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音乐课教学设计 方媛 现行初一年级音乐课本第六单元教材名为荧屏乐声，这是一个让学生颇感兴趣的单元，课本所选择的电影音乐之声和泰坦尼克号都是非常经典的世界优秀电影。歌曲雪绒花、我心永恒也是经久不衰的影视金曲。同学们都非常熟悉，也都非常喜欢，这一点从平日的课堂教学中就已经体现出来了。然而，通过对电影音乐的深入思考，我认为在此处想表明的不单单是学习或会唱这些电影歌曲。我们其实要解决的主要问题是：如何能真正的调动起学生的学习积极性、认真思考琢磨电影与音乐的关系，才是音乐教师值得探索和发现的新问题。 以下简单的谈谈我对此单元的教学分析和设计： 电影音乐在这里我设计为综合性的欣赏课。 就荧屏乐声这一单元来讲，在整个新课改的课程中是非常新颖而生动的。新课改能精选出电影和音乐作为一个单元，这样的结合也是极具创新精神的。其实音乐也是个很宽泛的概念，它常常会依托或结合于其他的一些知识门类而会产生多种的艺术形式。所以我们往往会说音乐也绝不是孤立存在的，它也需要承载它的载体来表现出音乐的更大魅力。贯彻新课改也要求我们要在教学中多与其他学科相结合，多交流，在课堂中体现学科之间的交叉与综合，彻底的贯彻素质教育的全面发展。 对于荧屏乐声而言，音乐之声、泰坦尼克都是学生们很熟悉的电影，其中的歌曲和音乐同学们大多也能唱出很多句，所以单纯在课堂上教会歌曲已经远远的不能满足孩子们的胃口了，虽然只是七年级的学生，但，随着现代社会的迅猛发展，学生们的生理、智力等方面也都在不断的提高，他们对知识的渴求也在逐步的提升，这一点在平时的教学中已经充分感觉得到了。那么，与此同时就要求教师要有较高的个人素质。平时就要多研究教材，广泛的了解多方面知识。以此为前提基础，将对荧屏乐声扩展成了电影音乐这个题材。将电影音乐这一主题概念介绍给同学们，其目的是通过音乐认识电影，通过电影来理解音乐。主要让学生能够体会音乐在故事中的情境，认识音乐在电影中的重要作用。 本课的教学目标：从三个方面入手1）知识目标：通过熟悉的电影音乐，师生共同来体会音乐在电影中的情境及探讨音乐在电影中的重要作用。2）能力目标：培养并鼓励学生思考，评价出电影音乐的部分功能和意义。3）德育目标：通过本课提高学生的音乐审美能力和评价音乐的能力。并且能够让学生认识电影音乐是一种重要的艺术形式。 由于电影音乐的内容很广泛，在课时的安排上最好以两课时为佳，同时也要根据学生对音乐的领悟能力和分析能力的不同而进行相应的调整。难易程度教师可自由把握。 本课教学的重点就是讨论音乐在电影中的情境及电影音乐的功能和作用。教学难点：让学生们自己能够归纳出音乐在电影中的重要作用，以及学生们对电影音乐的功能和作用的理解。教学方法：采用多种方法相结合：欣赏法、讲授法、演示法、启发法、讨论法、谈话法、比较法、练习法等教学方法的综合运用。 教学过程： 一、通过FLASH动画导出课题的方向-佳片有约，老师将和同学们一起围绕着电影来谈谈音乐，所谓看电影聊音乐。二、（A）、介绍电影是一门综合的艺术形式，它是很多种知识门类的集合，它综合了如编剧、导演、表演、摄像、摄影、音乐、化装、舞美、音响、服装等等。有人说电影是传播和塑造社会意识的载体，其只有真真正正能反应生活的电影才是一部好作品，好电影。 （B）、讲述简单的电影常识：世界电影诞生于1895年，中国电影诞生于1900年，距今都已有一百多年的历史了。众所周知，早期有一种电影叫无声电影，著名的喜剧大师-卓别林的电影就是在那个时期，所谓无声电影要提醒学生他们并不是没声音的电影，而一般是指没有画面中的对白，但电影中往往会有音乐的参与作为背景，当然这当中还会有不少深刻的含义。由此可以看出从那时起音乐就和电影有了紧密的联系了，直到1936年有声电影的诞生又为电影和音乐的完全结合创造了条件。比喻：（电影和音乐的相遇，就像童话里的王子和公主的偶遇一样，就那么自然和顺理成章的从此不在分开）。 （C）、播放五段影片的片段，请同学们仔细观看，然后说出电影的片名，并演唱几句最著名的唱段。此处的目的是引起学生的兴趣，激起观看的热情。 （D）、提及几个在电影范畴中很有名气的词汇-好莱屋、奥斯卡并用提示出他的英文写，Hollywood、Oscar。并强调在本课结束时要评选出本班的最佳Oscar来。意图是教师设计悬念，诱导学生积极动脑、踊跃参与。 三、通过提问： 1）、你觉得电影中出现音乐都在什么情况下？ 2）、你最喜欢电影中什么样的音乐？引导出8条电影音乐的情境 a)影片开始或结尾处的主题音乐（主题歌曲） b)表达情感（亲情、友情、爱情）通过人物的喜悦、悲伤、想念、回忆等情绪的表达 c)幽默、滑稽、搞笑、轻松风趣 d)惊险、紧张、神秘、恐怖 e)刻画影片人物的特征，身份和性格特点 f)借用世界名曲 g)剧中人物的歌唱、跳舞、弹琴、音乐会等 四、进入电影TITANIC，分析情境 介绍影片欣赏： 这是一部我们都非常熟悉的在1997年上映的超级大手笔、大制作的大片。讲述了一个真实的发生在1912年的海难事件，剧中以沉船为背景，不仅仅描述了一个真挚的爱情故事。这其中还有更加深层的意义和影响。本片的导演也说TITANIC短暂的旅行表现了它和它的乘客们以及全体工作人员的一种美、一种活力，希望和信心，以及在揭示人类灰暗面的全过程中，颂扬人类精神的无限潜力，这是一个关于信念、勇气、牺牲和爱情的故事。 此片获得了70届奥斯卡的11项大奖：最佳影片、最佳导演、最佳摄像、最佳服装设计、最佳艺术指导、最佳剪接、最佳剧情原创配乐、最佳原创歌曲、最佳音响、最佳音响效果剪接、最佳视觉效果。 通过欣赏和教师的启发，让学生对整部影片的音乐进行了解和体会。观看影片片段后，引出电影音乐的三个基本功能：A概括电影主题思想，突出主题；B渲染画面、烘托气氛；C抒发情感、塑造刻画人物及心理变化。着重引出Titanic中出现的一段小提琴手演奏的一段，（此时船马上就要沉了，而就有这样一位乐手他固执的演奏着。）让学生思考此处小提琴音乐的重要作用。教师要有针对、有选择的，对不同的同学引导出不同深度的问题。主要问题思路是：（a）音乐的基调（基本问题）。（b）音乐与紧张时刻（剧情中马上要沉船的情况）形成的对比。（c）感人致深的几个镜头。表现人了的生命是多么脆弱。（d）乐手和船员们这些人并不畏死亡，引出人性的伟大。此段音乐是影片的亮点，体现出了人性的升华和对生死的无畏，在音乐的衬托下，画面感人而美丽。通过这些问题来让学生有真切的感觉和深刻的体会。这里是此课的精华之处。 课堂活动：A：给三段影片配乐 1、音乐之声；2、我的野蛮女友 ；3、TitanicB：评选出本次课的最佳Oscar，把整个单元推向高潮。 给电影的画面配乐，目的是来润饰和强化电影的效果和表现，是一种电影艺术的表达技巧，是一种电影语言，电影中的每一个主要人物都是一支主旋律，随着电影情节的发展，主旋律的乐器表现形式，