七上module9unit2说课稿

精品文档七年级上册Module9 Unit2说课稿各位领导、老师们： 大家好！ 很荣幸有此机会跟大家一起交流。今天，我说课的题目是七年级英语上册Module9 unit2，整个说课我将从七个方面展开：即说教材内容、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法、说学法、说教学过程。一 说教材内容 本模块的中心话题是动物，而动物为学生所喜爱和熟悉。第二单元通过阅读世界各地的动物介绍，使学生开阔了眼界，增长了见识，同时也唤起了学生热爱动物、保护动物的意识，为开展后面写的活动做了铺垫。本模块侧重在听力和阅读过程中培养学生获取细节信息的能力。一般现在时第三人称单数做主语的疑问句及其回答是本模块的语法要点。二、说学情 本课围绕世界各地的动物展开，相信学生对此内容特感兴趣。因此有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，提高综合运用语言能力。教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容，适当进行拓展，以丰富学生知识。 本模块的语法项目是一般现在时第三人称单数做主语时的一般疑问句及其回答，在第一单元已重点讲练过，因此本单元的语法要求是：通过反复操练的方法，对其进行巩固和加深。 三、说教学目标: 为了完成正常的教学任务，有效地培养学生的创新精神和实践能力，我确立如下的教学目标：（一）知识目标：1、掌握核心词汇： Africa African Europen Asian America American Oceania Oceanian grassland jungle forest 2、掌握核心句型： - Does the monkey live in the desert? -No, it doesnt.-Is the kangaroo Australian? -Yes, it is.3、语法：灵活运用一般现在时第三人称单数做主语时的一般疑问句及其回答。 （二）能力目标：1、能对有关动物的话题进行回答.2、能从阅读材料中获取有关动物的具体信息。3、能介绍并写出自己喜欢的动物。（三）情感目标： 联系生活实际，引导学生关注世界，教育学生保护环境、珍惜动物。四、教学重点及难点：1、掌握本课核心词汇；能从阅读材料中获取有关动物的具体信息。 2、掌握一般现在时第三人称单数做主语时的一般疑问句及其回答。 3、难点是做一张自己喜爱的动物的海报五、说教学方法为了实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，在教学中采取了师生互动的任务型教学方法。主要体现在：1、把歌曲、比赛、游戏等引入课堂，以激发学习兴趣。2、利用各种图片创设情境，充分进行口语练习。3、重点强调、难点导拨。4、将小组评价贯穿始终，最大限度的发挥学生的合作意识、激发他们的集体荣誉感。六、说学法引导学生在自主学习重点单词与语法的基础上鼓励他们小组合作、主动探究。注重口语训练和动手实践，不求面面俱到，但求积极参与。七、说教学过程1、热身播放电影狮子王， 在引起学生注意力的同时，让学生边看边写出自己所知道的有关动物单词，激起学生的学习兴趣。2、教授生词在第一环节的基础上，进行抢说动物词汇的比赛，并由动物的生活地点此引出沙漠等生词的教学，并配之以直观形象的图片，让学生看图识字，加深记忆。我在课件中以动物为核心画出单词结构图。因为学生的答案是不可预知的，我只列出结构图，为的是激发学生的发散性思维。用比赛的方式更能激发学生的学习热情。同时以动物词汇引出本课生词，这就让教师对新知识的呈现更加自然。在教授大洲的名称时，我拿出一个地球仪，让学生根据所学的地理知识把准备好的大洲的英文名称贴在地球仪上相应的位置，然后通过两人一组的替换练习学习他们的形容词形式。这样的设计意图是：将词汇教学融入到对动物细节特征了解的过程中，帮助学生无意识识记新单词。3、听力训练先提出一些简单的问题：How many animals are mentioned in the passage？，让学生带着问题去听短文，同时屏幕播放一些动物的活动短片。设计意图：短片的放映、问题的提出，使学生在愉悦中对短文内容产生求索的欲望,从而使他们努力的去听以获取答案,这样有利于学生在积极的思维活动中培养英语听力理解的能力。 4、短文处理（1）、浏览短文回答屏幕上的问题。（2）、快读短文选择正确答案。（3）、细读短文填出句中所缺单词。设计意图：设置任务，从浏览、快读到细读，由易到难，层层推进，重视对学生阅读能力和技巧的培养，帮助学生训练正确、快速提取信息的技巧。5、自由谈论两人一组，用上本课所学新词和语法，谈论你最喜欢的动物，以增进对动物的了解和认识，为下一步制作海报做铺垫，同时也复习巩固了一般现在时第三人称单数做主语时的一般疑问句及其回答。6、小组活动，制作一张你最喜欢的动物的海报，并向他组同学展示，老师可适当点拨协助。设计意图：以任务为主线，以合作交际为方式，培养学生动手实践的能力，培养他们乐于与人合作的精神，学会使用语言，引导学生在用中学。7、游戏时刻问问题并且猜最喜爱的动物是什么，每组选出一名代表来回答问题，组员可以补充。游戏的方式是让全班都能够参与，体验趣味性学习。同时，在游戏中的乐趣中，本课的语法项目无意识地又得到了巩固。8、情感深化播放一些动物悠闲自在的图片，再放一些动物遭捕杀的图片。问：看完以上的图片，你有什么想法？设计意图：联系生活实际，引导学生关注世界，渗透情感教育，教育学生保护环境、珍惜动物。在学生发言结束后，屏幕上大字显示：我们共处一个地球，我们应该保护动物！再次让学生的情感得以深化。9、布置作业 在作业设计中，我根据课内任务的不同完成程度，布置不同层次的作业，即用上本课所学，介绍自己最喜爱的动物，优秀生写80词左右的短文，学差生写出5个句子.10、板书设计在黑板的左半部，将本课出现的核心句型呈现于学