我们身边的线条.docx

我们身边的线条人教版美术一年级上册第13课我们身边的线条教案 设计说明我校的学生阅览室外墙有一幅很大的彩绘图画，是我校美术老师为了给阅读室增添趣味，吸引学生的读书兴趣而进行的装饰绘画。这个阅览室有一个很富有童趣的名字，叫做 “书堡”，因此外墙上画的是各种城堡的图案，营造了童话班的氛围，置身其中仿佛来到了书籍的神秘而梦幻的世界。学生们每周都要到这里阅读，对这里的环境很熟悉，他们都很喜欢这里的墙绘图案。本课教学内容是“我们身边的线条”，正好可以利用“书堡”这个资源，让学生在各种造型的城堡中和丰富的图案中找到线条、学习线条。解读教材本课属于“造型 表现领域的课程。在学生无意识画线的基础上，学习线条的基本种类。通过认识、寻找身边的线条，体验不同线条带来的感受，能用各种线条进行组合绘画表现，体验绘画带来的成功感，培养认真观察的习惯。教学内容设计贴近学生年龄段的身心发展特征和学生的学习水平。学情分析绘画离不开线条，一年级的学生在本课学习前就已经无意识的运用各种线条进行绘画了。本课学习是在学生原有的学习水平上建立起清晰的知识脉络，使学生对一直绘画的线条有一个新的认识，提升认知高度，学习美术语言，促进其形成美术学的基本素养。一年级的学生入学时间不到一年，他们对校园生活充满了热情和好奇，针对我校学生阅览室“书堡”外墙彩绘这一资源，引导学生认识线条。根据学生年龄特点，运用卡通人物激发学习兴趣，以卡通人物提出的任务作为学习的主线，结合教室中的设施、身边的文具、服饰等物品，让学生来注意并发现自己的身边存在着很多的线条。组合线条进行绘画对学生来说有一定的难度，教师计划采用逐层递进的引导法来帮助学生进行构思绘画。教学目标1、认识线条的基本种类，能够绘画出3种以上的线条，掌握绘画方法。2、通过观察与思考，感受线条与生活的关系，将各种线条绘画到自己的作品中。3、感受线条的形式美，形成积极的美术学习态度，培养善于观察生活的习惯。教学重点找出身边存在的线条，认识线条的基本种类。教学难点运用各种线条组合画面。课前准备图片，水彩笔，油画棒教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图（一）激趣导入（二）体验感知（三）探究感受（四）创作表现（五）点评展示（六）知识拓展师：今天老师给大家带来了一位朋友，你们看！师：对，他就是名侦探柯南。柯南告诉我，在我们的身边隐藏了许许多多的线条，他今天的认务就是要来找出这些线条，那就让我们一起来帮他完成任务好不好？出示课题：我们身边的线条一教师引导学生找到线条师：大家看，这是哪里？（出示书堡照片）师：没错，这就是我们学校的书堡，是同学们看书的地方。（出示任务一）柯南说，就在我们的书堡中隐藏了许多线条，我们来看看。播放图片：1直线师:(图1)你在这座城堡上看到了什么线？（画在黑板上）师:(图2)桥的栏杆和底部是用什么线画的?板书直线小结：横线、竖线、斜线都是“直线”。 2曲线师：(图1)你在城堡下面的护城河里找到了什么线？师：你能把看到的线画在黑板上吗？也可以用手指悬空画出来。师：（图2）在两个这个屋顶上你找到了什么线？你能画出来吗？板书曲线小结：弧线、波浪线等这些弯弯曲曲的线都叫做“曲线”。3折线师：(图1)看这个楼梯是用什么线画的？（画在黑板上）师：(图2)这个城墙是用什么线画的呀？（画在黑板上）板书折线小结：这些折来折去的线都叫做“折线”。二学生独立发现线条师：同学们非常聪明，能在书堡中找到了这么多线条，于是柯南又给我们提出了新的任务（出示图片任务二）：你能在教室中或自己的身上找出线条吗？同桌两个人先说一说（同桌讨论）谁能和大家说说你的发现？（教师引导）一发现或创造更多的线1你还在绘画中画过哪些线？想一想我们画过的太阳光的线、小草的线、奶牛身体的线和尾巴的线、鳄鱼背部的线条（请学生到黑板上画）2看到这么多的线，你能不能自己发明一种新的线？（请学生到黑板上画）怎样发明的？（说出想法）小结：我们的身边到处都是线条，生活离不开这些线。二启发创作1名作赏析师：大家看黑板上有这么多的线条，把它们组合到一起会是什么样子的呢？来看看大画家是如何画的。（播放吴冠中作品春如线）师：这可是我国着名的绘画大师吴冠中老爷爷的名作，虽然他现在已经去世了，但人们依然还很喜欢他的画。你能猜出这幅画的名字吗？春如线知道为什么叫这个名字吗？你在画中看到了什么？出示图片解析构思： 解读画作：在画家吴冠中爷爷的眼中，这个世界几乎都是线和线的组合。公园里，绿绿的松树长出新芽，松针向一条条射线，风筝的线在天空中飞翔，城市里，道路上的交通线、供电的高压线，许许多多的线交织成了网格。桥是线、风是线、流水也是线，因此他用彩色的线代表把春天的完事万物。2欣赏同龄人作品师：看过了艺术大师用线进行的绘画，我们再来看看小朋友是如何用线来画画的呢？师：书中有5幅小朋友的画，你喜欢哪幅？给大家介绍介绍。（教师做启发性引导：画中使用了哪些线条？有没有看到一些形象？）3学习基本绘画方法师：那这么多线条是怎样画上去的呢？老师这有个好方法：先随便画几个线条，这样纸就被分成好几块儿，然后在往每块儿里画满线条。（教师示范，并出示画好的成品）一布置任务：师：同学们能不能用我们今天学到的线画出你想表达的故事呢？看看柯南给我提出的作业要求是什么（课件提示）1用今天学到的线条画一幅画。2最好还能自己创造新的线条。3可以先将纸分成几块儿再画，也可以像画家那样直接画。二学生创作，教师指导巡视发现问题及时纠正：画面不饱满、线条过于凌乱或过于拘谨。一评价师：柯南也来欣赏同学们的作品，大家画得怎么样呢？今天我们要自己给自己判作业。谁的作品中使用了直线，请给自己画上一颗星。谁的作品中使用了曲线，请给自己画上一颗星。谁的作品中使用了折线，请给自己画上一颗星。谁的作品中使用了自己发明的线，请给自己画上一颗星。谁在画画时是开心的，请给自己画上一颗星。你得了几颗星？3颗：达到标准；4颗：超出标准；5颗：非常棒二展示、自评师：谁愿意来给大家介绍一下你的作品？你用了哪些线？画出了什么形状或是表达了什么主题？师小结：今天我们不仅学会了画很多种线，还给自己判了作业，同学们真了不起！最后柯南送给我们一句话：留心观察身边，你会发现很多惊喜！观看图片回答问题。观察并回答问题。做好观察前的准备。观察并找出竖线。观察并找出横线、斜线。明确“直线”概念。观察并找出波浪线，尝试画出来。观察并找出弧线，尝试画出来。明确“曲线”概念。观察并找出楼梯线、城墙线，尝试说出线的种类，并画出来。明确“折线”概念。同桌讨论、研究：从教室内桌椅窗户电扇、桌上的文具书本、身上衣服的图案中找出线条。自愿到黑板上画出以前使用过的线；自己创新设计的线。观察线条、欣赏作品。思考画名中“线”与“春天”的关系。理解生活中的线与艺术作品中的线之间的联系。打开课本，看同龄人作品。观察、分析、发表见解。学习基本绘画方法。理解作业要求，选择自己喜欢的绘画方法。用线条进行创作。跟随老师指令，给自己打成绩。尝试表达创作想法并进行简单自评。倾听老师的总结。朗读并体会话的含义。创设情境，激发学生的学习兴趣。培养学生助人为乐的意识。运用学生熟悉的环境资源激发学生的探究兴趣。培养学生的观察能力和细心的习惯，在游戏情境中完成知识目标的学习。鼓励学生参与学习活动，敢于表现自己的精神。通过以上3个环节达成教学重点的突破。通过柯南提出的“任务”引导学生主动参与学习，初步培养探究能力。练习在身边寻找线条，体会线条与生活的关系。鼓励学生的想象力，发挥创造力。培养学生的欣赏素养，引导学生掌握欣赏的方法，体会作品内涵和画家的创作思路。理解线条的组合方法，线条在生活中的体现和在艺术作品中的化身，化解教学难点。丰富视觉素材积累，感受线条的形式美，化解教学难点，为创作做铺垫。讲授绘画方法，达成技法目标。明确作业要求，有助于学生有目的地完成创作。通过作品反馈学习效果，鼓励学生大胆表现。以新奇的形式让学生体验自评方法，感受学习的快乐。培养学生敢于表达的习惯，锻炼语言表达能力。帮助学生形成积极的美术学习态度，培养善于观察生活的习惯。板书设计 投影（PPT课件）我们身边的线条 直线 曲线 折线 课后反思 本课设计符合学生年龄特点，紧紧围绕“直线、曲线、折线”这三种线形进行教学，模拟大侦探柯南破案提出的侦查任务为线索，进行教学环节的实施，有效激发了学生的学习情趣和参与学习的积极性，学生们认真倾听老师的讲授，争先恐后地参与画线条、找线条的教学活动，通过学生作业反馈出教学三维目标的达