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6蘑菇该奖给谁蓬朗中心校 龚银贤第 1教时一、教学目标1：知道这是一篇童话故事。学习5个生字，2个新偏旁。2：借助拼音自己能初步读通课文，了解课文大概意思。3：能根据标点符号试着读出各种语气的句子。自学生字的能力。4：激励学生自己读懂课文的兴趣，享受会读课文的乐趣。二、教学重点：1、借助拼音读通课文，读准生字的音。2、学习“练、习、参、加、提”5个生字及“绞丝旁、私字头”2个新偏旁。三、教学难点：尽量让朗读能力较差的学生也能读好课文。四、对 策：借助拼音、图画来读好课文。通过小小组的合作，帮助朗读有困难的学生读好课文。五、教学过程（一）：揭题1、生看屏幕，师引说：兔妈妈提着一大篮蘑菇回家了，她想把最大的蘑菇奖给最出色的孩子，那么，蘑菇该奖给谁？今天我们就来读一个童话故事。板书课题：蘑菇该奖给谁 学生书空。2、指导学生读好课题，提问：读了课题你想说些什么？ 学生读课题提问。（二）、初读课文，布置要求。要求：1、仔细读课文，读准每一个生字的音，遇到不会读的地方多读几遍。2、大声地读，一边读一边想，课文主要讲了一件什么事？检查交流学生以小小组的形式进行自学朗读，交流课文主要内容。1、你认为哪几个字的音在读的时候要注意？个别学生说，其他同学跟读。老师相应地做指导。2、你认为哪个自然段读好的把握大一些？个别学生自由选择读，学生评后一起读。1、 自由地将课文读一遍。学生读（三）、学习生字词（1）练习。这是一篇童话，讲了一个很有趣的故事。这个故事发生在某一天。学生读第一自然段出示：清晨 出门采蘑菇 临走 嘱咐 练习 跑步读板书 学习词语 练习 学习生字“练”（1） 读准平舌音（2）认识“纟 ”绞丝旁（3）笔画笔顺（4）“练”在田字格中的位置学生按以上学习字的方法自学“习”晚上，兔妈妈提着，一篮蘑菇回家来，对孩子们怎么说？学生读第二自然段出示 提着 出色 最大学习“提”（1）读准音（2）做动作，加深形旁的印象用拆合法记住字。孩子们怎样回答兔妈妈的？（2） 参加 乌出示 得意 今天 参加 比赛 难为情 落在 后面 乌龟 骏马学习“参加” 重点学习“参”平舌音，下面的三个撇不要写成横，长短要有变化。 “乌”要注意和“鸟”区别。（四）：学写生字指导书写1、先描红2、说笔画占格位置3、看师范写描红、仿写、临写6蘑菇该奖给谁第 2教时 一、教 学 目 标1、 学习生字“军、敢”；新偏旁“宝盖头”。2、能分清角色，会用不同的语气朗读课文。 3、自学生字、朗读课文、分角色朗读的能力。 4、通过朗读能悟出，真正的有本领敢于和强手竞争。二、教学重点： 朗读指导（抓住重点词句来理解课文内容，体会人物情感）掌握2个生字的音形义 教学难点： 能正确理解兔妈妈最后一句话的含义对 策： 多层次、反复训练朗读来感悟生活中丰富多彩。三、教学过程课前准备 课件 头饰 蘑菇（一）：复习1、师述：上堂课我们学了许多新的词语，来看看大家记住了没有。2、出示词语：蘑菇 临走 嘱咐 练习 参加 提着 乌龟指名学生朗读3、出示：地 得学生看拼音判断对错（二）：精读课文1、出示蘑菇后师述：兔妈妈从篮中挑选一个最大的蘑菇怎么说？谁想得到这个蘑菇？他们分别说什么？学生以小小组为单位按老师提出的思考题自学课文。2、兔妈妈怎么说？抓住“出色、最大”启发学生领悟兔妈妈对比赛情况的关心以及对孩子们的鼓励。师问“谁想得到这个蘑菇？” 小黑兔和小白兔都想要。3、 他们怎样回答妈妈？ 小黑兔回答妈妈的问话时的心情是怎样的？ 学生读小黑兔的话，体会。 （自由读） （师生分角色读）4、 启发学生读出“得意、所有的”这两个词语的语气，追问为什么？不是一只两只跑不过他，而是所有的乌龟都跑不过他，所以要强调。同学们再读这句话，进一步体会小黑兔的心情。体会到了小黑兔的心情，请加上动作再读。5、白兔是怎样回答妈妈的？ 启发学生读好带有“难为情” 学生读小白兔说的这一句话。追问“为什么他会感到难为情？” 个别，小组、集体反复读好这两句话。6、分角色表演7、布置任务、要求：三位学生分别担任兔妈妈、小黑兔、小白兔。请两位同学分别代表小黑兔和小白兔。学生按课文内容进行表演，说说自己得奖的理由，其他小朋友做评委。他们谁说得对？为什么？8、兔妈妈把最大的蘑菇给了谁？读兔妈妈的话。当兔妈妈把蘑菇给了小白兔时，小黑兔为小白兔鼓掌？为什么？9、讨论一下：小白兔应该得到这只蘑菇吗？ 小黑兔不服气在哪儿？你会做小黑兔的思想工作吗？说说看。10、出示兔妈妈说的一句话。读好它。 （三）：指导朗读课文。注意情感，能用不同的语气来读好小白兔、小黑兔、兔妈妈说的话。分角色朗读。（四）：学写生字指导