水的变化教案.doc

课题：第二章 水的变化 第一节 水的变化教学目标 1知识与技能： （1）说出水的物理性质。 （2）认识水的组成。 2过程与方法：观察电解水的实验，能够举例说明认识物质组成的方法。 3情感态度与价值观：感受电解水实验，发展学习兴趣。教学重点：根据电解水的实验确定水的组成教学难点：根据电解水的实验确定水的组成教学方法：讨论探究式、启发式教学手段：计算机辅助实验准备：电解水实验课时安排：1课时教学过程：知识结构教师活动学生活动教学意图创设情景【引入】前面我们已学到了空气、氧气的有关知识，就生命而言，哪种物质能与空气、氧气比美呢？回答问题问题来源于生活，承前启后。【板书】第二章水的变化第一节 水的变化【提问】水是我们非常熟悉的一种物质，根据你平时对水的了解，请描述出水的物理性质。【板书】一、水的物理性质（1标准大气压下）无色无味气体冰点0，沸点1004时，水的密度最大为1g/m3【过渡】在特定的条件下，水还会发生更奇妙的变化。提出新猜想：给水通电会有什么变化回答：通常状况下水是无色、无味的液体，密度为1g/cm3，0结冰，100变成水蒸气记录发散学生思维，注重知识衔接【板书】二、水的化学性质1. 实验：水的电解【讲述】介绍仪器名称步骤一：给注满水的电解水装置连通直流电，观察电极上集气管（1.2）内发生的现象。【板书】现象：两极均有气泡产生，阴极产生的气体体积约是阳极产生气体体积的两倍步骤二：带火星的木条放在阳极气体尖嘴管上。【板书】现象：阳极气体能使带火星的木条复燃。步骤三：点燃阴极管内气体。【板书】阴极气体能燃烧。【讲述】水电解产生氢气和氧气，属于物理变化还是化学变化？化学变化又称化学反应，写出此反应的文字表达式【板书】文字表达式【资料】氢气是一种无色无味，难溶于水的气体，是最轻的气体，易燃烧，与空气中的氧气混合后遇明火会发生爆炸。步骤四：收集氢气与氧气混合气体，点燃【复板】文字表达式【提问】氢气和氢、氧气和氧是不是同一物质【讲述】氢气由氢组成，氧气由氧组成，由此可知：水是由氢和氧组成，且由两氢一氧组成(原因：氢氧体积比2：1)【板书】结论：水是由氢、氧组成现象：两极均有气泡产生，阴极产生的气体体积约是阳极产生气体体积的两倍现象：阳极气体能使带火星的木条复燃。阴极气体能燃烧。发出尖锐的爆鸣声。化学变化记录不是培养学生良好的观察习惯，提高观察能力有针对性地引导学生，明确观察的内容，增强观察的目的性。培养学生的观察能力和分析推断能力。巩固温习表达式的写法。思维拓展，开阔学生思维。将问题拆分，逐层分析，步步深入，利于找到答案，并掌握一种思维方式。【过渡】水还有那些化学性质，看书选学部分。【板书】2.水与生石灰化合制熟石灰。文字表达式：【资料】氢氧化钙微溶于水，它的水溶液俗称石灰水（混合物），在实验室用澄清石灰水来检验二氧化碳气体。看书；记录培养学生自学能力。板书设计：第二章 水的变化第一节 水的变化一、水的物理性质（1标准大气压下）无色无味气体冰点0，沸点1004时，水的密度最大为1g/m3二、水的化学性质1.实验：水的电解现象：两极均有气泡产生，阴极产生的气体体积约是阳极