综合实践第二单元(1).doc

课题玩石头备课日期： 年 月 日 上课日期： 年 月 日学习目标：1、知识与技能：学生知道观察、鉴别石头的简单方法，并应用此方法从构造、颜色、硬度三方面观察搜集来的石头的特征。2、过程与方法：培养学生初步具有观察、鉴别石头的判断能力（通过用眼睛看、用小刀刻、用手摸、用小锤子敲击等），和分析、比较石头的能力。3、情感态度与价值观：能亲自动手用石头摆图形，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力和审美能力，并感受自然界岩石资源的丰富多样。教学重难点：应用方法从形状、颜色、硬度三方面观察搜集来的石头的特征。教学准备：教师准备：1、分组材料：放大镜（每两人人一个）、小刀、铜钥匙、2、多媒体课件学生准备：搜集的石头课时安排：4课时教学过程： 第一课时 上课日期： 年 月 日一、看图引入主题。1、 我给同学们带来几幅图，请大家认真观察，说说你的发现？出示石房、石桌、石椅、石雕等图片。2、 图上这些这些东西有什么共同点?3、 师谈话导入课题。通过观察，我们发现石头可以用来做建筑材料，建房、铺路，修桥；可以雕刻成各种动物、人物，做成磨子、碾子，还可搞成有造型的假山，供人们欣赏，石头的用处个真大呀！是呀，石头作为大自然的赠品，把它一身无私地奉献给了人类，不夸张地说，没有石头，我们人类也许不能发展到今天。石头原本是没有生命的，但经过巧手绘制雕刻穿上彩衣的石头却可以变得活灵活现，栩栩如生，而且，有些石头还有神奇的治病，保健功效呢！这么有趣又神奇的石头王国，同学们想进去瞧一瞧吗？好，今天我们就一起去漫游石头王国 。二、检查学生收集的石头。1、 询问学生在哪些地方收集的石头。2、 查看他们收集石头的品种。三、1.教师指导学生对石头进行观察研究，学习石头的特征。（1）师生谈话：现在请同学们把你们搜集到的石头放在桌子上，请同学们用放大镜仔细的观察，你们看这些石头一样吗？它们有什么不同？（学生会发现每块石头的颜色、大小、花纹、粗细都有些不同。）（2）师生谈话：同学们，你们观察的只是一些表面现象，要想真正的认识这些石头，就要学会观察每一块石头都有各自不同的特征。那么，应该从哪几方面观察石头的特征呢？应该如何去观察石头的特征呢？下面，请听一听老师来为大家讲一讲石头的故事。（3）教师课件演示石头是由矿物组成的。有的石头由一种矿物构成的。有的由几种矿物构成的。矿物的颜色、构造、软硬等也都不同，因此不同石头的颜色、构造、软硬等也不同。石头有灰色、黑色、红色、花斑色等各种颜色。石头的形状是多种多样的。有些石头能形成整齐的晶体，水晶是柱状，云母是片状，卵石大多是圆形或者椭圆形的。有些石头则呈不规则形状，我们经常看到的矿物多半是一些不规则的块状。为了测量石头的软硬，德国地理学家摩氏在发明了摩氏硬度计。他用10种矿物作为测量矿物硬度的标准。最软的矿物是滑石硬度是1，最硬的矿物是金刚石硬度是10。地质工作者在外出考察时，常用小刀、铜钥匙、指甲等来初步识别石头的软硬。用小刀刻不出划痕的，表示石头很硬；用小刀刻得出划痕的，但是用铜钥匙刻不出划痕的，表示石头比较硬。用铜钥匙能够可出划痕的，表示石头比较软。如果你用指甲能轻易的在一种石头上刮出痕迹，那么就说明这种石头很软。课件出示：应该从哪几个方面观察石头？ 野外的地质工作者怎样测定石头的硬度？（4）学生根据老师所说的内容回答问题。板书：很硬小刀刻不动；较硬小刀刻得动，铜钥匙刻不动；较软铜钥匙刻得动，很软指甲刻得动。记录纸见下图。）序号颜色形状软硬（5）师生谈话：同学们，下面就请大家用手里的工具对这些石头进行观察和研究？请同学们选择其中两块石头编号，把号码贴在石头上，然后把结果写在表格里。（6）学生分组对石头进行观察，边观察边记录。（7）分组交流：请你说说你们组研究的结果。（用实物投影展示，以便让全班同学观察、检验。）（8）教师小结：今天，同学们都通过自己的观察认识了石头的特征，除了上面的几种特征以外，你还可以利用课后再观察一下，石头还有什么其他特征。四、观察自己收集的石头的形状、大小、颜色等，产生联想。教师用石头演示引导。教学反思：第二课时上课日期： 年 月 日一、创设环境，激发兴趣。 师：假日里，如果我们将脚步迈向大自然，你就会发现许多新奇好玩的事物。那悦耳的虫鸣鸟叫声，潺潺的流水声，以及微风吹动树梢的声音，正合奏着大自然的交响乐，空气中也散布着淡淡的自然芳香，令人心旷神怡。听，远处传来优美的歌声。1、师播放精美的石头课件。（伴着木鱼石的传说歌曲展示巧夺天工的石头）2、师：你们想对同学和老师说说现在的感受吗？（生汇报观看精美石头自己的感受，激发学生学习兴趣，让学生产生迫不及待想动手自己创作的冲动和欲望。） 二、观察石头，说说故事 师：神奇的石头为我们带来了遥远的传说，课桌上你们收集来的石头又述说着怎样的故事呢？请同学利用两分钟的时间仔细观察你手中的石头，看看它告诉你什么呢？你也可以回想一下你收集石头有趣的经历，最后用简单又生动的几句话给你的伙伴讲讲你的石头的故事。好吗？1、（生观察石头，然后和小组内的同学交流自己的石头故事，师巡视听）2、哪位同学愿意和这里的所有人分享你的石头故事？三、总结：只要用心，普通的石头也可以有很多故事教学反思第三课时 上课日期： 年 月 日一、交流岩石的用途1、播放一些岩石用途的视频和文字资料。2、让学生充分交流课前搜集的资料，通过交流归纳总结出岩石的用途，并对岩石的用途有一个比较清楚的认识。然后组织学生围绕自己搜集的资料展开讨论，并进行交流汇报、归纳整理。二、调查岩石与人类生活的关系1、自学指导： 1、我们的衣食住行等方面与岩石有什么关系？2、地质学家怎么利用岩石寻找矿藏？3、岩石中含有哪些矿物？（5分钟） 小组讨论，岩石与人类文明的关系；岩石与地球文明、地球生命、地球历史的关系”等问题，引导学生做进一步的探究。2、教师为学生提供各种图书资料，围绕本课专题内容专门制作的网站，为各小组提供信息资料卡，关于岩石用途的视频资料等，让学生以小组为单位进行搜集整理，形成汇报报告，以小组为单位进行全班汇报展示。三、1、展示图片和播放录像资料了解人们乱开采矿产造成的对自然环境的破坏。2、让学生深刻认识到岩石资源的破环现状和危害程度，并让学生大胆提出自己的观点和看法以及保护岩石资源的建议。拓展活动课下学生利用自己收集的资料和本单元所学的知识办剪贴报。题目可以是岩石文化、岩石的用途、岩石资源的保护等。也可以做岩石艺术品，参观地质博物馆等等。教学反思：第四课时 上课日期： 年 月 日一、引入：你们能看书这些可爱的小动物、人物都是用什么做成的吗？你们想知道你们如何手中哪些可爱的石头制作出精美石头画吗？请你仔细看老师制作石头画过程。二、实物投影示范制作蜗牛。1、拼凑（尽量简洁、抓住特征）2、粘贴（胶水适量、注意安全）3、美化（画龙点睛）4、完成作品3、比较：师：老师这还有一幅石头画，你们看和前一幅画有什么不同。师：这幅画和上幅画不一样，它的制作比上一幅要难一点。三、小结制作过程：1、先用水彩给干净的石头上底色。2、画上你喜欢的画儿。3关键的一步，上清漆，注意，一定要注意安全，回家后最好要家长帮助上清漆。上清漆毛笔一定要用破的，基本上一次就浪费一根毛笔！ 4、最后等清漆晾干作品一幅精美石头画就完成了