科举制的创立.docx

科举制的创立朐阳中学-刘玉成 一、教材 1、教材地位 隋唐时期是我国封建社会政治制度大发展的时期，此时开创并完善的科举制度，是我国封建社会中央政权选拔各级官吏的一项基本制度，影响至为深远；有的学者从“文化”的广义角度看待科举制度，认为科举制度是中华文化中“最显凸的创发”。 本册教材特以一课的篇幅让学生了解科举制度，按序介绍了五位隋唐帝王在科举制度形成和完善过程中发挥的关键作用。 第一个子目介绍科举制度在隋朝产生的背景和创立的过程及作用， 第二个子目介绍科举制度在唐朝逐渐完善的过程， 第三个子目介绍科举制度对中国以及世界的影响。 重点：科举制的内容 1、诞生 2、完善 难点： 一、科举制创立的原因、目的、结果 二、科举制的影响 1、自主学习 2、小组互助完善 3、表格式系统掌握知识 如何解决 方法：思考与讨论 方式：比较秦汉与隋唐的官员选拔方式，列举它们的不同点，联系现实生活，你认为，推举与考试，哪一种方式更容易得到人才？更能体现公平竞争的精神？ 2、教学目标 改变单一的教学目标，强调知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三个方面的整合，构建体现素质教育要求的课堂教学目标体系。 知识与能力：通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。 过程与方法：通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。 情感态度、价值观：通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。 2、教学目标 改变单一的教学目标，强调知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三个方面的整合，构建体现素质教育要求的课堂教学目标体系。 知识与能力：通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。 过程与方法：通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。 情感态度、价值观：通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。 二、学法： 强调为学生创设激励性自主学习的氛围，不是让学生在课堂教学中唯我独尊，散漫无序，更不是教师袖手旁观，不管不问，而是要求教师在课堂教学中真正从指导学生自主学习出发，引导学生进行探究性学习，在探究知识的过程掌握知识，掌握学习知识的方法，形成自主学习学习习惯，形成学生终身学习的意识。变革学习方式，切实加强创新精神和实践能力的培养。 1、 四人小组合作学习法： 2、 小型课题作业法： 3、 基于网络应用的探究性学习法： 4、 史料研习法： 5、 联系实际法： 二、学法： 强调为学生创设激励性自主学习的氛围，不是让学生在课堂教学中唯我独尊，散漫无序，更不是教师袖手旁观，不管不问，而是要求教师在课堂教学中真正从指导学生自主学习出发，引导学生进行探究性学习，在探究知识的过程掌握知识，掌握学习知识的方法，形成自主学习学习习惯，形成学生终身学习的意识。变革学习方式，切实加强创新精神和实践能力的培养。 1、 四人小组合作学习法： 2、 小型课题作业法： 3、 基于网络应用的探究性学习法： 4、 史料研习法： 5、 联系实际法： 课前预习案科举制的创立 一、科举制创立的原因 二、科举制的内容： （一）、科举制的诞生 （二）、科举制的完善 （三）、科举制诞生的意义 三、科举制的影响教学学案 一、科举制创立的原因 1、为巩固自己的统治，需加强中央集权 2、通过科举制把官吏选拔权力收归中央、削弱地方权力 3、选拔有真才实学的人才做官，进行有效统治 二、科举制的内容： （一）、科举制的诞生 1、隋文帝首创分科考试 2、隋炀帝设进士科 （二）、科举制的完善 1、唐太宗扩国学 2、武则天设殿试、增-武举 3、唐玄宗重诗赋并多次亲自面试 （三）、科举制诞生的意义 1、门第不高的读书人，可以凭才学做官。 2、选拔官吏的权力，也从地方集中到中央。 3、加强了中央集权，巩固了统治 三、科举制的影响 对隋唐：1、巩固统治 2、促进文化艺术的繁荣 对后世：在中国延续了1300年 对世界：1、日本、新罗引入中国科举制 2、世界考试制度的开始 课后案教学反思 新生政权的巩固一直是个难点，秦隋两朝是历史上两个最短命的王朝。 但两者都有大量的制度创新，对后世产生了深远的影响。 通过以