让师爱溢满学生的心田.doc

让师爱溢满学生的心田当今社会是高科技发展的社会，紧张的生活节奏让很多家长忙于生计，无暇顾及孩子的生活和学习，让很多孩子得不到应有的教育，更缺失了关怀和爱。造成学生心理特别脆弱，他们需要理解和爱护，更需要爱。作为我们老师，要使学生健康快乐地成长，首先自己必须关爱学生，用自己的师爱去温暖学生，感化学生，护卫学生脆弱的心理，为学生扬起前进的风帆。学生爱撒谎、贪玩、不做作业的状况大多是缺少家庭的关爱造成的。像这种类型的学生，尊重和关爱他们，为他们提供和创造能够取得成功的情境与机会，使他们通过体验成功的喜悦进而激发兴趣，树立起前进的信心，归类如下：第一、尊重自尊，关心爱护。第二、创造机会，培养信心。第三、多些鼓励，少些批评。第四、因势利导，发现闪光点。这学期，我班新转来一位学生，她叫罗小凡。第一天我批改作业的时候，就发现她没有交作业。我走上前去问她为什么没有交作业，她说在家里。我就叮嘱她第二天把作业交上来。可是，第二天我去催她交作业时，她却说没有带。我有点生气，就拿过书包来检查，发现作业本就在书包里，里面只是潦潦草草写了几个字，根本就没有完成作业。当时我真是气得说不上话来，只好利用课间，让她把作业补上来。之后的一个星期，虽然跟她讲了很多不按时完成作业的坏处及按时做作业的好处，但她仍然我行我素，就是不能按时完成作业，成了班里交作业的“拖拖兵”。为此我决定进行家访，了解一下该学生的在家表现并与家长进行沟通。通过家访得知，罗小凡的父母离异，且都在外地打工。现在跟奶奶一起生活。由于她从小得不到父母的教育与关爱，奶奶一贯比较娇宠她，慢慢使她养成了撒谎、贪玩、不做作业的坏毛病。家访回来，我陷入了深思，我觉得她这种爱撒谎、贪玩、不做作业的状况原来是缺少家庭的关爱造成的。像罗小凡这种类型的学生，由于他们平时极少获得别人的赞赏，极少获得成功的喜悦，所以一次又一次的得逞，她的心理产生了障碍，失去了进取的信心和能力。因此，要尊重和关爱他们，为他们提供和创造能够取得成功的情境与机会，使他们通过体验成功的喜悦进而激发兴趣，树立起前进的信心。那么，如何运用更好的方式来教育她呢？正当我疑惑之际，刚好有一天，上完语文课后有一节自习课，我在课堂上督促学生写生字，并要求学生必须按时做完。这节课，我有意识地看着罗小凡做作业，时时用鼓励的眼光来鼓励她，她一笔一划认真地写着，终于完成了作业。我当堂就给她批改作业，在她的作业上画上一个笑脸。并对同学们说：“同学们，你们看这次的生字作业，写得多么整洁，知道是谁做的吗？这个同学就是我们班的罗小凡。”话刚说完，同学们就“哇”的一声，响起了热烈的掌声。老师和全班同学都用赞许的目光看着她。她不好意思地笑了。那天，她不光完成了语文作业，数学作业也按时完成。我想：如果她能天天保持这种状态，那该多好啊！于是，我从课堂内外对她加以正面的引导：一、尊重自尊，关心爱护。像罗小凡这种学生，自尊心是非常强的。作为我们教师，不能只因为她的不良行为，而用一些侮辱性的语言进行打击，而应该弄清事情的真相后再进行教育。平时，还要多关心她的生活和学习情况，遇到难处，尽自己的能力去帮助她，使她的内心深处觉得老师是真的关心她，爱护她，并创造一些有利机会让同学们多接触她，和她做朋友，以打消她对老师和同学们的疑虑。二、创造机会，培养信心。像罗小凡这样的学生，仅仅靠关心和爱护，表扬和鼓励是远远不够的。还需要有意识地创造一些机会，让她品尝到成功的喜悦，她就会慢慢地树立对学习的兴趣。于是，每次上课时，我都有意识叫她回答一些问题或让她读课文，让她没有时间开小差。当她回答不出来时，我会鼓励她，当她回答出来或读出来后，我就及时加以表扬她，多次反复之后，她竟然也能主动举手发言了。三、多些鼓励，少些批评。我把平常对她的批评变为表扬。当她认真上课时表扬她；当她按时交作业时表扬她；当她认真写字时表扬她；当她认真做值日时表扬她，并鼓励她，如果继续努力，会取得更大的进步。总之，利用一切机会表扬她。四、因势利导，发现闪光点。作为我们教师，对待落后学生，不要只看到他们的落后面，更应该看到他们的闪光点。我认为，只有善于发现和培植，萤火之光也可以放射出夺目的异彩。罗小凡同学平时虽然贪玩，但她很乐于助人。于是，我选她做小组长，负责收发作业，趁机鼓励她要按时完成作业，做一名名副其实的组长，为自己争光。我的话，就像给她打了一支“强心针”。渐渐地，我发现她学习比以前认真了，字也写得比以前端正了，作业能按时完成了。尽管有些“差生”让人头疼，但一无是处的学生是不存在的，每个学生都有他的闪光点。作为教师就应该尊重学生，承认学生之间的差异，以一颗平常对人的爱心，去发现学生身上的闪光点，并寻找合适的契机