羚羊木雕7.doc

羚羊木雕教案教学分析教学目标1.掌握生字词，培养自读能力。2.分析人物形象，理解文章思想内容。3.有感情地朗读课文，分角色朗读课文，体会课文的思想感情，从中获得人生的启示。教学重难点分析人物形象，体会作者的感情，学会与父母沟通的方法。课时安排两课时教学设计第一课时教学过程【整体感知】1.导入同学们现在已经上初一了，有了自己的主见，不再什么事情都听从家长了。在生活中经常会发生自己和家长意见不合的时候，那么，发生这些事情之后你是怎么处理的呢？现在，就让我们一起来学习第22课羚羊木雕首先我们来看看这一课的题目羚羊木雕是什么东西呢？非洲木雕是非洲大陆具有代表性的，全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访，或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。我们翻开书本P118先来学习一下这课的生字词。2.教学过程PPT展示生字词，要求学生在课文中找出这些生字词划下来，然后讲解生词词的意思并纠正读音。 注意：“攥”和“逮”的写法-请同学们自己阅读一次课文，并用笔将对话的句子划下来。全班同学分成三组，进行分角色朗读课文，让学生先找找看课文中一共有多少个人物形象。朗读时的要求：把握好人物的神态语气及对此事的态度。处理好语速、语气、语调的轻重、缓急。 妈妈：那只羚羊哪里去了？（突然） 我：爸爸不是说给我了吗？（小声地）妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？我：我把它收起来了。妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话是不是拿出去卖了？（十分严厉）我：没有卖我送人了。（声音发抖）妈妈：送给谁了？告诉我！我：送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！ 我：不！（哭着喊）爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？（声音平静）我：您已经给我了。爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！奶奶：算了吧，这样多不好！（突然）妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。 我：万芳万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？（奇怪） 我：没有你能不能把羚羊还我（声音极小）万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难过，看我待会揍她！ 我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我万芳：你拿着，我们还是好朋友-读完之后，同学们来找找这6个人物各自不同的神态的描写，归纳6个人的形象：严厉的妈妈；【一】冷酷的爸爸；【二】诚实守信的“我”；【三】泼辣的万芳妈妈；【一】通情达理的奶奶；【二】宽容大度的万芳；【三】妈妈的神态、语气表现她固执、生硬的态度，爸爸的声音虽然很平静，但带着一种不可抗拒的力量，态度与妈妈实质相同。“我”被逼无奈、委屈、痛苦的心理与父母的态度形成鲜明的对比。-第二课时教学过程然后根据记叙文的要素，讨论并归纳文章分段、归纳段意： 第一部分：（116）写父母追问羚羊木雕的下落，并不同意我把羚羊木雕送给万芳。【起因】第二部分：（1723）回顾“我”和万芳真挚的友情。（插叙）第三部分：（2435）写父母逼我去向万芳要回羚羊木雕。【经过】第四部分：（3538）写“我”向万芳要回了羚羊木雕，虽然得到万芳的谅解。但是被逼着反悔使“我”觉得“是世界是最伤心的人。”【结局】-课文我们大概了解了一下，那为什么“我”不肯要回那只羚羊呢？请同学们在课文中找出相应的段落。【插叙】P114最后一个段落开始。请同学们自己讨论一下。-下面请大家来辩论一下，全班分成两组，正反方辩论，一面是“逼”，一面是“无奈”，两个方面展示在同学们的面前，你是怎样看待这个问题的呢? 有同学认为“父母重财轻义”，只知珍惜有价的木雕，不知珍惜孩子们的感情，严重伤害了孩子们的心灵。有同学认为不该把象征父母亲情的木