播种爱心 耕耘未来陈英俊.doc

播种爱心 耕耘未来高密市第二实验小学 陈英俊很多老师认为班主任工作是一份操心受累的工作，宁可多教几门功课也不愿意当班主任，可我却不这么认为。从1996年参加工作至今，我经历了十多年的班主任生活，从中体会到了心灵的充实和与学生真诚相处的快乐。在快乐中我找到了自我价值。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种幸福的独特的人生享受。用关爱和真诚开启学生的心灵一位教育家说过：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于对学生无比热爱的炽热心灵中。”记得有老师问我：“怎样才能做好班主任工作？”我毫不犹豫地回答：“真爱学生，建立融洽的师生关系。”无论学生出身怎样的家庭，不管他品学兼优还是调皮捣蛋、学习后进，我都会一视同仁。从身心、学习、生活等各方面关心呵护每一个孩子。我始终认为：天下孩子千千万，这千千万中的几十个孩子能走进我的课堂，成为自己的学生，是一种缘分，一种幸福，一种责任，我要格外珍惜，对他们真爱有加。记得那是在2002年9月份，我刚从康庄镇中心小学调入二实小，学校安排我当班主任，虽然，我有着6年的班主任工作经验，但我心里仍感到压力很大。班主任工作的对象由农村孩子转为城市孩子，城里的孩子跟农村孩子一样好教吗？当时我寝食难安。为了做好班主任工作。我翻看了一本又一本有关班主任工作书籍，当我真正面对这群孩子时，我发现城里的孩子一样可爱，我从心底喜欢他们。当时我班有一个叫刘宇的女孩。她生性好动，学习约束力差，家长关不上。记得一开学，她妈妈就来学校告诉我她女儿如何如何难以调教。我心平气和地对她说：“大姐，让我们一起多发现孩子的优点和长处，我坚信，你的孩子在我们以后相处的时间里一定会变好的.”我的一番话语让刘宇的妈妈有点不好意思。从此，刘宇就成了我特别关注的对象。通过几天的观察，我发现刘宇同学特别爱劳动。于是在一个合适的时间，我在班里郑重宣布：刘宇担任我们班的卫生委员，负责班里的卫生工作。在同学们热烈的掌声中我发现刘宇的脸上露出了久违的微笑。课下我找她谈话，从她表示一定干好工作的坚定话语中我发现她找回了自信。在以后的交往中，我们几乎成了无话不谈的好朋友，同时我们班的卫生每次都获得流动红旗，在大家的赞扬声中，她从一个谁见了谁头痛的孩子变成了一个负责的班干部。用智慧的爱激发学生真挚的爱爱是教师的天职，但是光有爱是不够的，真正的爱是“智慧的爱，能够激发学生真挚情感的爱”。在与学生交往中，我感受到了。我班有一名叫王宏的同学。他是从农村转来的，父母不在身边，没时间管他。这个孩子非常聪明，记东西特快，但长时记忆就不行了。他对数字不感兴趣，所以数学一塌糊涂。当时我一接到这个班，看到他的数学成绩之后，我就同他谈心，得知他爸妈不在身边，姐在厂子上班更管不了他。于是，放学后，我就单独给他补习数学。因为他数学基础太差，每做一道题都非常吃力。一道题我要给他讲上三至五遍，直到他弄明白为止。那些日子，我总是最后一个人离开办公室，搞的儿子直埋怨我不喜欢他，只把心思放在学生身上。丈夫开玩笑似地说：“你工作这么用心，干脆住在学校里得了。”我自豪地说：“对呀，学校就是我的家，我的学生就是我的孩子，如果有一天你当了班主任你就体会到了。”在我的努力下，王宏终于对数学产生了浓厚的兴趣，数学成绩提高很快。直到现在，已经成为军人的王宏，仍经常打电话跟我联系，语句中充满感激之情。让班集体成为一个和谐的大家庭十几年的教学生涯，十几年的班主任工作，我总是带着满腔热情建立一个又一个的新的班集体。我每教一级六年级学生，我总是尽快了解每个学生的情况，记住他们的姓名、相貌特征，思考着如何对这些性格不同、潜能各异、行为习惯不一的学生尽快走上学习、生活的轨道，努力形成一个班风正、学风浓、团结向上的班集体。每接到一个新班，我都要先给孩子们开一个主题班会，我让学生思考三个问题：希望咱班成为什么样的班集体？我要为班集体做什么？班集体的好坏与我有什么关系？通过学生答辩竟争选出班干部。一个班集体就这样产生了。为了便于与学生沟通，更好地做好班级工作，我让学生坚持写“数学日记”不但把每天学习数学的收获记下来，还让学生把每天班里发生的大事写下来，还可以把心里话写出来。形式不同，内容各异。正是由于这些方法，不但加深了我与学生之间的感情，也促进和谐班集体的形成，使班集体成为学生成长的摇篮，是学生的乐园。身体力行做学生成长的引路人日常教学工作中我在提高自身素质的同时，我更注重以自己的一言一行，对学生进行思想品德教育。走在校园里我会默默地拾起地上的纸屑；批评学生时从不讽刺挖苦、口出秽言；严肃对待学生的作业，哪怕是一个错别字也不放过，就是敷衍了事的书写也不纵容正是抓住这些人们最易疏忽的细微处，给学生耳染目濡的影响，从而规范他们的言行。如面对形形色色的社会现象，学生受其知识水平、辨别能力等方面的限制，思想上难免会有一些模糊不清、困惑不解的地方，作为班主任，我除了进行语言开导以外，更以自己的无声行动潜移默化地感染学生：记得去年冬天的一个早上，刚一起床，我感觉到两腿无力，头重脚轻，浑身发烧。丈夫爱怜地说：“老婆，在家休息几天吧，为学生整天跑前跑后，你太累了.。”可我一闭上眼睛，眼前浮现的是孩子们的笑脸；耳边回响的是孩子们的笑声；心里想的就是孩子们快毕业了，落下功课怎么办平日里不以为然的小事这时回想起来却倍感亲切。于是我再也躺不住了，不顾丈夫和家人的劝阻，我拖着病体回到学校。当我来到教室时，孩子正静静地等着我来上课。我不知道自己是怎样上的这一节课。下课后我赶紧到卫生室挂上了点滴。下课了，孩子们争抢着过来陪老师，那时的我沉浸在无尽的幸福之中。用真诚架起家校沟通的桥梁“积学以储宝，酌理以富才。”是我的座右铭。为了更好地胜任班主任这个工作，十几年来，我遨游在书籍的海洋中，如饥似渴，认真雕琢自己，不断提高专业发展的水平。我用自己的汗水浇出了一园桃李芬芳。 由于孩子所接受的家庭教育和所处的文化背景各不相同，他们的性格千差万别，并且都是家里的“小皇帝”大多娇生惯养、自私任性。怎样将这些“小皇帝”培养成健康发展的一代新人呢？ 多年的班主任工作让我深深地体会到，学校教育和家庭教育缺一不可，若没有家庭教育的配合，对孩子的教育是很困难的。因此我非常重视与家长的密切联系，经常通过电话、家长联系卡、家访等形式，及时交流、反馈、掌握孩子的学习等情况。每接一个班级我都要详细统计每个孩子父母的工作单位、家庭住址和联系电话。几年来，我给自己一个不成文的规定：每接一个班级，我至少要走访百分之八十孩子的家庭。我的工作也因此得到了家长的认可和支持，刘林的妈妈曾经对我说：“陈老师，您的孩子这么小，这么拖累您真过意不去。我们做家长的一定好好配合您。”徐好翔的妈妈每遇到什么不顺心的事，有什么心里话也愿意跟家长的信任理解、支持与配合，成