2012年 江西教师招聘考试 笔试 学科 高中 生物 真题.pdf

江西省江西省 20122012 年中小学教师招聘考试试卷年中小学教师招聘考试试卷 高中生物高中生物 第一部分第一部分 客观题客观题 1 提出最近发展区理论的心理学家是 A 加涅 B 布鲁纳 C 维果斯基 D 桑代克 2 教学活动的本质是 A 认识活动 B 实践活动 C 交往活动 D 课堂活动 3 做好班主任工作的前提和基础是 A 组织和培养班集体 B 全面了解学生 C 培养优良的班风 D 做好后进生的转化 4 学记 中提出 道而弗牵 强而弗抑 开而弗达 这体现教学的 A 直观性 B 因材施教 C 理论联系实际 D 启发性 5 贯彻新课程 以人为本 的教育理念首先应该做的 A 充分地传授知识 B 培养学生正确的学习态度 C 尊重学生人格 关注个体差异 D 让学生自主地选择课程 6 教学评价的类型大致可分为诊断性评价 终结性评价和 A 准备性评价 B 形成性评价 C 结果性评价 D 教育评价 7 下列有关生命特征的叙述 错误的是 A 细胞是地球上最基本的生命系统 B 新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础 C 组成生物体的各种化学元素中 有些自然界是没有的 D 生命活动的主要承担者是蛋白质 8 下列有关细胞的叙述 正确的是 A 病毒是一类没有细胞结构的组织 其生命活动与细胞无关 B 蓝藻细胞具有细胞核且 DNA 分子呈环状 C 人体所有细胞的细胞周期持续时间相同 D 内质网膜和高尔基体膜都具有流动性 9 下列有关细胞结构和功能的叙述正确的是 A 各种生物膜的化学组成和结构相同 功能密切配合 B 能发生碱基互补配对的细胞器有线粒体 叶绿体和核糖体 C 动植物细胞中都有两个互相垂直排列的中心粒 D 有核糖体的细胞一定能合成分泌蛋白 10 下列叙述错误的是 A 细胞分化的原因是不同细胞中遗传信息的执行情况不同 B 人和动物体内仍保留了少数具有分裂和分化能力的干细胞 C 原癌基因的主要作用是阻止细胞不正常的增殖 D 细胞凋亡有利于多细胞生物体内部环境的稳定 11 下列关于物质跨膜运输的叙述 错误的是 A K 的跨膜运输方式不一定是主动运输 B 细胞对离子的吸收具有选择性 C 海水中的海藻细胞可通过积累溶质防止质壁分离 D 人的成熟红细胞主动吸收葡萄糖的过程需消耗能量 12 下列关于酶和 ATP 的叙述 正确的是 A 细胞内的放能反应一般与 ATP 的分解相联系 B 生物细胞内都以 ATP 作为能量的通货 可说明生物界的统一性 C 酶为酶促反应提供能量 D 在 0 时酶的空间结构被破坏 13 在细胞内糖分代谢过程如右图所示 下列叙述错误的是 A 植物细胞能进行过程 和 或 和 B 真核细胞的细胞质基质中能进行过程 和 C 动物细胞内 过程 比过程 释放的能量多 D 乳酸菌细胞内 过程 产生 H 过程 消耗 H 14 水分在植物体内沿导管向上运输的动力是 蒸腾拉力 根压 ATP 水解释放的能量 水分子间的内聚力 导管壁的内缩力 A B C D 15 下列关于生物的生殖发育描述中 错误的是 A 双受精是双子叶植物特有的受精方式 B 卵黄能为胚胎早期发育提供营养物质 C 动物的胚胎发育过程中 发生了细胞的分裂 分化和凋亡 D 昆虫的变态发育过程受其体内的遗传物质控制 16 下列有关生物学实验的描述正确的是 在蔗糖溶液中加入斐林试剂 水浴加热出现砖红色沉淀 用花生子叶进行脂肪的鉴定实验中 观察被染成橘黄色或者红色的脂肪滴需用显微镜 蛙的成熟红细胞常被选为获取纯净细胞膜的材料 分离叶绿体中色素的原理是它们在层析液中的溶解度不同 将双缩脲试剂加入到过氧化氢酶溶液中 可产生紫色反应 观察洋葱根尖临时装片 发现最多的是处于分裂间期的细胞 A B C D 17 流程图可用来表示连续发生的一系列的生理活动 以下流程中错误的是 A 人在平静时吸气 胸廓扩大 肺扩张 外界气压 肺内气压 气体入肺 B 血液循环中的肺循环 右心室 肺动脉 肺部毛细血管 肺静脉 左心房 C 尿素排出体外的主要过程 血液 肾小球 肾小囊 肾小管 尿液 D 脂肪在人体消化道内被消化的过程 脂肪 甘油 脂肪酸 18 右图为探究酵母菌细胞呼吸方式的装置图 下列现象中能说明酵母菌既进行有氧呼吸 同时又进行无氧呼吸的是 A 装置 1 中液滴左移 装置 2 中液滴不移 B 装置 1 中液滴左移 装置 2 中液滴右移 C 装置 1 中液滴不动 装置 2 中液滴右移 D 装置 1 中液滴右移 装置 2 中液滴左移 19 下列过程发生在人体内环境中的是 A 神经递质传递信息的过程 B 葡萄糖的氧化分解 C 胰岛素的合成 D 食物中蛋白质的消化吸收 20 下列关于兴奋传导和传递的叙述中 错误的是 A 动作电位的产生与Na 内流有关 B 神经递质经突触间隙作用于突触后膜只引起突触后神经元兴奋 C 无论是兴奋的传递还是传导 都要消耗 ATP D 一个反射活动的时间长短与反射弧中突触数量有关 21 下列关于人得生命活动调节的叙述 错误的是 A 下丘脑可以调节机体的产热和散热 维持体温的相对稳定 B 体内失水过多时抗利尿激素释放减少 C 语言中枢的 H 区受损时会发生听觉型失语症 D 高等神经中枢位于大脑皮层 22 下列有关免疫的叙述 正确的是 A 过敏原首次进入机体不会引起过敏反应 B 记忆细胞再次受到相同抗原的刺激后都能迅速产生抗体 C 一个浆细胞内的基因数目与其产生的抗体数量是相同的 D 消灭人体内病毒只需 B 淋巴细胞和 T 淋巴细胞参与 23 右图表示下丘脑 垂体 甲状腺及它们分泌的激素之间的关系 其中 表示相关 腺体分泌的激素 下列说法错误的是 A 受到寒冷刺激时 图中 含量的增加早于 B 用 饲喂正常动物 将引起 的分泌量均减少 C 作用的靶器官只有下丘脑和垂体 D 物质 与甲状腺细胞的细胞膜表面的糖蛋白结合 反应 出细胞膜能进行信息交流 24 某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发 为探究其原因 检测了该种子中两种激素 在低温贮藏过程中含量变化 结果如图 根据激素的作用特点 推测图中 a b 依次是 A 赤霉素 脱落酸 B 细胞分裂素 生长素 C 脱落酸 细胞分裂素 D 赤霉素 乙烯 25 真核细胞的某个基因共有 1000 对脱氧核苷酸组成 其中碱基 A 占 20 下列说法正确 的是 A 该基因复制 3 次 则需要游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸 2800 个 B 该基因的一条脱氧核苷酸链中 G C T A 的比例为 3 2 C 若该基因某处的碱基对被替换 导致基因突变 一定会导致性状改变 D 该基因一定位于细胞核内染色体上 26 关于转录和翻译的叙述中 错误的是 A 转录时以核糖核苷酸为原料 B 转录时 RNA 聚合酶能识别 DNA 中特定的碱基序列 C 不同密码子编码同种氨基酸可增加密码的容错性 D 翻译过程中一个 mRNA 只可结合一个核糖体 27 右图是某动物组织切片显微图像 下列相关叙述中错误的是 A 该组织不可能是肝脏组织 B 该动物的体细胞中有 4 条染色体 C 该组织取自雄性动物 D 细胞 和细胞 相比较 除细胞大小外 染色体的数 量和有无同源染色体也不同 28 下列关于噬菌体侵染细菌的实验 叙述正确的是 A 分别用含有放射性同位素 32P 和放射性同位素 35S 的培养基培养噬菌体 B 分别用 32P 和 35S 标记的噬菌体 去侵染未标记的大肠杆菌 C 用 35S 标记的噬菌体侵染细菌的实验说明了 DNA 是主要的遗传物质 D 32P 和 35S 标记的噬菌体侵染细菌的实验说明了 DNA 是主要的遗传物质 29 科学的研究方法是取得成功的关键 假说 演绎法和类比推理法是科学研究中常用的 方法 下面是人类探明基因神秘踪迹的历程 孟德尔的豌豆杂交实验 提出遗传因子 基因 萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程中提出假说 基因在染色体上 摩尔根进行果蝇杂交使用 找到基因在染色体上的实验证据 A 假说 演绎法 假说 演绎法 类比推理 B 假说 演绎法 类比推理 类比推理 C 假说 演绎法 类比推理 假说 演绎法 D 类比推理 假说 演绎法 类比推理 30 甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状 有非同源染色体上的两对基因共同控制 只是 同事存在两个显性基因 A 和 B 时 花中的紫色素才能合成 下列说法中正确的是 A 白花甜豌豆杂交 后代不可能出现紫花甜豌豆 B AaBb 测交结果紫花与白花的比例为 1 1 C AaBb 的紫花甜豌豆自交 后代中紫花和白花甜豌豆之比例为 9 7 D 若杂交后代性状分离比为 3 5 则亲本基因型只能是 AaBb 和 aaBb 31 下图中甲图表示某家系中某遗传病的发病情况 乙图是对发病基因的测定 一直控 制该性状的基因是位于人类性染色体上的同源部分 则 II 4 的有关基因组成是乙图中 的 32 下图表示以某种农作物 1 和 2 两个品种为基础 培育出 4 5 6 7 四个品种的过程 有关叙述错误的是 A 由图中 I II 获得品种 5 所依据的育种原理是基因重组 B 由图中 I II V 获得品种 5 称单倍体育种 C 品种 6 和品种 5 可看成是同一物种 D 由 2 培育出 7 的育种方法是诱变育种 33 下列关于生态系统的叙述中 正确的是 A 病毒是异养生物 属于生态系统的分解者 B 负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础 C 生态系统中信息的传递对所有捕食者都是有利的 D 生物圈的物质和能量上是一个自给自足的系统 34 右图是以种植某种作物为主的农田生态模式图 数值代表能量数值 单位是 J 2 cm a 下列相关叙述中 错误的是 A 图中的食物链是 A B C B B C 的能量传递效率是 10 C C 元素在生物群落中是以 2 CO的形式进行 循环的 D 若生产者固定的能量是 1000 J 2 cm a 则 A B C 三个种群中 未被利用的能量 占其同化比例最高的是 C 种群 35 下列相关的概念 理解错误的是 A 遗传漂变是指基因频率在小的种群里随机波动的现象 B 在哈迪 温伯格定律描述的理想条件下基因的频率是稳定不变的 C 自然条件下频率高的基因所控制的性状更能适应环境 D 自然条件下某种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关 36 某植物群体基因型的种类和比例为 AA Aa aa 1 4 1 比较自交一代与随机交配一代 得到的两个子代群体 A 基因型频率相同 B 纯合子比例不同 C 基因频率不同 D 杂合子比例相同 37 下列有关生物进化的描述 正确的是 A 共同进化指的是各种生物在生存斗争中一起进化 B 进化的实质是种群基因频率的定向改变 C 物种的变异为生物进化提供了原材料 也决定了进化的方向 D 新物种的产生都是长期的地质隔离导致生殖隔离的结果 38 下列相关叙述错误的是 A 利用醋酸菌发酵果醋时需通入氧气 泡菜制作的菌种是乳酸菌 B 玫瑰精油的化学性质因稳定 难溶于水 易挥发 可用水蒸气蒸馏法提取 C 利用凝胶色谱柱可对血红蛋白进行纯化 D 任何时期的花粉都可以经过组织培养产生愈伤组织或胚状体 39 下列关于微生物培养和利用的叙述 错误的是 A 微生物培养前 需对培养基进行消毒 B 平板划线法适用于微生物的纯化 但不能用于微生物的计数 C 接种前需了解固体培养基是否被污染 可接种无菌水来培养检测 D 以纤维素为唯一碳源且含刚果红的培养基可选择和鉴别纤维素分解菌 40 下列相关叙述正确的是 A 目的基因导入植物细胞时均采用农杆菌转化法 B 蛋白质工程是分子水平上对蛋白质分子直接进行操作 定向改变分子的结构 C 原肠胚是进行胚胎移植的最好时期 D 单克隆抗体的制备应用了动物细胞融合和动物细胞培养技术 二 简答题 二 简答题 2020 分 请在答题卡本题位置上按编号顺序答题 在试卷上答题无效 分 请在答题卡本题位置上按编号顺序答题 在试卷上答题无效 1 简述生物科学素养的基本含义 4 分 2 简述在确立课堂教学组织形式应考虑哪些问题 6 分 3 课例分析 10 分 培养学生的探究能力是中学生物课程的重要目标之一 在教学过程中 教师应关注 学生的探究活动 努力培养学生的科学能力 例如 案例 探究培养液中影响酵母菌种 群数量变化的因素 的课题中基本程序是 1 分组分工 2 确定具体探究的因素 3 制 定实验方案并实施 4 统计 分析 5 讨论并得到结论 在以上案例中 教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价 三 分析说明题 三 分析说明题 1010 分 每空分 每空 2 2 分 说明 答题时按题目中横线上标明的序号作答 并在答分 说明 答题时按题目中横线上标明的序号作答 并在答 案前注明该序号 案前注明该序号 下图中甲为测定光合作用速率和有氧呼吸速率的装置 注 3 NaHCO可使装置内 2 CO的 浓度保持恒定 装置内气体的体积变化可根据貌似血管内有色液滴的移动距离测得 乙为在 适宜温度条件下 而在不同光照条件下测得的甲装置中 2 O释放速率的变化情况 请回答相关 问题 1 黑暗条件下 甲装置内减少了氧气 其供给绿叶进行 作用 2 当光照强度为乙中的 B 时 甲中有色液滴的移动情况 填 左移 右移 或 不 移动 3 当光照强度大于 C 时 影响甲装置中的植物 2 O释放速率的主要环境因素是 4 若将甲装置中 3 NaHCO溶液换成蒸馏水 用 2 CO测定仪测定光照强度为 C 时装置中的 2 CO的浓度变化从理论上分析变化趋势 理由是 四 实验题 四 实验题 1010 分 请在答题卡本题位置上按编号顺序答题 在试卷上答题无效 每空分 请在答题卡本题位置上按编号顺序答题 在试卷上答题无效 每空 1 1 分 分 实验一 镁是一种参与细胞代谢必不可少的元素 除了在光合作用中有重要意义外 还是许多酶 的活化剂 能提高酶的活性 使酶促反应速率加快 下表为探究 2 Mg对淀粉酶是否具有活 化作用的实验步骤 其中 一 表示不加入 请回答下列问题 编号 项目 1 2 3 4 淀粉溶液 2ml 2ml 2ml 2ml 唾液 人体 一 1ml 1ml 2 Mg 溶液 一 一 1ml 蒸馏水 2ml 1ml 一 1 请完善该实验的实验步骤 2 该实验的反应温度应控制在 3 设置第 4 组的目的是 4 反应一段时间后 反应不充分 应该如何检测该实验的实验结果 写出检测的方法和 检测指标 实验二 下图为突触结构模式图 a 为突触小体 为研究某药物阻断兴奋传导的机理 生物兴趣小 组进行了以下实验 施用药物前兴奋能正常传导 甲组将该药物施用于图中 处 乙组施用于 处 均在 处给予适当刺激 观察电 流表指针的转偏的次数和方向 1 若甲组中电流表指针 乙组中电流表指针 则证明该药物的作用 2 实验中的自变量是 江西省江西省 20122012 年中小学教师招聘考试试卷年中小学教师招聘考试试卷 高中生物解析高中生物解析 第第一部分一部分 客观题客观题 1 选 C 解析 前苏联教育心理学家维果斯基提出了 最近发展区理论 2 选 A 解析 教学对学生来说是一种认识活动 教学活动服从人类认识的一般规律 也就是 哲学认识论所揭示的各种认识特征 比如认识是人脑的反映 从感性到理性 再由理性 到实践 3 选 B 解析 了解和研究学生是做好班主任工作的前提和基础 4 选 D 解析 这句话的翻译是 君子的教化是善于晓喻 让人明白道理 只加以引导 而不 去强迫别人服从 对待学生严格 但并不抑制其个性的发展 加以启发 而不将结论和 盘托出 故选 D 5 选 C 解析 贯彻新课程 以人为本 的教育理念首先应做到尊重学生人格 关注个体差异 6 选 B 解析 按评价功能分类 教学评价可分为诊断性评价 形成性评价和总结性评价 7 选 C 解析 因为生物都需要直接或间接的从无机环境中获取物质和能量 即生物体内所有元 素最终都来自无机环境 8 选 D 解析 选项 A 病毒没有细胞结构 其需要依附细胞才能生存 选项 B 蓝藻是单细胞生 物 没有细胞核 选项 C 人的红细胞就与人的皮肤细胞的分裂期不同 分化成的红细胞 处于不可分裂 还有肝细胞 处于休眠状态 只要受到刺激 就会开始分裂 不属于分 裂间期也不属于分裂期 9 选 B 解析 选项 A 各种生物膜在化学组成和结构相似 而不是完全相同 选项 C 中心粒只 分布在动物和某些低等植物细胞内 选项 D 核糖体可以合成蛋白质 但分泌过程需要经 过内质网 高尔基加工 故选 B 10 选 C 解析 原癌基因主要负责调节细胞周期 控制细胞生长和分裂的过程 抑癌基因主要 阻止细胞不正常增殖 故选 C 11 选 D 解析 红细胞吸收葡萄糖不需要消耗能量 因为它属于被动运输中的协助扩散 12 选 B 解析 选项 A 放能反应一般与 ATP 的合成相联系 释放的能量储存在 ATP 中 选项 C 酶只能加快反应速率 不能提供能量 选项 D 中 0 左右的低温虽然使酶的活性明显降低 但能使酶的空间结构保持稳定 在适宜的温度下酶的活性可以恢复 酶适于在低温下保存 13 选 B 解析 真核细胞进行有氧呼吸的第一阶段是在细胞基质中进行的 第二 三阶段是在 线粒体中进行的 14 选 D 解析 水分在植物体内沿导管向上运输的动力是蒸腾拉力 根压和水分子间的内聚力 15 选 A 解析 双受精是被子植物特有的受精方式 双子叶和单子叶植物的受精方式都是双受 精 16 选 C 解析 蔗糖是非还原性糖 不能是斐林试剂产生砖红色沉淀 蛙的成熟红细胞是含有 完整细胞核的 不能得到纯净细胞膜 17 选 D 解析 脂肪消化后形成甘油和脂肪酸 而不会由甘油在转化成脂肪酸 18 选 B 解析 酵母菌是兼性厌氧型生物 既能有氧呼吸 也能无氧呼吸 根据有氧呼吸公式 和无氧呼吸公式 可得出结论 如果酵母菌只有有氧呼吸 则产生 2 CO量等于消耗 2 O量 如果酵母菌只有无氧呼吸 则将产生 2 CO气体 而无 2 O的消耗 如果两种呼吸都有 则 产生的 2 CO量大于消耗的 2 O量 再来分析两个装置的不同对液滴移动的影响 左侧装置 内置 Na0H 溶液 它能吸收容器内 2 CO 所以 2 CO的变化不对液滴移动产生影响 因此液 滴的移动只能由氧气的变化所引起 液滴左移表示氧气消耗 说明酵母菌进行有氧呼吸 右侧装置既不能吸收 2 O也不能吸收 2 CO 若液滴右移说明释放气体量大于吸收气体量 说明酵母菌进行无氧呼吸 19 选 A 解析 人体内环境包括 血浆 淋巴 组织液 A 神经递质与受体结合 这个情况是 神经递质由突触小泡与突触前膜结合发出到突触间隙中 然后再与突触后膜上的受体结 合 这整个过程都发生在两个细胞之间 而两个细胞之间则恰恰是组织液 属于内环境 B 葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸 注 这个过程可以认为是细胞有氧呼吸第一步 也可以 认为是无氧呼吸 这个过程发生在细胞中 但是并不属于内环境 C 胰岛细胞合成胰岛 素 胰岛素的实质是蛋白质 而蛋白质的合成是发生在细胞里的核糖体中 所以自然也 不是内环境 D 食物中的蛋白质经消化被分解成氨基酸 这一过程应该发生在胃腔吧 明显也不是内环境 20 选 B 解析 神经递质可引起突触后神经元兴奋或抑制 21 选 B 解析 体内失水过 血浆渗透压上升 抗利尿激素释放增多 22 选 A 解析 B 产生抗体的只能是浆细胞 记忆细胞再次受到相同抗原的刺激后能迅速增殖 分化为浆细胞 产生更多的抗体 使免疫效应更强 C 一个浆细胞内的基因不只是产生 抗体的基因 细胞内的基因数目与其产生的抗体数量无法比较 D 消灭人体内病毒只需 B 淋巴细胞和 T 淋巴细胞和吞噬细胞的参与 23 选 C 解析 甲状腺激素不仅能反馈性抑制下丘脑和垂体分泌激素 而且能作用于全身的细 胞促进代谢 24 选 A 解析 脱落酸有抑制生长 促进休眠等抑制种子萌发的作用 含量下降可以使种子解 除休眠 细胞分裂素可以促进细胞的分裂 促进种子萌发 减少的话不利于种子萌发 赤霉素是促进细胞伸长的 对细胞的分裂也有促进作用 它可以促进细胞的扩大 含量 增加可以促进种子萌发 乙烯是植物体的催熟剂 以气体方式微量作用在植物 刺激或 调节果实成熟 开花和植物叶片掉落 生长素有促生长作用 减少不利于种子萌发 25 选 B 解析 A 3200 个 C DNA 解旋酶只能解氢键 D 能在叶绿体或线粒体 26 选 D 解析 mRNA 链很长的 像一根绳子 它结合第一个核糖体开始翻译之后 翻译完的前 一部分链可以先结合到另一个核糖体开始翻译 而第一个结合上的核糖体则继续翻译完 剩余的 mRNA 链 这样 mRNA 链可以同时结合好几个核糖体同时开始翻译 这样可以保证 细胞生产蛋白质的高效性 27 选 A 解析 这一理论是不成立的 28 选 B 解析 A 噬菌体是病毒 不能离开活细胞独立进行生命活动 因而不能利用培养基中 的物质 标记噬菌体的方法应该是 首先用含放射性同位素 35S 和放射性同位素 32P 的 培养基培养大肠杆菌 然后用上述大肠杆菌培养噬菌体 C 和 D 32P 35S 标记的噬菌体 侵染实验通过相互对照 可以说明 DNA 是遗传物质 不能证明是主要遗传物质 29 选 C 解析 假说演绎法 在观察和分析的基础上提出问题以后 通过推理和想象提出解释 问题的假说 根据假说进行演绎推理 再通过实验检验演绎推理的结论 如果实验结果 与预期结论相符 就证明假说是正确的 反之 则说明假说是错误的 这是现代科学研 究中常用的一种科学方法 类比推理法 是根据两个或两类对象在某些属性上相同 推 断出它们在另外的属性上 这一属性已为类比的一个对象所具有 而在另一个类比的对 象那里尚未发现 也相同的一种推理 类比推理的结构可表示如下 有属性 a b c d 有属性 a b c 推出结论 有属性 d 例如科学家在研究光的性质时 曾将光与 声进行类比 声有直线传播 反射和折射等现象 其原因在于它有波动性 后来发现光 也有直线传播 反射和折射等现象 因此推测光也可能有波动性 30 选 C 解析 A AAbb 与 aaBB 两种白花甜豌豆杂交 后代全为紫花甜豌豆 B AaBB 与 AaBB 杂交 后代 3 比 1 D 亲本基因型还可能为 AaBb 和 Aabb 31 选 A 解析 从图中看到该遗传病为显性遗传病 II 4 中患者的女儿正常 儿子患病 则其 基因为杂合子 显性基因 A 应在 Y 染色体上 32 选 C 解析 不能看成同一个物种 33 选 B 解析 A 病毒是异养生物 属于生态系统的消费者 C 生态系统的信息传递能够调 节种间关系 以维持生态系统的稳定性 不可能只对捕食者有利 D 物质上是自给自足 的 因为物质可以在整个生物圈中往复循环 能量上不能自给自足 要依赖于太阳给它 提供源源不断的能量供应 34 选 C 解析 从 A B C 与大气中 CO 2 库的关系及三者之间的关系可以判断 A 是生产者 B 和 C 分别是初级消费者和次级消费者 所以图中的食物链是 A B C B 的同化量是 200 J cm 2 a C 的同化量是 20 J cm 2 a 所以 B C 的能量传递效率是 10 C 元素在生物群落与无机环境之间是以 2 CO 的形式进行循环的 C 错误 C 是次级消费者 没有更高级的消费者存在 C 种群的同化量为 20 J cm 2 a 未被利用的能量 20 8 2 10 J cm 2 a 35 选 D 解析 种群基因频率的变化与突变与重组 迁入与迁出及环境的选择等多种因素有关 36 选 B 解析 由种群中 AA Aa aa 1 4 1 AA 1 6 Aa 2 3 aa 1 6 计算得 A 的基因频 率 1 6 1 2 2 3 1 2 a 的基因频率也是 1 2 根据遗传平衡定律可知 随机交配后代 的基因频率和基因型频率不变 若自交 1 6AA 自交后代仍是 1 6AA 1 6aa 自交后代仍是 1 6aa 2 3Aa 自交后代中 AA 占 2 3 1 4 1 6 Aa 占 2 3 1 2 1 3 aa 占 2 3 1 4 1 6 因此自交后代中 AA 1 6 1 6 1 3 Aa 1