中考语文答题策略.doc

中考语文答题策略一、研究中考命题特点。 近两年我市中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“识字写字、口语交际与综合性学习”“古诗文与名著阅读”“现代文阅读”和“写作与作文修改”四大板块。总分120，期中选择题14题，共42分，书写3分，名句默写8分，主观题17分，作文50分。二、明确命题思路1、“识字写字、口语交际与综合学习”，包括汉字读音、汉字书写、口语交际和语文综合性学习等，重在考查学生的学习积累、学习过程和运用汉语言文字的能力。2、“古诗文与名著阅读”重在考查学生对古代汉语言积累水平、阅读能力和对经典名著的阅读的状况。3、“现代文阅读”旨在考查学生独立的阅读能力，着重考查理解能力，适当考查评价能力，同时考查学生的阅读速度、阅读方法、审题及规范答题的能力。4、“写作与修改” 旨在考查学生真实的作文能力和自主修改文章的能力。斜坐在考查学生的作文水平的同时，注意考查学生的做人修养和思想感情；文章修改着重考查学生对作文常见存在问题的修改能力。三、清楚考查范围：1、汉字读音、汉字书写、综合性学习、古诗文名篇名句默写和古诗文阅读（含自读篇目）的考查，以现行语文版教材为命题范围。2、口语交际、名著阅读、现代文阅读、写作与修改的考查取材于教材之外。3、名著阅读：考查西游记、三国演义、水浒传、钢铁是怎样炼成的四部作品。4、古诗文阅读方面，通常玉林市中考已考篇目不会重考，尤其是近三年考过的。附：20062010年已考过的古诗文篇目古诗词：己亥杂诗（2006年）使至塞上（2007年）早春呈水部张十八员外（2008年）清平乐村居（2009年） 过故人庄 （2010年）文言文：与朱元思书（2006年）爱莲说（2006年）鱼我所欲也（2007年）私心（2008年）期行（2009年）伤仲永（2010年）5、现代文阅读。主要考查对文本中有关信息的提取、筛选、概括，对文本有关词句和整篇内容的理解（含语句批注）；作者表达的情感态度、价值取向；读后的收获（启示、感悟）、体验，或对事件、人物的认识、评价；文章的表现手法等。取材均来自课外。6、写作与修改。文章修改着重考查学生对作文（主要是记叙文）常见问题的修改能力。主要考查点：标点符号使用不当，词语（实词、虚词、成语）运用不当，病句（句子不通、不合语法），段间过渡不自然，语意重复哆嗦，表意不简洁、不连贯，语序（词序、句序、段序）排列不当，句式结构上下不一致，运用事例不当，材料不能为表达的中心服务，开头、结尾不恰当，拟题不当，对整篇文章或某一语段内容的修改意见等。通常是提供一篇文章来考查修改。写作考查学生对一般文体的写作（主要是记叙文，也包含应用文）。命题注重实际、关注学生生活，让每个学生尽可能都有话可说，努力反映学生作文的真实度，力防学生照抄照搬说老套话，因此命题通常都带有一定的新意。考查的形式从07年始，已由单一的话题作文走向多形式的考查。分块分点，有针对性地复习。第一板块 识字写字、口语交际与综合性学习一、字音辨析题答题技巧1对多音字的把握，掌握“音随义转”的原则。在吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”正确的可能性大，标“同声旁读音”正确的可能性小。常见字标音正确的可能性小，生僻字一般不会标错音。一般考辨析，不考拼写，不考查汉语拼音方案。2善用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项。总之，用排除法是一种比较好的方法，当然也需要一定的知识积累。二、字形辨析题答题技巧1音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些“形近而音不同”的别字。2形辨法。如果怀疑某个字是别字，可以写出几个同音字来比较或写出几个形似字来比较。三、解答口语交际类试题，要做到：1、言之有“礼”2、言之有“物”3、言之有“序”4、言之有“节”口语交际题的 解答步骤：看清题目-明确要求-抓住题眼-品读设置的情景或提供的材料-理解题意-依照要求-灵活作答。四、综合性学习的解题步骤：明确题意，把握要求-抓住重点-品味分析-探寻规律-合理作答第二板块 古诗文与名著阅读一、名著阅读玉林市中考题型只有选择题，主要考查作品、人物、故事情节等。解题指南针1、 熟悉、了解名著名称、名著中的主要人物、主要故事情节、常见典故等。2、 注意辨别,不要把人物与故事交叉起来。例如“花和尚拔垂杨柳”，“花和尚”到底是谁,要辨别清楚,不要扯上其他人物。二、古诗文的答题策略（一）一词多义选择题先翻译整句话再推敲词义，最后再比较词义。（二）翻译句子的方法：:1、对译，就是逐字逐句落实，特别是句子中的重要实词的意思决不遗漏。2、变更，就是用现代词语替换古代词语，单音节变双音节。3、保留，就是保留文言文中一些基本词汇、专有名词，如人名、地名、 国名、朝代名、官职名等，均不必翻译，原样保留。4、删除，就是翻译时删去文言文中某些虚词的解释。文言文中有些虚词的用法，在现代汉语里没有相应的词代替，如果硬译反而别扭，因而指导学生在翻译句子时可以不译，只要不影响句子意思。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词，以及词中虚设成分等。5、补充，就是补出文言文中的省略成分。有时词类发生活用时，指导学生必须根据词的活用增补有关活用后的新增内容。6、调整，就是调整语序。有些文言句子的句式、语序已不符合现代汉语语法，在翻译时就要把这些句子调整过来，即把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来，使句子的解释更符合现代汉语语法。(三)对文言文内容理解选择题：善于回到文中去找答案。第三板块现代文阅读一、整体感知不可忽视。先通读全文，要注意筛选并提取文中的重要信息来理解，最好能勾画出关键的句、段，如主旨句、中心句、过渡句、抒情议论句等。还有文章的首尾部分，因文章的主旨常隐含其中。这样就可整体把握住文章的内容、思路、主旨；最后就可依照对文章整体的感知，高屋建瓴地解题。只有在总体把握全文主题思想的基础上，才能准确作答。 二、学会在试题中寻找答题的信息。认真分析试题，明确题试中的显性信息，如答题的提示、要求、形式、字数等等，特别要挖掘出试题中包含的隐性信息，揣摩命题者的命题意图，可以有效地提高答题的针对性、正确率。三、善于利用规律性知识。把知识技能加以梳理总结，形成规律性知识，考试时只有恰当迁移即可。四、精心组织语言，规范表述。答案的语言要力求准确、简明、通顺，有条理。当然，首要的是准确。表述题的评分答案中常常会对一些关键词做出要求。这些关键词体现了问题的实质。答题时若能抓准关键词，一语中的，分数就基本得到手了。第四板块 写作与修改一、修改（一）标点符号常见标点符号的口诀复习法1、问号第一注意选择问，全句末尾才用问。第二注意倒装问，全句末尾也用问。第三注意特指问，每句末尾都用问。第四注意无疑问，陈述语气不用问。2、感叹号关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。3、顿号大并套小并，大并逗，小并顿。并列谓和并列补，中间不要去打顿。集合词语连得紧，中间不要插进顿。概数约数不确切，中间也别带上顿。4、分号分句内部有了逗，分句之间才用分。5、冒号提示下文用冒号，总结上文要带冒。6、引号引用之语未独立，标点符号引号外。引用之语能独立，标点符号引号里。7、括号注释局部紧贴着，注释整体隔开着。（二）病句修改1、看到介词不放过2、看到动词不放过 3、看到否定词不放过4、看到两面词不放过 5、看到关联词语不放过 6、看到并列短语不放过 7、看到有表数量、范围或程度的词不放过8、语感审读法 9、主干分析法（三）拟题方法1、看文章开头 2、看文章的结尾 3、看文章的中心二、写作1.认真审题，对题目及其提示与要求进行思考和分析，了解命题者的意图，弄清