研究自行车教学设计.doc

“研究自行车”教学设计教学内容广东版义务教育课程标准实验教科书科学六年级下册第24页至27页。教材与学情分析自行车在我国非常的普及，几乎每家都有一辆，因此该教学内容很符合学生的实际生活情况。通过自行车实物的展示和图片的观赏，在丰富学生对自行车认识的同时，让学生了解自行车发展的情况，以及人民对自行车的创造性设计。通过对自行车结构、性能、优点缺点的分析，启发学生创造性的改良和设计自行车。达到融知识性、趣味性、科学性于一体，在此过程中，培养学生的审美能力、思维能力、创新能力，提高学生进行科学创新的兴趣和能力。由此及彼，培养学生拓展和迁移的能力，并将这一思维拓迁到其他的项目上。教学目标科学知识目标：1.自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。2.知道利用机械可以提高工作效率。能力培养目标：1.培养学生观察、比较和表达的能力。2发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。3.学习使用工具和解释使用工具的意义。情感态度价值观：1.通过整理已认识的各类机械和机械的作用，认识到机械与我们的生活密切相关。2.认识到科学是不断发展的。3.意识到科学技术给人类与社会带来的好处。 教学准备多媒体课件、每个小组自带一辆自行车（最好能变速）教学过程一、活动导入、激情引趣1.指名说说我们学习的几种简单的机械，以及特点。2.出示自行车实物师：瞧，老师给大家带来了什么？谁会骑？（学生上台骑自行车.）3.师导入：同学们这么喜爱自行车，你对自行车了解些什么？【设计意图】活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。二、合作学习、探究新知1.讲述：人们根据需要对简单机械进行组合，发明了各种复杂的机器，我们常使用的自行车就是其中一种使用广泛的机器。请同学们按课前分好的小组仔细观察自行车，找一找在自行车上哪些地方应用了简单机械。2.合作学习，完成表格 自行车部件简单机械的类型所起的作用车把手杠杆、轮轴转向、平衡脚踏与大链轮轮轴动力传递刹车装置杠杆、轮轴刹车车上的螺丝钉 斜面固定、连接【设计意图】学生通过观察、讨论、交流、填表等方法，完成对自行车各部分的分析，加深对简单机械的理解，培养学生观察、分析、归纳及与其他同学合作的能力，养成良好的科学研究习惯。三、自主探索、获得体验弄清变速自行车里的秘密1.教师把自行车倒过来，转动踏板，让学生仔细观察自行车的传动部分，了解自行车的动力是如何传递的。2.学生各抒己见3.教师归纳板书：自行车大齿轮 链条小齿轮的传动装置4.讨论、交流变速自行车的齿轮搭配，怎样才能使自行车跑得更快？5.指名反馈6.教师小结：变速自行车与普通自行车传动装置一样，只是大链轮和小链轮都分别叠加了大小各异的齿轮，用于搭配，使传动装置搭配出各种不同的转速。【设计意图】此探究过程学生通过观察、讨论与交流的手段，很容易的了解变速自行车的秘密，培养了学生的观察、分析能力。四、了解发展史、拓宽知识面多媒体展示：1.世界自行车发展历史2.中国自行车发展历史【设计意图】图文并茂，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，认识到科学是不断发展的。五、单元小结、知识梳理通过本单元的学习，同学们学到哪些知识？现在我们就一起回忆一下。指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确定义。并组合生活中的问题进行理解巩固.【设计意图】巩固本单元所学知识，使知识系统化、完整化、清晰化，培养学生归纳总结能力。六、课外延伸、实际应用 1.运用已学知识，回家仔细观察自行车，你认为还有哪些地方需要改进？动手试试看，并写出你的改进方案。 2.友情提示：为了大家的安全，不要在马路上骑自行车，等你们上中学了，懂得的交通规则多了，人也长大些了，再到马路上去骑，能做到吗？【设计意图】树立安全意识，学以致用。【整体设计意图】本课以培养科学素养为宗旨，从发挥学生主体性角度出发，为学生提供足够多的自主探索的机会。让学生通过观察实验、收集整理、分析归纳、表达交流等过程，在亲历探究活动的过程中体验、感悟和内化，感受学习科学的乐趣，增长获取科学知识和进行科学探究的能力，培养尊重事实和善于质疑的科学态度，发展创新思维，做到用教材教而不是教教材。【评析】本课教学目标的制定符合课程标准的要求，体现以探究为主，培养学生的多种能力、培养学生学科学、爱科学的志趣，这是科学教育的根本目的。本课教学设计抓住教材的编写意图，重点突出，层次明确。作为教师不仅研究教材，还对学生的知识水平和生活经验做了充分的估计。同时兴趣是科学研究的基础，本课教学设计注意激发学生的求知欲和学习兴趣。猜想是科学探究不可缺少的过程。让学生参与以小组活动，可以培养学生的小组协作意识。让学生设计实验方案，是让学生参与探究的全过程，培养学生设计实验的能力。给学生创造操作空间，这是教学的生命线，使学生