人才培养模式意见.doc

人才培养模式意见收集一、总的建议1、大一大二适当增多专业课的开设，有利于专业知识的积累。设置期中考试的考核模式，提高学生学习效率，增加学生学习的紧迫感，有利于知识的巩固。2、课程太多，希望精简课程。有些课没什么用，有的选修课是凑数。学分要求太多，大家很多时间都在上课，有的一周34节课，根本没有时间自习。3、课程的设置文理兼修，拓展思维的训练。（针对小语，小英没有开设数学课）统计学开设在大三不够合理，因大多数学生在大一大二两年时间很少接触数学方面的学习，大三统计学的学习，好多学生感到知识的脱节，基础知识记忆模糊，学习感到吃力，也不利于教师课堂的教学。数学科目的学习，学生针对小学教育专业要求，建议开设更加实用数学课程。4、建议各班通过组织同学到中小学去观摩，通过走进一线课堂运用课堂理论知识，亲身体验课堂教学活动，了解学生的特点，为以后工作岗位打下基础。因此，以班级为单位，主动联系中小学负责人，积极开展课外学习第二课堂。5、学生反映学习时间不足，教育专业课程学习不深入、透彻。因此，提出人才培养，要注重课堂学习效果，培养学习能力，学生不应只满足于课堂积累的知识，主动深入探究学科知识，涉猎群书，养成研究中小学教材的习惯。6、反映班干领导能力不足，从发短信中提高班委管理能力，提高班级凝聚力。班级的内部管理建议多聆听同学们之间的心声，多讨论班级事务的决定，减少写心得的要求。7、每一年新生都有一种体会，活动很多，但意义不深刻，质量不高。建议活动策划者提高活动质量，向实用性方向发展，做好新生教育工作，让新生们了解活动的真谛，明确自己的学习目标。8、借鉴台湾交流的经验：（1）同一门课一个星期不能安排两次，课时控制在20-30。（2）选修课未能体现个性化，学科之间可以交叉。（3）“家族制”跨年级组成小组，“学办制”加强学院之间的交流，拓宽视野。9、大学生做好职业生涯规划至关重要，职业规划课课时应增多，授课老师做好及时的跟踪，让学生目标更加清晰，大学生活更加有计划，为就业做好准备。10、外出实践活动与专业知识结合性不强，活动的主题应向灵活性发展，结合各专业特色，开展体现专业特点的活动，学习与活动相结合，有利于提高学生的参与积极性。11、学生反映自习课室开放不多，且经常被搞活动所占用。学校图书馆开放时间不够合理，应延长中午开放时间。建议设置通宵课室，通宵宿舍等，为同学们提供更多的学习地方。各班意见：10小语建议：1、专业课课程，相对有难度的学科可以适当安排在大一大二。这样可以提高学生学习的兴趣，不断积累专业知识，也可以减轻大三的学习压力，有助于腾出更多时间培养专业技能。还有，专业技能的培养在平时课堂也可以训练。2、发展网络教学，利用网络资源。这样可以减少学生上网只知道上Q聊天，利用视频看电影、娱乐节目，甚至是网络游戏，又可以丰富学生知识面。3、针对学校四级的考试，建议大学第一学期考试效果会更好，提高学校英语四级过级率，也减轻学生的压力。原因在于经历了高考之后的大一学生，学习热情依然持续高涨，对知识的记忆和做题技能技巧还记忆犹新。10小英建议：1、学院一个班级人数都有50多人甚至80人，应该控制在30-40人，更适合因材施教，且便于管理。2、学术类讲座，报告会，文化超市等，我们希望教授、博士可以提前一周发表相关内容，让同学们事先有一定的了解，并有一定时间去思考，发现问题，提出问题。（我们所参加过的讲座，了解的也就只有课题而已）3、现在的教学方式是，老师念PPT，学生记笔记，这让“教”与“学”孤立开来，教学成为老师自娱自乐的舞台，学生没有一点参与性完全像一个过客。创新，是否可以考虑让学生成为教学的主体，主宰课堂？（可是就目前的情况看，很多学生连站上讲台的勇气都没有。）4、我们一直以来，都是老师提出问题，学生给予作答。我们在分析、解决问题之前少了发现问题，提出问题这两步。我认为，应该让学生养成观察生活，发现问题的习惯.5、我们是师范生，将来从事教学，我们希望可以接受一些课程，关于如何做好一个课堂的引导者而不是知识的灌输者。6、试着打破教育的共性化走向个性化。09小语:1、将部分专业性强的课程（教育统计学、文学写作教程）开设在大一大二，减轻大三的负担，同时给大三大四更多的实践空间。2、人才培养模式的实施需要优质的师资保障。09心本：1、心理学专业教材应该由任课老师来订，多一些自由自主，不要订用处不大的教材。 2、减少生理心理学的课时。 3、用原本不多的教室来搞活动，没法长时间学习。应开放更多的自习课室。 4、经常出现强制性安排听讲座人数的现象，学生因此抱怨很多。学院规定一个班级一个学期要搞几次团活动、班活动，增加班干们的压力，活动质量不高，也使学生参与活动的积极性不强。 5、多请名师来开展讲座。教师的水平对学风建设有着一定的影响，优秀教师起着推动学生学习动力的作用，应当给以老师教学的压力，提高老师的授课水平。规定教师搞科研，交成果，因此优秀教师花在学生的时间不多。08小语：1、多提供时下珠三角招聘人才的要求信息。 2、尽量提高与广州高校交流学习的机会。 3、用多种形式考核学生。10小数：1、在大一请专业教师对学生进行面谈指导解决学生关于本专业的疑惑，从而让他们更好确定自己的目标。（针对人才培养意见第五点基本思路中“合理定位”提出） 2、课程安排应激起学生的兴趣，使学生被动学习转为主动。（根据“优化结构”中课程设置提出） 3、借鉴台湾教育模式，自由选课，拓展知识面。（根据“培养特色”提出