《材料的妙用》美术教案.doc

材料的妙用美术教案 教学目标 1.学生通过各种材料的收集与欣赏，充分感受材料的质感与美感。了解现代装饰对材料的运用。 2.通过收集不同材料，开展探究尝试，互相交流，展开想象的翅膀创作一件或两件工艺作品，培养学生对材料灵活运用的能力，让学生学会对材料粘、折、剪、添等处理方法。 教学重点：充分感受材料的质感与美感。了解现代装饰对材料的运用。 教学难点：通过收集不同材料，开展探究尝试，互相交流，展开想象的翅膀创作一件或两件工艺作品，培养学生对材料灵活运用的能力，让学生学会对材料粘、折、剪、添等处理方法。 课时：2课时 第一课时 课前准备 （学生）收集各种材料、制作工具。 （教师）古今中外一些艺术大师对材料运用的图片、投影仪、课前布置学生收集各种材料。 教学过程 1.参观实践。 教师带领学生参观一些材料市场，如：建材市场、布料市场、小商品市场等，并收集各种各样的材料。 2.启发谈话，分析材料。 把学生收集起来的材料放置在一起。 教师请学生谈谈生活中有那些废旧材料，再把收集回来的材料进行分类。 大致可分为七类： （1）纸类材料。 纸是最方便、最基本的材料，它具有优异的定形性和可塑性，工艺简单，是工艺制作常见的材料。纸的工艺有：剪纸、折纸、纸雕、纸塑四种。 （2）布绳材料。 各种布绳材料都是软性材料，可以构成千变万化的软雕塑来。 布料工艺。 布的表现手法有：扎系、折叠、包缠、剪切等。 线绳工艺。 各种线绳的表现手段非常多，一般有：编织、系结、缠绕等。 （3）竹木材料。 如果说纸、布是人工的造型材料，那么竹、木、藤、果实则是天然的造型材料。其优点是：加工容易，质量轻，既有硬性又有软性。 （4）泥石材料。 它包括泥造型和石头造型。 （5）泡塑材料。 可以利用废弃的炮沫、塑料纸等进行造型。 （6）金属材料。 金属的种类很多，但一般在立体构成与雕塑的联系中常以铁、铜、铅、铝为主。 （7）废旧材料。 废旧材料指现代工业中的各种垃圾，如：包装盒、各种瓶罐、竹、木、布、绳、碎玻璃、塑料边角料及废五金材料、废机器零件等。 3.传授新课。 今天这节课我们要用我们收集回来的材料创作一幅表现秋天的拼帖画。 （1）名画欣赏。 出示四张表现秋天景色的画家作品。 这四张作品在表现技法上有什么不同？ 作品1号：中国画。 作品2号：油画。 作品3号：中西结合表现的作品。 作品4号：综合材料表现的作品。 （2）重点分析作品4号（抽象）。 作品表现了秋天的什么情景？用了那些材料？ 今天我们也要用我们桌子上这些材料来表现秋天。 （3）欣赏教师范作。 分别出示三组画面进行对比来说明画面的构成关系。 材料的丰富性。 点、线、面的合理布局。 画面情节的组织。 （4）引发材料的想象。 分别出示麻袋、棕绳、树叶等材料，让学生来想象在秋天中如何利用这几种材料？ 地面、头发、小树 4.粘贴技法的指导。 材料：细小的：豆子、木屑、沙子 柔软的：布、纸、棕绳 块状的：铁钉、石头 粘贴方法：细小的、柔软的可以直接撒铺，在涂上胶水的纸上。块状的可以直接沾上胶水或双面胶粘在画面中。 5.学生创作，教师指导。 （1）要求： 运用综合材料创作秋天。 注意色彩调子的把握（暖色调）。 最好有一定的情节。 (2)学生作画，教师巡回指导。 6.学生作品展示和评价。 (1)全班作品展示。 (2)学生参观式评价(可针对创作意识、想象的巧妙、画面的构成、情节的联想等方面)。 (3)组内互相交流评价，互相提出修改意见。 第二课时 课前准备 （学生）收集各种材料、制作工具。 （教师）古今中外一些艺术大师对材料运用的图片、投影仪、课前布置学生收集各种材料。 教学过程 1.复习导入，提出问题。 （1）回忆上节课把材料分为那几类？（纸类材料、布绳材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金属材料、废旧材料） 2.观察感受不同材质。 教师准备几种不同质地的材料，用布或者盒子装好，然后请学生上来摸一摸猜猜摸到的是什么材料，让学生用触觉去感受材料的肌理。 3.分析基本材料的运用方法。 瓶、罐、盒类材料具有强烈的立体感，适合于表现体积感较强的物体；线类材料给人以流畅、优美之感，可以用于编结物、挂件的制作；纸类可以视质地的厚薄做物体的表面包装材料；布料更多用于物体外表的包装和装饰。 4.欣赏范图，激发思维。 （1）引导学生欣赏教科书范作第28、第29页，看一看哪一个形状最好看的？他们分别是用什么材料做的？ 学生欣赏教材范作并自主思考其他制作方法。 （2）教师出示毕加索作品牛头。 启发学生观察作品用了什么材料。（自行车的座凳和车把） 通过欣赏大师及学生的作品相互交流进一步激发学生的发散思维。 5.启发引导，展开想象。 （1）教师用投影出示已准备好的三件组品，让学生欣赏。（三件作品材料都是相同的，造型不同） （2）要求每个学生任选三种不同材料，然后自己把这三种材料创意组合，完成后先让其他同学猜猜自己的造型是什么？然后说说自己的创意。 6.学生创作，教师指导。 1.要求：（1）