08贾庄中心小学教学评估汇报提纲1.doc

教学工作汇报材料苍山县贾庄乡中心小学二00八年十二月2008年度教学工作汇报材料一、学校简介苍山县贾庄中心小学始建于1964年，2003年8月迁入本址（原贾庄一中），现设有10个教学班，在校学生469人，现有教职工34人，其中大专学历22人，本科学历4人，学历达标率为100%。我校占地面积56780米2，共有房屋311间，其中办公室12间，教室24间，生活用房75间，教工住宅176间，校舍建筑面积7506米2。我校是一所集教学、实验、科研于一体的全乡龙头学校。拥有图书1万余册，音、体、美器材和实验器材均按国家一类标准配备，设有图书阅览室、实验室、仪器室、微机室、多媒体教室等，系市级管理规范化学校、市级文明示范学校、市级电教示范学校、县素质教育实验学校、县首批名校工程启动学校。近几年来，在县教育局及乡党委、政府的正确领导下，在全校师生的共同努力下，我校在教育教学方面取得了显著成绩，特别是教育科研方面，取得了丰硕成绩。学生的入学率、毕业率、巩固率均保持在100%。2008年通过了山东远程教育网，使学校的现代化教学水平越上了一个新的台阶。近年来，我校在市教育局、乡党委、政府的正确指导下，在改革中促创新，坚持“以人为本，创建和谐教育，提升教学质量”的办学理念，以“勤奋进取，求实创新”发展，张扬个性，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量。二、学校本年度的教学工作汇报（一）、学校教学工作成绩1、教学管理制度不断完善。在加强常规管理的科学化、规范化、制度化、精细化方面，我校遵循“以人为本，细微入手，讲求实效”的工作原则，重点抓好以下几个方面：A、体现以人为本，促进和谐管理学校管理的对象是教师和学生，都是活生生的人，这就要求我们常规管理要以人为本，以尊重人、关爱人为前提，做到以诚相待，以理服人，讲究民主，注意协调，促进和谐管理。B扎扎实实搞好周评制日常管理不在于定了多少规章制度，而在于把制度落到了实处。例如，对教师考勤管理，我校由教导处领导轮流值周签到，学校每学期初明确一次考勤制度，然后由领导执本教师亲自签到，预备钟后即为迟到。平时实行查岗制，值周领导不定时查岗，发现空堂、空岗现象，按制度处理。周周公布出勤情况，请假严格执行教育办的出勤制度规定，从领导到教师一视同仁，使这项工作走向了规范化，制度化。C实行教学质量目标管理。乡出台提高教学质量分析规定后，我校根据乡会精神，及时修订了教育教学目标管理方案，由校教导处与每位任课教师都签定了贾庄中心小学教育教学目标管理责任状，参照市对乡乡中小的考评办法，对教师的教学质量实行目标管理，量化考评，严格奖罚，调动每一个教师的工作积极性。D注重青年教师培养教师是学校教育改革和管理的主力军 , 教师是学校可持续发展和提高的根本源泉。由于教育对象的差异性、教育过程的复杂性、教育改革的永恒性 , 使得教师的知识不能一劳永逸 , 教师的能力不可一成不变 , 教师的观念更需要不断更新。 学校管理中重点抓好教师队伍建设 , 全力为教师的成长搭建平台。E、丰富的教育教学活动学校领导班子统一认识 , 立足学生的全面发展 , 在小学阶段开足开全三级课程 , 按课标要求开足课时 , 不允许所谓主要学科占用小学科课时现象。在抓好学生文化学习的同时 , 教育教学密切配合 , 开展一系列有助于学生健康成长的活动 , 如全校运动会 , 艺术节、广播操比赛、辩论赛 , 演讲比赛等 , 特别是体育课的改革 , 由全班同上一样内容的课改为年级同上、学生选项的体育课 , 激发了学生的热情 , 收到较好效果。2、课程管理A 、每学期开学前一周 , 学校将根据上级要求制定出学校的课程安排表和具体实施方案 , 并上报乡教委。B 、开足开全各科课程 , 要求教师开足开全课程，不得随意增减课程。C、学校为学生订足订鹐上级要求的各种教材 , 按课程标准及时进行评价和完善 , 以保证课程的有效实施。3、教学条件A、所有一线任课教师学历全部达标 , 并且逐步的专业对口 , 教师的教学评估优秀率达 50% 以上 , 没有不合格教师。B、学校能够保障教师的外出学习 , 研讨交流等经费 , 能够满足每学科教师用书及教学参考资料的购买 。C、学校专用教室齐全，各类教学用房均达到义务教育办学要求标准。教学仪器、图书、音、体、美、劳器材配备均达到一类标准。D、学校及时为教师购买学科各种参考用书、教学多媒体资源库 , 能够满足教学的实际需求。4、校本研训A组织建设学校建立了由校长担任第一责任人，副校长、教研组长参加的校本研训领导小组，并将此活动放在学校工作的重中之重。每周的星期四下午为我校的教研活动时间，我校的领导和广大教师都必须参加。听完课后要参加评课集体商定 , 取长补短 , 充分发挥集体智慧 , 收到良好效果B制度建设学校每年都有研训计划和教师工作目标，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。C课堂教学仍然存在着重教材、重教学目标的研究 , 教师发现问题、解决教学中的实际问题的能力尚需要提高 , 学校组织教师加强业务培训学习，面对新课程，新教材提出了不同的要求，新学年开学后，学校组织了全体教师利用业务学习时间学习各学科课程标准，了解新课程的性质与地位，课程的基本理念，正确把握新课程的教学特点，教学方法，设计思路，从而让每个教师都能深刻理解，准确把握新课程的教学要求，更好地搞好课堂教学，提高教学质量D、主题研究活动开展的不够到位 , 重说课 , 问题研究的不够深刻 ,学校将 加强理论学习 , 课例研究 , 提高教师专业理论水平。5、评价研究A教师评价 建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行综合量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。B学生评价我校为每个学生建有个人成长记录袋给学生个性发展搭建平台 , 充分展示每个学生 的特长 , 促进每个学生的进步。C家长评价 每学期开学前，家长在学生手册上，对学生在家中表现给予评价。（二）、学校特色教学活动 1、读书活动A、校园文化建设与读书活动相结合。我们在原有的基础上，继续加强学校墙壁文化建设，把原有的版块组合进行更新、更换，低年级以看、想、说、背、抄、画、做为主，中高年级以读、议、感、学、赏、写、比为主，最大限度地扩大教室这个学生阅读的空间。设置的栏目多种多样，有新书推介、读书心得、好词佳句、名篇欣赏、小荷尖尖、新闻俱乐部，还有班级小报、小小书屋等。各班学生都能对班级墙壁文化进行具体的解说，表情、动作自然、语言流畅。在完善室内墙壁文化的同时，我们又进一步扩大到室外校园文化的建设。学校处处有书读。门口有口号，房前有标语，屋后有警句，花池有名言，路边有古诗，黑板有三字经、百家姓、千字文、弟子规。并且对格言警句、古诗、板报等内容定期更新。主路两侧摆放20余块展板，定期进行内容更换，既丰富了学生知识，又促进了师生交流互动。学校的每个角落都充满书香气息。B、 教师基本功训练与读书活动相结合。我们贾庄中心小学教师基本功训练坚持至今，特别是三笔字的书写。教师展示，每日一板粉笔字，每日一帖钢笔字，由原来纯粹展示写字质量，转变为与读书活动兴趣的引导、方法的指导相结合。教师书写的内容丰富，体裁多样，有认为较好的古诗文、教师读书摘抄的好词佳句、名人名言、阅读经验介绍、对学生的阅读指导、教师读书心得等。与此对应，教师基本功的应用带动了学生读书活动的展示。去年开始，我们为各班配备了小黑板。让学生把好词好句抄到小黑板上，每天一展示。既是一种交流，也是一种欣赏，更是一种收获，一举多得。 C、师生写作与读书活动相结合。校刊春芽儿的编辑出版、“春蕾”广播站的开播，给我校读书活动增添了更多的生机。春芽儿创刊六年，硕果累累，已出版十九期。有八百余篇师生稿件发表，其中有十余篇学生作品在少年天地、当代小学生等刊物上发表。编辑部的老师投入最高的激情，把最好的文章编入校刊，供老师、学生阅读。老师的、伙伴的、自己的作品发表了，读在手中，喜在心里。进一步激发了师生们写作的欲望，激励着学生由读到写，再有写到读这样一个良性循环。“春蕾”广播站还开播了英语日，创设英语情境，提高学生英语能力。学校每年定期开展的读书活动系列评比中，涌现出大批的“读书标兵”、“诗书少年”、“故事大王”等优秀学生。2007年在苍山县古诗文素养展示活动中被评为一等奖，2008年12月古诗文素养展示活动中被评为二等奖。2、科研带教研，促进教育大发展。我校十分注重实验课题的研究。成立了专门的领导小组，并制定了一系列的制度，所有课题活动经费一律给予报销，教委主任、副主任、校长都带头申请课题立项并积极研究，大力支持科研工作，确保实验和研究工作的顺利进行。 A、提高广大教师教科研理论水平和自身教科研能力。 （1）、学习教育科研指导理论材料。如教育课题立项与申报、科研论文撰写、科研活动实施等方面的书籍、音像资料。从理论上充实科研头脑。（2）、邀请科研专家来校讲座、培训。鼓励支持中青年教师外出学习、参观。带回大量资料，并搞讲座进行二次培训。为教师科研做具体指导。B、认真细致落实教研工作，努力提高教学质量。学习教育教学理论和教学常规。每周的周三为集体学习时间 ，由教导主任主持学习有关内容，组织广大教师学习了大量的教育教学理论，并要求每位教师上交学习笔记，将其作为业务检查的内容之一。学校档案建设分工负责，精细管理。专门设立档案室，负责收集、整理、保管全校教科研业务档案。有专人分工负责具体搜集、整理、保管。有了扎实有效的工作措施具体工作得到充分落实，成绩固然丰硕。2006年临沂市教研室等级验收，我乡被评为二星级先进教研室。今年争取评为三星级教研室。现在全乡形成了校校有课题、人人抓教研的浓厚氛围，掀起了课题研究高潮。2007年五项市县级课题结题，2008年7项市级课题立项，两项县级立项。五项结题课题已经申报科研成果奖。学校06年以来8人获市级、24人获县级教学成绩奖，有2人获市级讲课二等奖、8人获县级讲课一等奖，2007至2008年五项市县级课题结题，7项课题市级立项，两项县级立项。44项讲说课、案例、论文等竞赛获县级一、二等奖。3、 存在的问题及不足1、校外资源得开发与利用力度不够，有些资源没有得到充分利用。2、教师培训工作没有深化和细化，对待不同程度的教师缺乏针对性的培训方法和内容。3、教师评价体系正处于继续更新和科学化的发展中，没真正寻求出适合农村小学教师评价的有效方案。4、学生个性