家教去功利化尝试(省电教馆).doc

浅谈家庭教育功利化问题 常德经济开发区莲池中学 胡慧贤有人说形象地把5天集中的学校教育与2天的家庭教育相叠加的效果概括为5+25,家庭教育不仅不能对学校教育有所补充，反而在一定程度上冲抵学校教育效果。显而易见，家庭教育与学校教育的对接出现了问题。问题究竟出在哪里呢？究其根本，还是家庭教育的功利化。家庭教育的功利化主要表现在下面三个方面。首先我认为当前许多家庭教育责任的履行是功利的。三十年来，计划生育政策的成功施行，让我们的教育逐渐进入了一个独生子女父母养育独生子女的时代，家庭结构悄然改变，过去许多两个父母面对多个子女的情况已经被4（双方父母）2（子女）1（孙字辈）结构所替代。父母、祖父母的关爱全部覆加到“1”的身上，关爱之心开始蒸馏、提纯，爱心浓度之高和期望权值之大也达到中国有史之最。当前家庭教育责任缺失其实只有两点，一是不履行，一是履行不当。我所工作学校的前身是工厂子弟学校，生源有60以上是下岗职工子女，生计问题使然，许多学生成为留守儿童，隔代教育变成常态。爷爷奶奶看孙字辈的孩子是看到肉里去了，什么事儿都是听之任之，出了问题还帮助孩子护短，自圆其说。即使有些爷爷奶奶有心严管，也常常心有余而力不足。长此以往，家庭教育自然异化。这种情形其实是家长教育责任的不履行。表面看来，父母亲为生计奔波也属无奈，但只担物质生活的担子而全然不顾教育责任，一旦教育效果离预期距离愈来愈大时又急功近利地责罚，道什么“我赚的是两个血汗钱，这么不听话，连我给你吃的粮食都对不住啊”，这不是功利又是什么？如果说上面这种情况还是不得已为之，那么许多家庭父亲教育的缺场则更令人遗憾。据统计，半数以上家庭教育的责任落在母亲肩头，中国教育父亲缺场的现象十分令人堪忧。不少家庭的父亲宁愿花更多时间在朋友应酬、吃饭喝酒、打牌娱乐上，对孩子的亲子教育却显得十分吝啬，不舍得多花一分钟。问及理由，他们言之凿凿，“我也是为了这个家，为了孩子呀。不应酬怎么有人脉资源，又怎么在这个社会生存呢？搞不好，连家人吃的都没有。”孩子人格健全、品德修炼、行为养成等方面出了问题，就推诿责任，“都是孩子他妈惯的，没有一点教育方法。”其实，我们有些家长连教育过程都没有全情参与，只是在结果不如人意时就内心纠结，这样“履行”家教责任未免也太功利了些吧！家教责任的缺失还表现在职责的不当履行。这也有两种不同表现。“单亲”家庭孩子固然不幸，但双亲管教孩子的过程中只管孩子吃穿不管孩子精神的行为何尝不是一种缺失呢？班主任工作中，看到一类家长，张口就是“我亏待过你吗？中餐我给你十元，衣服鞋子我给你买李宁，你看看我自己只舍得买几十元的衣服”。殊不知，孩子缺失的不是有形的物质生命的肥料，他的精神家园里一片荒芜。关于责任、奉献、爱、理想、道德，这些无形精神生命的滋养才是孩子最最缺乏的！以为满足孩子物质生活的需要就是家庭教育的全部职责，以为管好孩子吃喝拉撒孩子就会理所当然地“三好”“五好”，这是否也太功利了呢？另一类家长不遗余力地花时间、花精力、花金钱或威逼或胁迫地让孩子学这个特长、报那个考级班、参加那个比赛，以期获得更多的加分和升学优势。他们正用这种功利的方式朝着功利的目标来不当履行自己的教育责任。其次家庭教育的导向是功利的。经常听到家长如是教育孩子，“你看看某某，名牌大学毕业，一个月拿大几千。你这样的成绩只怕高中也考不起，扫地都没有人要！”似乎读书的全部意义都是为了钱，人生的奋斗目标就是那一串串数字。学生缺乏理想、价值、信念的导向，漫漫人生的长途中又何来动力令其上下求索呢？再者家庭教育的评价是功利的。唯分数论、唯结果论的简单片面的评价体系，让不少孩子心灵扭曲，许多弥足珍贵的个性被销磨殆尽。因为分数不理想，我们忘记他的善良、勤劳、孝顺、热爱生活、乐观向上只是在一遍遍 “你是人吗？别人能考满分，你为何只考了这么几分” 林林总总的咆哮中，用急近功利的家教论为社会培养出一个又一个没有个性只知顺从、急功近利甚至是叛逆不羁的人，然后又让他们培养他们功利的下一代，如此循环。既然家庭教育的症结落在功利化问题上，去除家庭教育的功利化就显得必要且迫切。所谓家庭教育去功利化，就是要通过家长、学校、社会的共同努力改变家庭教育功利化的现状，还教育本真的面目。家庭教育去功利化，首先要唤醒家长自觉去功利化的意识。国家中长期教育改革和发展规划纲要提出“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”“其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”这就需要家长一要有勇气，勇于承认自己的错误；二要有行动，敢于纠偏、果敢改错。勇气与行动不会自发产生，在社会对教育功利化偏差的调整过程中给予家长舆论影响和示范效应是其一，通过学校为桥梁开展家长间的质疑、交流、甚至是辩论等务实的观点争锋也能让真理越辩越明，让顺应时代发展、尊重个体发展规律的科学育人观深入人心。此外，网络论坛也是唤醒家长自觉纠正功利化偏差意识的优良平台。解决好思想的问题后，就是要提高行动效率、优化行动策略。提高家长教育能力，浏阳市一中注重实效的“家长工作日”活动就是一个不错的途径（湖南教育2011年5月上）。让家长在能看、能听、能学、能问的活动中，主动参与、积极借鉴，掌握更科学、高效的教育技巧。此外，推荐阅读，让家长从书本中获得源