示资料：同学们真棒，课前通过努力搜集了那么多资料，老师今天也准备了一些资料，想不想听听或看看。（想）大屏幕出示资料：目前，全国六百多个大大小小的城市中有三分之二的城市处于垃圾的“包围”之中，有人形象地称之为“垃圾围城”效应。我国仅“城市垃圾”的年产量就近1.5亿吨，他们绝大多数采取就地焚烧，易地堆放或挖坑填埋，既污染环境，又耗费土地和人力。垃圾占地还像烈性传染病一样由城市向农村蔓延，一些废旧大棚的塑料薄膜堆积在田间地头，既烂不掉，也扔不掉。紧20年来，中国的城市数量和规模不断扩大，目前，中国城市常驻人口超过3亿，还有相当多的流动人口。据统计，中国的城镇人口将从3至5亿增长到9亿，这意味着垃圾的数量还将不断增长。拓展资料：垃圾是蚊、蝇、鼠、虫孳生的场所。蚊子喜吸人血，是疟疾、血吸虫病、乙型脑炎等病的传播媒介。苍蝇以各种腐烂有机物为食，边吃边拉，是传染霍乱、痢疾、伤寒、肝炎等多种疾病的病源。老鼠喜爱栖息在厨房、阴沟、杂物堆中，是鼠疫、钩端螺旋体病、吸血虫病的传染源。师：听了这些之后你有何感想？（板书：垃圾占地面积大）学生说感想。（设计意图：教师通过多媒体进行资料展示，让学生认识到我国的垃圾问题到底有多严重，为此，我们也应该为保护环境做点什么。）3.环保行动（1）每个小组设计一个环保计划。出示多媒体： 环保计划环保队员及分工环保场所行动时间环保内容注意事项环保结果环保队员要学会团结合作，集思广益，让我们小队之间进行比赛，看看哪一队的计划设计的周密切又与众不同。（2）学生活动：根据小组的不同情况，各设计计划。如绘画宣传、做公益广告、排小品、做宣传卡片、写倡议书教师给予适当的帮助，提高学生的积极性。各小队汇报计划。各小队相互补充，质疑、答疑，生生互动，教师指导。（设计意图：这一环节的设计使学生在相互交流中互相取长补短，活跃了课堂气氛，培养了学生实践学习能力和学习兴趣。）师小结：大家表现的很出色，我相信在你们的带动下，会有更多的人参加环保行动。三、归纳梳理，知识建构。回顾本节课所学内容，说说垃圾有哪些危害？1.归纳、整理资料，分类汇报。要求：每组至少汇报两条，其他小组不能重复汇报。看哪组汇报的有条理。2.组内交流，选取有价值的资料追被汇报。教师参与小组中去，适当指导。（设计意图：培养学生搜集信息和整理信息的能力。）四、活动总结，提升感知通过今天的学习你知道了垃圾能给人们带来哪些危害？举例说说。教师小结：随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，在生产、生活中产生的垃圾也越来越多。有些人环保意识差，到处乱扔垃圾，污染了我们的生活环境，危害了人体健康。我们要赶快行动起来，保护我们的生活环境。第三课时一、激趣导入：我们每天都要产生很多垃圾。对垃圾，我们总是躲得远远地从没想到要去注意它、关心它。其实，垃圾它心里也有许多话要说，咱们来听听垃圾的心里话吧！多媒体出示：同学们，每当你们捂着嘴、扭过头走过我身旁时，每当看到小朋友踩在我身上不小心摔倒时，我的心里难过极了。其实，我也不想这样，这都是人们不爱惜我乱扔造成的，我多想能像你们一样有个温暖的家。师：听了垃圾的心里话，你们有什么感想呢？指名谈感想。（设计意图：通过童话的形式，让学生了解垃圾也需要有个“家“，以激发学生兴趣。为进一步探究垃圾的处理办法。）师：这么多的垃圾我们也应该给他们找个家呀，到底有没有什么好办法来处理他们呢？我们就来研究这个问题。板书课题：垃圾的处理二、互动交流，体验探究1.师：既然垃圾有这么大的危害，我们一定要想办法好好处理它。你是怎样处理垃圾的?学生明确：丢进垃圾桶。下面请同学们先听一听四个垃圾桶的故事吧。2.故事引入（播放故事录音）（1）说一说，从故事中你知道了什么？（对学生的不同想法，教师给予肯定）小组讨论交流，指名汇报。教师随即板书：分类处理（设计意图：通过让学生听故事，从中认识到垃圾分类处理的方法及其重要性。故事的引入，更能引领学生走进生活，激发探究欲望。）（2）师小结：垃圾的处理非常麻烦，首先我们要给垃圾分类，这样就容易给它们找到合适的家了。师：目前我国大多数城镇都采用混合收集方法进行垃圾收集，设备主要有以下几种：垃圾桶收集、塑料袋收集、密封集装箱收集及地面垃圾站收集等，绝大部分城市都能做到及时的收集垃圾，保持居民的环境清洁。那么，环节工人把垃圾拉到那儿去了呢？它们有的被运到堆放场直接填埋，有的被运到现代化垃圾处理厂，经分类、压缩处理后填埋。让我们先来看看直接填埋的垃圾处理方法。请大家将书翻到第56页，图文对照，了解这种方法。3.自读课本，了解垃圾处理的方法。（1）学生看图读文，了解“填埋”的方法及及特点。（2）小组合作交流。教师随即板书：垃圾处理方法：填埋、焚烧、降解、堆肥（3）师：除了直接填埋，有部分垃圾进入了现代化垃圾处理厂。我们一起来了解一下垃圾处理厂处理垃圾的流程。 指导学生看第55页垃圾处理厂流程图，理解处理垃圾的大致流程。（4）从这幅图得知，经过工厂处理的垃圾，虽然也有填埋物产生，但比起直接填埋，它的体积小了许多，有害性也降低了不少，而且它还产生肥料这一副产品是值得推广的垃圾处理方法。（5）除了填埋，还有几种常用的垃圾处理方式？它们各有什么特点？（6）学生合作学习，了解焚烧、降解、堆肥等方法的特点和使用范围。4.整理资料，展示交流交流。（1）组内交流：图片、文字资料等。（2）全班交流分小组进行，其他同学可以根据自己搜集到的资料进行多方面的补充，并说明获取信息的途径。汇报后学生将图片与文字资料分别在小组间互相传阅。（3）小组代表汇报，其余同学补充说明。如：堆肥法即将生活垃圾堆放成堆，保温70度，储存、发酵，借助垃圾中微生物分解的能力，将有机物分解成无机养分。经过堆肥处理后，生活垃圾变成卫生的、无味的腐殖质，及解决了垃圾的出路，但是生活垃圾堆肥量大，养分含量低，长期使用易造成土壤板结和地下水质变坏，所以，堆肥的规模不宜太大。 焚烧法是将垃圾至于高温炉中，使其中可燃成分充分氧化的一种方法，产生的热量可用于发电和供暖。这种方法的最大弊端是在焚烧垃圾时产生二恶英气体，因而只有对焚烧产生的有害气体进行一系列的处理，该法才能实现环保。同时焚烧处理的前期投入较大，建设一个日处理垃圾1000吨的焚烧炉及附属热能回收设备，大约需要七八亿元人民币。（4）师生评价：哪一个小组的讲解最好？哪一个小组搜集的资料最多？分别给以奖励。（5）说说你身边常见的处理垃圾的方法。5感受和收获：听了同学们的介绍，你想说什么？学生自由表达。（设计意图：通过学生收集资料和老师的补充说明，让学生了解垃圾处理的方法）6.师：上面的垃圾处理方法不管是哪一种，或多或少都会有一定的负面作用，造成环境的二次污染。所以，垃圾的数量是越少越好。为此，我们可以做点什么？ 教师引导学生从自身的角度去思考减少垃圾的方法，如：（1）珍惜纸张，一张纸要正反面都用到。（2）拒绝使用塑料袋，使用可重复使用的布袋子和菜篮子。（3）同样的商品，购买包装简单的。（4）尽量不用一次性产品，如一次性筷子、快餐盒、纸杯、一次性牙刷等。（设计意图：引导学生保护环境，减少垃圾，要从生活小事做起。只有这样我们才能为家乡环保做出一些贡献。）师：在家庭中如果能做到垃圾分类放置，垃圾的危害将会进一步减小。（介绍垃圾的分类）7.说到垃圾分类，我们不得不说一下垃圾回收利用。我们经常看到在垃圾桶里翻捡的人，毫无疑问垃圾中蕴含着资源和财富。那么，我们平日丢弃的物品中究竟有多少可以利用？请大家看看下面这些数字：（1）牙膏：净含量120克装的“高露洁“全效含氟牙膏，其纸盒重14.9克，牙膏皮重16克，若每户一月用一支，300万户人家一年丢弃1112.4吨废纸和牙膏皮。(2)肥皂：净含量125克的“舒肤佳”其纸盒重7.4克，若300万户每月用1块，一年就丢弃266.4吨的纸盒。（3）牙刷：北京口腔医院监制的中学生牙刷，重9.1克，若3个月换一把，按北京市人口1200万计算，全年丢弃的牙刷重是436.8吨，这还没将宾馆丢弃的一次性牙膏计算在内。（4）师：据统计1吨废塑料可生产0.370.73吨油，每回收一吨饮料瓶可获利润8000元；有废纸38.8万吨，每回收1吨废纸可造好纸0.85吨，节省木材3立方米，节省碱300公斤；每回收1吨废钢铁，可炼好钢0.9吨，可减少75的空气污染。(5)请大家再读读教材第57页上的废纸也是宝。（6）了解了这些，你有什么感想？有什么启发？小组内交流。全班交流，小组代表汇报，其他同学补充，师生共同参与学习。（设计意图：通过让学生阅读交流资料和课本文字，进一步认识到垃圾的巧妙处理可以为国家或个人节省资源、创造财富。从而激励学生“变废为宝”的意识。）三、“直面垃圾，奇思妙想”展示会。1.同学们，每逢节假日、过生日的时候，总要给朋友送一份礼物，其实这些礼物不必花钱去买，因为我们自己有一双灵巧的手，可以创造礼物，不信你们看老师给你们带来的用废气物制成的小礼物，多漂亮啊！2.出示礼物，学生欣赏（让学生产生创作的欲望）。3.学生活动：分组制作废物利用的创意作品，或提供减少垃圾的一条妙计（可用表演、作品展示等形式）（1）以小组为单位设计制作（果冻盒制作风铃，巧用吸管和塑料瓶制作花篮和笔筒，用各种旧报纸和彩色纸制作服装，用牙膏盒和旧布头做成布娃娃（2）将作品展示，评出最佳制作奖。（3）小品：如上街买菜用多功能布兜，不用方便袋；上街吃饭，拒绝用一次性筷子、快餐盒，改用新型碗筷等。（设计意图：课堂上以丰富多彩的实践活