数松果说课.doc

北师大版二年级上册数松果说课稿上水小学 何天妹一、教材分析：数松果是北师大版第三册教材第五单元的第一课，是学习乘法口诀的起始课。新版本教材创设“数松果”的现实情境，通过轻松的、自然的情景引导学生自觉投入学习活动，主动探索、体会5的乘法口诀的形成过程。教材设计的5的乘法口诀的练习丰富多彩，既有学生喜欢的游戏，也有他们力所能及的问题解决。二、学情分析：大部分学生已在第三单元初步了解了乘法的意义，掌握了连加的计算方法，他们已能根据情境列出的乘法算式，并结合情境用数数或连加的方法算出乘法算式的得数，这些知识储备都为学生在本课进行自主编制口诀奠定了一定的基础，而且有一部分学生对乘法口诀已经有了初步的认识。 三、教学目标：1、结合“数松果”的具体情境，经历的乘法口诀的编制过程。2、理解5的乘法口诀，会运用5的乘法口诀进行计算和解决简单实际问题。3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。四、教学重难点： 重点：让学生经历归纳5的乘法口诀的过程。难点：理解5的乘法口诀的意义，并会运用口诀解决问题。五、教学设想： （一）充分利用情境导入。（出示课件）：松鼠数松果的画面。利用以数松果这一情境，帮助学生有效地回忆数数的方法后，抓住5个5 个地数这一方法切入主题，为后续引导学生体会概念形成的过程铺好路。（二）数、算、编有机结合，自主探究发现规律。为让学生更深刻地体会知识之间的演变过程，加深对5的乘法口诀由来的理解，在教学中为学生展开了“数算编”相结合的学习过程。、让学生根据情境图，数一数，然后完成以下表格通过组织学生边数边把松果的个数填在表格里。学生利用逐次加的方法，分别计算出堆到堆的个数。、算一算。（通过让学生利用已学知识来列出乘法算式。）个个10个15个20个25个30个35个40个45、编乘法口诀。（四人小组，代表汇报）通过小组内交流，各抒己见，发现越来越多，方法越来越多一五得五10二五一十15三五十五20四五二十25五五二十五30五六三十35五七三十五40五八四十45五九四十五通过这三步，让学生在自主探索中，便潜移默化地感受到了“口诀”是由生活实际中逐步抽象、简化成数学知识的，且能充分体会到口诀的作用。（三）练习提升，掌握方法。数学知识来源于生活又应用于生活。为了使学生既掌握知识和技能,又能创造性地运用，我精心设计了一些游戏和练习，做到学以致用。、游戏 看手指说口诀。(点名让学生说说)对口令。（同桌互对、师生互对、男女生互对）、应用 基本联系：练一练第1题（用口诀、做算式）联系实际：练一练第4题。（两组结果有什么不同？） 引导学生发现第组乘积的个位数字是，第组乘积的个位数字是0。第5题：圈一圈，说一说。利用点子图，让学生自己动手圈，并说说自己有关所圈点子的乘法口诀。帮助学生形象的记忆的乘法口诀。小猴摘桃。（四）全课总结1、学生谈本节课的收获。2、教师对本课进行总结。（1）由学生小结就能够了解到学生对所学的知识的掌握情况，若还没有达到教学目标，能及时采取有效地措施解决或课后补救。（2）教师的小结能够高度概括，并起到画龙点睛的作用。（五）课外作业：练习册数松果设计理论依据：根据人的认知规律和记忆，知识必须反复出现，反复练习才能巩固，并形成技能。（六