绿色蝈蝈.doc

绿色蝈蝈教案执教人：罗成铭教学目标1、 知识和技能（1）、速读课文能用简洁的语言概述文章的内容。（2）、了解法布尔和他的昆虫记，以及蝈蝈的生活习性。（3）、体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及其表达效果。2、方法与过程（1）、通过预习，学习生字词，了解文章主要内容。（2）在自主、合作、探究的过程中品味文生动优美的语言。3、情感、态度与价值观感受文中流淌着的对于生命的热爱和敬重之情，学习法布尔热爱科学献身科学的精神。教学重点（1）、了解法布尔和他的昆虫记，以及蝈蝈的生活习性。（2）、体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及其表达效果。（3）、学习法布尔热爱科学献身科学的精神。 教学难点通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。课时安排1课时教学过程课前预习1.利用工具书，解决生字词。（给加点字注音）篝火 狩猎 喧嚣 窃窃私语 弱肉强食心 隐隐约约 喑哑 沉寂 静谧 更胜一筹篡夺 螽斯 莴苣 惊慌失措 劫掠 悬殊大颚 津津有味 断肢残腿 嗉囊 喙吮取 酷爱 毫不犹豫 窸窣作响2、了解作者法布尔及其作品昆虫记法布尔：法国著名昆虫学家。通过自学，获得自然博士学位。他热爱昆虫，仔细观察大量昆虫活动，掌握了富足的第一手材料，用近20年的时间完成科学著作昆虫记，共十卷二百万字昆虫的故事： 又名昆虫记， 是一部有关昆虫的鸿篇巨制，共十卷。作者以人性关照虫性，整部作品充满了对生命的热爱与尊重。昆虫记是“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。鲁迅你也补充一点：3、熟读本文，想一想你知道了那些关于蝈蝈的知识？一、导语设计 同学们，你们或许听过二、整体感知1、速读全文，想一想回答：（1）、本文的说明对象是什么？（2）绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？（3）你能给可爱的蝈蝈制作一张食谱吗？三、精读课文1、解析称呼，感受作者情怀再读课文想一想，作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？2、品味语言，感受作者情怀。请给精彩句子作批注。示例：我喜欢“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”因为读此句我眼前仿佛浮现出一位背生纱翼，腰缠丝带，身材优美的可爱精灵。我也能感受到作者心底对于蝈蝈的那强烈的喜爱之情，以及对于生命的赞美。你也写几句：“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”“我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味。”“关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。”“它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。”3、作者在介绍蝈蝈的特点时，用了些什么方法（说明方法与修辞手法）？说说这样写的好处。四、走近作者：感受作者的伟大精神。结合课文和有关作者的材料谈谈。五、作业：1仿写：任选其一，灵活运用比较、拟人的手法 A、细致地描写一种小动物的形体特征； B、形象地描述一种昆虫或者鸟的叫声；鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，也要它引亢大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。我们通常出生在“知了”声声鸣叫的夏季。当我降临到这个五彩缤纷的世界时，我的身体十分虚弱，身上仅仅穿件单薄的黑色衣衫。为了谋求生存，我紧紧拥在母亲的怀中，吮吸着甘甜的乳汁，渐渐成长。即使在母亲出外劳作时，我也依然偎依在母亲的怀抱中，饱览自然界的无限风光，享受那不尽的母爱。成年后我就离开了慈祥的母亲。我的生活是非常艰苦而且孤独的，只能把岩穴、树洞或屋檐的空隙作为我白天的栖身之所。然而，只要一到傍晚，整个夜空便成了我的乐园。在那横无际涯的乐园中我尽情地捕食那些与人类为敌的蚊子