如何提高小学生对学习数学的兴趣.doc

如何提高小学生对学习数学的兴趣杨桂花教学是一门逻辑性非常强学科，教材内容大都是数字、概念、定量刻画等，比较抽象，没有语文教材中生动或感人的故事情节。有些人认为这门课比较枯燥、乏味，但笔者却很喜欢数学，尤其是小学低段数学。兴趣是一种对智力活动有重要影响的非智力因素。兴趣是人力求知识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣可以激发情感，培养意志，偿趣可以唤起动机，改变态度。浓厚的兴趣还能激励人们积极地探索、敏锐地观察、牢固地记忆。也能促使人们积极地提出问题、研究问题、解决问题。著名数学家华罗庚曾说过：“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因而也就会挤时间来学习了。“如果学生对数学没有兴趣，那就会视数学学习为一种苦役，也就不可能心情愉快地进行学习，从而导致学习效果差，成绩下降。小学生学习数学的特点：对直观教学兴趣浓厚，而淡薄于抽象讲解；对知识的学习即时兴趣浓厚，而缺乏兴趣的持久性；对单纯解题兴趣浓厚，而淡薄于算理和数量关系的分析；对知识的外部联系感兴趣，而淡薄于知识内在联系的理解；乐于书本知识单纯学习，而淡薄于结合所学知识去解决实际问题。这是因为小学生天真、活泼、求知欲望强，教师通过恰当的教学方法与手段很容易激发他们的学数学的兴趣，达到良好的教学效果。那么，怎样才能培养学生学习数学的兴趣呢？一、 如何在课堂中提高小学生学习数学的兴趣。1、 在导入时设置悬念来提高小学生学习数学的兴趣。2、 让学生参与整个教学过程来提高小学生学习数学的兴趣。3、 设置多样化的练习来提高小学生学习数学的兴趣。4、 用肯定性评价来提高小学生学习数学的兴趣。5、 创设竞争性情境来提高小学生学习数学的兴趣。例如：在学习了“5的乘法口诀“后，教师问”刚才我们给获得红花的同学掌声表扬。请同学们想一想，刚才拍掌的时候拍了几下？（5下）我们拍了3次掌，那一共拍了几下呢？（15下）你能说一说是怎样算得吗？（用口诀：三五十五）。请得到智慧星的同不把它举起来，同学们再想一想，5颗智慧星一共有几个角？你又是怎样算的？“学生积极高涨、纷纷举手抢答，又如，学完“用字母表示数”后，教师随意拿起一本作业本，问它有多少页“同学们起先一愣，有的摇头，有的茫然，过了一会儿才恍然大悟：“这本作业本有*页”。数学教学要给学生一双数学的眼睛，不断培养学生的数学意识，使学生真正体验数学的魅力。在体验中思考，锻炼思维，在思考中创造，发展创新思维和实践能力。二、 如何在课堂外提高小学生学习数学的兴趣。1、 热爱学生地培养学习兴趣的不可缺少的环节。2、 创造应用机会，激发孩子的学习兴趣一节好的教学课不仅要“课伊始，趣即生；课进行，趣愈浓”，而且要做到“课结束，趣犹存”。使学生保持学习热情。比如“在教学”年、月、日“时，我是这样结束本课的：本节课我们学习了年、月、日的基本知识，大家对此知识有了初步的了解，请同学们回答“为什么二月有28天，有的是29天”？为什么有平年和闰年呢？“同学们可以放学回爱查找一些课外书籍，明天上课我们看哪一位同学说得最准确。如此结束，再次激发学生积极主动学习的情绪，保持了学习兴趣，产生认识的需求，取得”课虽终，趣犹存“的效果。总之，我通过上述这些愉快数学教法不但激发学生学习数学的兴趣，而且提高了数学质量，让我尝了成功的喜悦。虽然激发学生数学学习兴趣并非朝夕之间便可得到的，但广大教师只要积极探索创新，不断更新实践，也会让学生感到数学是有趣的，快乐的。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。“使学生在愉悦的气氛中学习，能够唤起学生强烈的求知欲望。兴趣是学生入门的向导，是吸引学生乐学的内在动力，因此，我在实际教学过程中比较注重激发学生的学习兴趣，充分