联考月考试卷分析.doc

2010二月高三文科数学联考分析本次考试为第四次月考考试，我校参加了五校联考，试题与高考试题模式相同。分为三种题型：选择题，填空题和解答题，其中选择题共计10题，填空题4题，解答题6题，考试时间120分钟，满分150分，重点考察高三以来所学知识点，基本概念和简单应用。一 选择题1，2，3分别为集合概念，复数计算与椭圆定义问题，为识记和理解题，难度较低学生容易上手，其中复数计算差错较高，其原因在于复数的分母实数化运算的理解有弱点，灵活性不够。经过对两个班的抽样统计难度系数分别为0.92,0.68和0.82。第4题为向量计算题的简单应用，考察学生对向量坐标运算和向量垂直定义的理解，统计难度系数为0.72，第5,6为条形图和数列小综合综合问题，重点考察学生对知识的归纳整理和应用，难度系数分别为0.82和0.88,可以看出，难度并不大，学生的分数也说明了教学的效果，第7题为函数单调性定义的灵活运用，题目在此有了明显的变化，拔高很快，非常抽象，绝大多数同学难以理解试题的真实寓意，难度系数为0.42，与前面相比坡度太大，设计在此值得商榷，虽然起到了拔高的梯度作用，但为学生后面的解答应试留下了心理阴影，第10题为抽象函数概念的自定义问题，虽然给了具体函数给予配型，但试题题义晦涩学生难以理解，难度系数为0.56，尽管相比较第7题得分稍好但只是因为有猜测的原因罢了。二 填空题共计4题，11，12为简单的概念理解题，加以简单的计算即可解决问题，学生较能接受，13为导数计算题难度系数为0.52，试题较简单但得分较低，其原因在于解决此类问题的手段学生方法不够多，可以看出教学中还是有缺陷没有强化到位！ 14，15题为二选一，一直是学生的有效得分点，需要继续保持，学生得分较好。三 解答题共计6题，第16题为概率解答问题，考察对概率问题的简单应用，此题我校得分较低，许多优秀学生均有失分，其原因在于对初中知识的遗忘，部分学生由于审题不严，题意理解有误导致出现计算错误，通过此题提醒我们在以后的教学中对过去知识的重视不能马虎！ 17题为向量与三角的结合问题，考察向量的定义与运算，三角函数的图象与性质，学生得分较好，达到了检验教学的目的。18题为立体几何与三视图相结合，本来立体几何是我们重要的有效得分手段，此次考试得分并不理想，分析后得出结论：（1）解题的规范性问题急需提高；（2）审题注重细节之处；（3）解答过程应与题目要求一致；（4）加强立体几何的教学，继续强化这个在试卷中承上启下的题目结构！19题为应用问题，应用问题一直是我们文科数学教学中的薄弱环节，学生对应用问题有天然的抵触情绪，题干太长，信息点太多都是导致学生怕见应用题的原因，它需要一个建立数学模型从而解决问题的过程，教师心理比较矛盾，花费较多的时间效果却不十分好，有点费力不讨好的感觉，应该让我们高度警惕，希望老师认真考虑这个教学中出现的矛盾问题，解决的好可以大幅度提高学生的有效分，放弃不做不是上策，势必将影响整体成绩的提高！20，21题为解析几何和数列综合问题，按照高考题目的设计，此处的题目已经要求较高，繁杂的计算，大量的公式使用，都会使多数学生望而生畏，不敢动手，放弃不做，但是我们必须看到：高考的原则是公平性原则，它要求每位学生在每一题目面前都有动手的权利！高考讲究题目人人可以理解，人人可以动手，动手就有得分的原则，再难的题目对每位学生都是公平的，只要你大胆的做，大胆的思考就不会有劳无获，起码前一二问还是可以作为有效分存在的。所以我们应该教育学生克服畏难情绪，积极思考，努力动手，不抛弃，不放弃，为自己的高考总分添砖加瓦，同时我们教师在以后的教学中也应该努力的有意识的加强学生对难题的引导和思考，我们自己首先就不能有放弃不讲的心理。此次联考成绩出来后我们也很吃惊，五校排名如此，让我们一时难以理解，最近一段时间常常思考难道是我们教学出了问题？是我们方向出了问题？是我们的信息不流畅？还是其它？因为我们始终认为：文科数学的成功就是文科学生高考的成功！文科数学在文科学生中对高考