送课下乡.doc

送教下乡 最初听到送教下乡这个活动时,浮现在眼前的便是孩子们洋溢着欢笑的小脸、高举的小手和崇拜的眼神。在我的预想中，初中的学生还是非常活跃的，仅次于小学生，他们有着单纯的思想和易于感化的心灵。我们政治组选的课题是我知我师，我爱我师，而学生天天与老师打交道，对于这个话题肯定有很多话要讲，我理所当然认为这堂课的课堂气氛会表现得相当活跃。在备课的过程中，我对学情的分析就是如此。所以，尽管准备得不是很充分，对于这堂课我还是充满期待的。早上七点，在市语文教研员张老师的带领下，我们三个实习老师乘坐出租车到老虎岗的一秒中学。一路上虽然天气寒冷，但路两边的风景却美不胜收，微黄的柳树和辽阔的湿地接替出现，马路宽阔洁净，欣赏着美景，驱走寒意，心情大好。自十一从呼伦贝尔回来，天天呆在育才高级中学附近，马路上尘土飞扬或者泥泞不堪，心情也大打折扣。这次下乡，也就顺便换个环境换种心境啦！但是当车驶进一秒中学时，我的心突然受到强烈的震撼。偌大一个操场，或者说是运动场，简直就是一个湖泊，除了初中教学楼前有一条水泥道外，其他地方都是稀泥，没有一寸可落脚之地。幸好，车是一直开到水泥道上停下的。夏校长早已在楼前等候已久了。下车，介绍，握手，上校长办公室，离第二节课上课就剩十几分钟了。发生了一件让我非常诧异的事情，老师在给一秒中学发课程安排表时出现了失误，以致一秒中学没有安排初二政治课而是初三的化学课。听到我介绍说是政治老师，校长临时打电话安排我去高二一班上课。进入教室，试用多媒体，一切正常。 试用完毕，上课铃声已经响起。于是，面对着班级四十几名学生和六名听课教师，我在那个没有讲台的教室里完成了我人生中第一次带给初中生的45分钟教学。一、 教学中的优点（一）直观呈现大量的音像资料，给学生带来视、听、感觉上的直接冲击。初中思想品德课程主要注重的是情感态度价值观目标的实现，知识目标要求较低。这堂课主要是帮助学生正确看待教师，做到知师、信师、爱师、敬师。在备课过程中，经过张聪老师的精心指导，我准备了宋祖英的长大后我就成了你和每当我走过老师窗前的MV，分别用于课堂导入和收尾；准备了汶川大地震中的感人的教师视频，用这个视频像学生展示老师的伟大形象。在实际教学过程中学生的反响的确证明了这些音像素材发挥了其该有的作用，取得了预期效果。也使课堂显得生动形象，得到了听课教师的一致好评。（二）讲述自己的亲身感受，感染学生，并带动学生发言的积极性。在教学过程中，当让学生发言讲述“我心目中的教师形象”时，学生明显表现得比较拘谨，一开始时没有学生回答，我就讲在我小的时候我认为教师是带着眼镜、背着手走路、并且从来不会被学生的问题问倒，一边讲还一边模仿，这打开了学生的思路引起了学生的兴趣，学生开始举手发言；在让学生谈谈最让自己感动的教师时，我讲了曾经自己也坐在初二的教室里上课，隔壁班的初三化学老师为了给学生上完一堂课的最后五分钟而错过了见母亲最后一面的机会；在课程接近尾声时，我讲了我小时候向往成为一名教师，后来动摇过，再后来经过自己的努力考上了东北师范大学，在这个过程中我的很多老师都给了我极大的帮助和支持。明年我正式走上工作岗位，我也会用我的心去温暖我的学生，给予他们最大的关怀和鼓励。这些亲身经历的事情讲起来具有真情实感，很容易感染学生，起到了教育的目的。（三）对学生举的案例分析透彻，明确让学生知道了老师对我们的成长意味着什么。在问到“哪个老师给你印象最深”时，有一名男同学回答说他小学时成绩很差，班级倒数第二，班主任告诉他他很聪明只是没有努力而已，以后每天放学把他留下给他补课，后来他考到了班级第一。他至今还记得这名老师叫刘波。当时他还很讨厌这位老师的，每天留他补课很不耐烦，现在终于明白了老师的良苦用心。借着这个例子，我引导学生分析了我们对老师的误解，让学生明白了很多时候老师对我们严格要求不是跟我们过不去，而是想帮我们养成良好的习惯，为我们的身心健康发展和未来取得大的成就奠定基础，所以我们应该理解老师、信任老师、尊敬老师。并且告诉全班所有学生，刘波老师对这名男同学讲的话适用于班级每名同学，很多事情完成的不好不是我们不聪明，所有人都是非常聪明的，只是我们努力程度不够，我们要想提高成绩、要想做好每一件事，必须通过自己的努力而不是找自己不聪明当幌子。二、 教学中存在的问题（一）没有拉近师生距离，课堂前一部分没有充分调动学生积极性。临时安排一个班级， 对于我来说是没有任何影响的，因为无论是哪个班我都没有接触过。但是对于学生而言这节课换得非常突然，课程换了，老师也是完全陌生的，瞬间变得非常拘谨了。开场没有他们老师的介绍，我也预计的把自我介绍放在后面的教学环节中，因而一上课就直奔主题地进入教学内容，显得有点突兀。前半节课，学生表现得非常拘谨，主动回答问题的学生很少。照顾到学生的自尊心，我也没有直接点名，而是努力去启发、引导学生。直到课程进行一半时学生才变得活跃起来，后面的诗歌朗诵、唱歌环节进行得非常好。反思这个问题，我作为教师应承担主要责任，一是课前没有走进学生中间与学生沟通拉近距离，二是课前没有介绍这节课以及做自我介绍以弥补临时换课给学生带来的不知所措，三是不了解初中生的心理特点，学生没有举手不代表不会回答，教师应看学生思考时的表情和反应给学生机会请学生回答问题。（二）多媒体视频选得不贴近农村学生特点视频选的是汶川地震中的感人教师的视频，而且是2008年的，现在的初二学生没有经历过没有直观感受，并且农村初中生还没有关注时政的意识，选取这个视频离学生的实际生活比较远.并且给他们带来一种误解,以为教师要感人就必须像地震中的教师那样付出生命的代价,而忽略了实际生活中平凡而令人感动的小事。而且视频不是很清晰，学生看的不是太清楚，也影响了教学效果。在选取视频时，应该选择那些在平凡的工作中给学生简单而实在并且长期坚持的例子，让学生明白老师教书育人本身就是一件值得尊敬的事情，并不一定要有惊天动地的大事件。三、 下乡感言听说要到老虎岗去，我第一反应是东北的农村我从来没深入过，所以非常期待。去了发现既有初中也有小学。应该是前一天下过雨，满校园都很泥泞，从校长办公室窗户眺望操场就是一片汪洋。教学楼维修得不错，也非常洁净。这里的学生非常乖，老师也非常朴实。几位校长自始至终都陪着我们，满足我们的各种需要，虽然我们的要求不多，只是安排好班级和多媒体，另外就是我借了一本政治教材。中午的午餐也很丰盛，虽然菜种类不多，但的确是很有特色。东北讲究下过雪再吃大鹅，据说这样会更好吃。我们去时没有下大雪，餐馆了里没有鹅，但校长为了让我们南方的实习老师吃到东北的大鹅专门去别家借了。考虑到我们女生不喝酒，又专门去借了灌装的椰子汁。知道这些真相，我非常感动。几位校长的孩子也与我们年龄相仿，他们说看到我们就想到自己的孩子，就很愿意对我们好。这些我都相信，他们的热情接待不只是由于我们是东北师大的高学历教师，并且也把我们当孩子看到了我们不成熟的一面并且给予宽容。真的很感谢老虎岗一秒中学的校长和老师们！还有可爱的孩子们，在我下课了不小心把围巾落在教室时专门跑到四楼给我送去。这真的是我人生中难忘的一段经历。同时，我也看到了农村教育存在的问题。真正意义上的南方的初中我没有接触过。我的家乡算是中部。但我的家乡是国家级贫困县，我上的初中也是镇上的，在我上学时教学楼、操场等一系列基础设施建设已经很完善了。而在东北的农村初中，基础设施建设还不够完善。甚至还有初中没有教学楼。听夏校长说一秒中学有微机室，全部联网。但我能想到这些