音乐第十册11.doc

第一课课题春意教学目标： 1、听致春天春天，唱小鸟，小鸟雨雨蒙蒙的下等作品。表达出对春天美景的赞美和对春天的喜爱。 2、通过聆听音乐，感受乐曲所表达的情绪。 3、掌握切分音，能在实践中运用切分节奏。教学重难点： 能感受乐曲不同乐段的情绪；切分节奏在实践中的运用。教学方法：目标教学法教学手段：收录机、风琴、打击乐器等教学时间：三课时第一课时教学内容：聆听致春水，学习小鸟小鸟的旋律。教学过程：一新学期提出新的要求。二、聆听致春水1、初听音乐。2、让学生说出作者，曾听过他的什么作品。3、教师简介作品。4、再次聆听，边听边感受乐曲不同段落所表现的不同情绪。5、完成练习。三、表演小鸟小鸟1、聆听录音范唱，边听边看书上的插图，初步感受歌曲所描绘的情景。2、教师范唱前四句的旋律练习唱前四句的旋律。并把这四句的曲调设计图形画出来，找出相同，相似之处。板书：a b cd3、演唱整首歌曲的旋律第二课时教学内容：继续学习小鸟小鸟 聆听童声合唱歌曲春水教学过程：一、 继续学习歌曲小鸟小鸟1、 听范唱（录音）2、 演唱歌曲的旋律3、 分乐段学唱歌词4、 此歌曲的难点是第二乐段的“拉拉拉”学生容易少唱或多唱“拉”。5、 让生用打击乐器为歌曲伴奏二、 聆听童声合唱春水1、 教师简介春水2、 让生朗读歌词、对话3、 聆听合唱曲春水4、 选择合适的节奏乐器，按照标出的节奏为歌曲伴奏5、 自己尝试创造节奏试一试第三课时教学内容：表演春雨蒙蒙的下 切分音 创作练习教学过程：一、 认识切分音1、 说明切分音是指一个音由弱拍或弱位延续到下一强拍或强位，因而改变了原来节拍的强弱规律，这个音称为切分音。2、 让生看切分音的两种方式板书：x x x x x | x 二、 完成第七页的改写节奏练习，巩固切分音三、 表演春雨蒙蒙的下1、 听录音2、 师简介歌曲描绘了绵绵的春雨使冬眠的万物复苏，歌曲抒情，情景交融，淳朴而富有诗意，让人产生无限的联想。3、 学习歌曲的旋律4、 学习歌词注意唱好象声词“唰。”5、 配上打长乐、使歌曲的表现更有声、有景、有情。第二课课题欢乐的村寨教学目标：1、 本课介绍了苗族、彝族、藏族、啊佤族、侗族等少数民族的音调风格及风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐文化视野，并收集本地区民族歌舞、举行各族儿童联唱实践活动。2、 聆听北京喜讯到边寨啊佤人民唱新歌，从各种丰富多彩的音乐中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时，他们载歌载舞的欢乐情景。3、 用优美抒情的情绪演唱巴塘连北京迷人的火塘以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱，在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式“；。”以更好的表现该地区的民族音乐风格。教学重难点：1、 用图形谱表示乐曲的曲调2、 切分音的认识和切分音节奏的运用教学方法： 目标教学法教学手段： 收录机、打击乐器教学时间： 四课时 第一课时教学内容：北京喜讯到边寨教学过程：一、 复习演唱春雨蒙的下二、 聆听北京喜讯到边寨1、 导入新课 播放乐曲第一主题音乐问：考考你 这段音乐的风格是中国的还是外国的？什么场面？是中国民族乐队还是西洋管弦乐演奏的？合奏好是独奏？2、 揭示课题并解题3、 熟悉个主题音调4、 视听乐曲，了解作品的结构5、 师生讨论让生用动作 颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景6、 复听全曲 各组选择一主题边听边演奏小结：我国西南边疆的各少数民族，载歌载舞热情奔放，当首都北京的喜讯传到边寨时，他们就用歌声舞姿欢庆来表现他们的欢快情景。第二课时教学内容：巴塘连北京教学过程：一、 复习小鸟小鸟二、 表演巴塘连北京1、 由地理地貌知识导入2、 范唱3、 学唱曲调 （1）、教师范常曲调，边唱边用2/4拍指挥图式划拍 （2）、生在教师指导下，用指挥图划拍，慢速视唱前6个小节 （3）、学生分组试唱前5 个小节，教师巡视 （4）、完整的唱好全曲，唱好强弱节拍感4、 复习切分节奏 找出歌曲中跨小节的切分音5、 完整有感情的唱好全曲6、 学习歌词7、 表演歌曲 用自制道具及藏族基本舞蹈动作边唱边表演第三课时教学内容：迷人的火塘切分音讲解教学过程：一、 复习演唱巴塘连北京二、 表演迷人的火塘1、以民族的风情风俗导入 侗家的风俗2、 欣赏迷人的火塘范唱先听音带的范唱 让生对合唱有一个完整的印象 然后教师在伴奏带的伴奏下，分别范唱第一段的两个 声部3、 教师范唱第四乐句（第7、8小节）板书：教师分别范唱歌词与曲调 用这中节奏与XXX比较师指出：划分音的另一种形式 它是与“XXX”特殊的节奏型 也称切分音节奏 该音成为切分音。4、 在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。5、 在教师指导下，学唱第一、第二乐句，并 能流畅的唱好6、 分声部练习，再合起来唱7、 有感情的朗读歌词，体验歌词的意境8、 以中速 抒情优美的演唱歌曲9、 表演歌曲 选择乐器伴奏10、小结：欢乐的侗家村寨 第四课时教学内容：啊佤人民唱新歌 各族儿童联唱表演实践活动教学过程：一、 聆听啊佤人民唱新歌1、 从地理知识导入2、 欣赏啊佤人民唱新歌设问：歌曲表达的情绪给你什么感受，（热情欢快）3、 板书前奏6小节曲调，学生在教师指导下学唱第6小节曲调问：在曲调中，出现做多的音，给你印象做深的是哪几个音（2 1 6）板书最后一小节的衬词及曲调，学唱4、 再次复听，在尾句时全体一起唱“江三木罗”5、 反复聆听，即兴表演二、 各族儿童联唱表演1、 检查读前的收集情况2、 做组织工作，了解收集情况3、 联唱表演第三课课题：幻想教学目标：一、 幻想是创造想象的准备阶段，它能鼓励人们向上和前进，是创造性学习的动力，通过对本课几首作品的学习，进一步拓展幻想促进思维的发展。二、 通过动画片宝莲灯的两首插曲的欣赏，了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托，在聆听由电声音乐演奏的这两段作品造成的神奇气氛中感受幻想的境界三、 唱好二声部合唱小白船让幻想展翅飞翔在立体的和声音响声中，体验，想象所获得的美感，并对两首歌曲进行二度创作。四、 以水星宝莲灯及两首歌曲的范例，开放式以“幻想“为内容的音响小品命题创作。教学重难点：对歌曲作二度创作，音响命题创作教学方法：目标教学法教学手段：音响 打击乐器教学时间：四课时第一课时教学内容：聆听宝莲灯二首作品教学过程：一、 聆听天地在我心1、 由电影故事导入让生介绍宝莲灯的故事，老师归纳2、 欣赏天地在我心男生独唱讨论：（1）、哪个角色演唱，表达怎样的感情（2）、演唱的形式（3）、叙述在演唱这两首插曲时影片画面及描述的故事内容3、 聆听天地在我心（！）、边听边展开联想和想象，说说听后感（2）、熟悉的学生跟着录音轻声哼唱，也可用动作来表达自己聆听的感受二、 聆听望月节1、 以对比导入播放录音望月节设问：这段音乐在演唱形式上及情绪上与天地在我心有什么不同？它叙述了一个怎样的内容？在影片中的画面是怎样的？2、 聆听望月节神奇的气氛是什么音响产生的？聆听后师生讨论，音乐神奇色彩产生的因素？3、 教师简介电子合成器第二课时教学内容：表演小白船教学过程：表演小白船1、 以天文知识导入2、 揭题3、 歌曲范唱设问：这是几拍子的歌曲？歌曲表达的内容是什么？4、 板书节奏谱先徒手操作拍手、拍腿、然后加上打击乐器5、学唱第一段曲调（1）、教师范唱曲调，学生分两组，一组三角铁及拍手，另一组串铃及拍腿，为教师伴奏（2）、生独唱 师伴奏6、学唱第二段曲调（1）、师分别范唱高声部与低声部曲调（2）、分声部练唱（3）、分声部表演（4）、请两位高声部的学生与教师重唱（教师低声部）（5）、在教师指导下二声部合成（6）、配上打击乐器伴奏8、 完整 优美 流畅的唱好全曲9、 朗诵歌词并讨论歌词的意境，以激发学生的想象10、 学唱歌词分声部唱11、 二声部合成 并配上打击乐器 表演第三课时教学内容；聆听，水星教学过程：一、 复习表演小白船二、 聆听水星1、 以天文知识导入设问：太阳有几颗行星？（太阳 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 冥王星 海王星等九大行星 2000多颗轨道已经确定的小行星 34颗卫星及彗星和流行体）2、 欣赏第一主题（片段）设问：这段音乐的情绪是怎么样 的？能描绘一下你想到的情景吗？3、 揭题4、 再次欣赏乐曲第一部分说说自己的想象5、 欣赏乐曲第二主题设问：按乐曲的标题从第一部分的发展到第二部分听后说说你想到的故事6、 完整的聆听全曲7、 分组讨论 每人说说自己的故事 推选出一位故事大王讲“水星”的故事8、 再次完整地欣赏小结：幻想是一种创造性学习 工作 生活的动力 能发展我们思维能力第四课时教学内容：表演让幻想展翅飞翔音响小品创作教学过程一、 表演让幻想展翅飞翔1、 谈话导入 什么是幻想2、 聆听范唱 讨论歌曲所表达的内容及演唱形式3、 学唱歌曲（1）、教师分声部范唱二声部曲调（2）、学生分声部自学第一部分曲调（3）、二声部合成（4）、添入歌词 加入幻想唱好第一部分歌曲并获得美感（5）、学习第二部分歌曲并合成4、 表演歌曲5、 小结：发挥想象 活跃思维二、 音响小品创作活动1、 课前布置任务，提出要求要求：设计命题以及设计表现的过程与内容。运用各种现有及自制非正规乐器人声等，允许自由组合，形成小组集体创作。2、 教师提供各种器材。3、 教师引导：以本课教材中的五首作品为例子，让生发挥想象，设计小品，或其他内容设计。4、 创作、教师指导。5、 各组展示。6、 评价。7、 小结：幻想是一种创造性学习、工作、生活的动力，能发展我们的思维能力。第四课课题：四季教学目标：一、 一年四季的大自然变化，使人们的生活、学习工作充满着生机与诗意在课本的四首作品正是四季生活、学习、工作的缩影的一方面反映。二、 聆听由青海民歌四季歌及陕西民歌改编的秋收，从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力。三、 表演童心是小鸟一把雨伞圆溜溜，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。教学重难点：体验乐曲的情绪变化，发展联想与想象、创作活动教学方法：目标教学法教学手段：收录机、打击乐器、磁带等教学时间：三课时第一课时教学内容：童心是小鸟教学过程：一、 表演童心是小鸟1、 歌曲范唱切入，设问：这首歌曲表达了什么内容？情绪怎样？怎样理解歌名？2、 教师范唱第一乐句曲调并指导学生视唱此句,再找出与此句相同或相似的乐句，并试唱。3、 学唱第1-16小节的歌谱与歌词，表达出喜悦、自豪的心情。4、 学唱第二乐段 （1）、教师范唱（2）学生自学曲调并相互交流（3）学唱第二乐段歌词，注意情绪5、 表演歌曲（1）、完整的唱整首歌曲。（2）、让学生在歌谱上标出力度记号，表达出对欢乐痛心的处理想象（学生讨论、师生讨论）（3）、教师归纳。有感情的表演歌曲。二、 教师小结：歌曲反映了少年儿童活泼向上、充满朝气的精神面貌。三、 板书设计：第二课时教学内容：聆听四季歌秋收教学过程：一、 聆听四季歌1、 简介青海民歌四季歌2、 初听由小提琴独奏的第一段音乐，感受欢快热烈的情绪，再听时看谱跟唱，体验青海“花儿”的风格。3、 欣赏全曲。设问：歌曲曲调共出现几次？它们在力度上有什么变化？4、 再听，感受音色和力度的变化，发挥自己的想象。二、 聆听，秋收1、 初听乐曲。指导学生唱教材中的图形谱。主题A 板书：再听主题B，并画出图形谱，进行比较。2、 复听乐曲3、 讨论：根据自己的聆听说说聆听后的感想。4、 小结：司四季的大自然变化给我们的生活、学习、工作带来了无穷的生机。第三课时教学内容：表演一把雨伞圆溜溜创作活动一、 表演一把雨伞圆溜溜1、 情景导入2、 聆听范唱，设问：三位学生在大雨中怎么办？他们的情绪怎么样？3、 教师范唱第1-15小节曲调。（1） 设问：这段曲调有什么特点？节奏有什么规律？能找出跨小节的节奏吗？（2） 在教师指导下，用2/4拍指挥图式放慢速度视唱第1-15小节。（3） 用稍快的速度欢快的情绪唱好第1-15小节曲调。4、 教师范唱后半部分的曲调。生学习后半部分曲调。5、 学唱歌曲（1）、完整、欢快的唱好曲调。（2）、朗读歌词后，把歌词填上，试唱歌曲。（3）、完整的唱好歌曲。6、 表演歌曲。设问：怎么样把歌曲的意境表现出来？请个小组讨论表演的方法、形式。7、 各组展示二、 唱自己的歌，曲调创作1、 创作条件与要求：按教材所示，已知两小节板书：2、 要求用模仿方法创作发展3、 板书：教师点评学生的创作。第五课课题：你好！大自然教学目标：一、 通过两个题材内容“田野”“雪橇”，一种表现形式合唱（听与唱）的学习，让我们从中集体体验一个文化主题对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。二、 田野在召唤与我们的田野是同题材内容，但音乐从不同视角展示。三、 通过对作品的再创作与实践进一步加深对音乐文化的理解。四、 同一首铃儿响叮当，由于不同的版本产生的效果也不一样，人们从不同层面感受少年儿童们在大自然冬季中的欢乐，初步体验音乐的变化发展带来的美感。教学重难点：对音乐作品的再创作和实践。教学方法：目标教学法教学手段：收音机、磁带、打击乐器教学时间：三课时第一课时教学内容：表演田野在召唤教学过程：一、 复习演唱一把雨伞圆溜溜二、表演田野在召唤1、 谈话引入 春游2、 聆听范唱：设问（1）歌曲的情绪怎样？ （2）歌曲的低声部有什么特点？3、 识谱；在教师指导下，两个声部的学生自学各自的声部曲调。4、 在教师指挥下，完整的唱好全曲。要求学生用小快板的速度、活泼的情绪唱好。5、 学唱歌曲：分声部唱词，再合唱6、 表演歌曲（1） 讨论：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣？（2） 分组展示各组的创作结果（3） 评价7、 小结：大自然给我们带来了生机，田野会给我们许多课堂学不到的知识，你好！大自然板书设计：第二课时教学内容：聆听我们的田野教学过程：1、 谈话引入。2、 朗读歌词，感受歌曲描绘的美景。3、 初听我们的田野。设问：歌曲表现了怎样的情绪？领唱与合唱声部是以怎样的心情去表达的，尤其是合唱部分用轻声的“唔”来衬托，表现了怎样的情景？师生讨论。4、 复听，要求用手势随曲调起伏而起伏。师生讨论，并引导学生看教材图形谱完成教材中的作业，画出2、3条曲调的线条图形谱。5、 再次聆听，跟随录音轻声唱好歌曲，体验这首少儿的合唱精品曲目，唤起欣赏者对祖国河山的热爱，对大自然的赞美。板书设计：第三课时教学内容：表演铃儿响叮当；聆听铃儿响叮当教学过程：一、 表演铃儿响叮当1、 教师以副歌的第一句范唱为导入。设问：歌名？是什么国家的歌？描写的是什么情景？教师归纳。2、 聆听范唱3、 学唱曲调；分声部学习曲调，教师重点辅导第二声部，先学习副歌部分8小节，再学习主歌部分。然后全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱。4、 表演歌曲（1）、在熟练的唱好二声部合唱曲调基础上，填入歌词，注意一音一字的吐字要清晰而欢快。（2）、想象角色化的情绪，全身心投入地演唱歌曲。（3）、选择合适的打击乐器伴奏。（4）、完整的表演歌曲。二、 聆听铃儿响叮当1、 作品简介。2、 初听；设问，你能听出改编成多少种不同节奏不同风格的歌声？3、 再听，要求听出段落4、 分组排练教材中的10个节奏谱。5、 试为歌曲配伴奏6、 再听，伴奏并伴舞7、 小结：大自然的冬天真有趣。板书设计：第六课课题：京韵教学目标：一、 感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。二、 学习现代京剧选段我们是工农子弟兵都有一颗红亮的心，亲身体验“二黄”“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。三、 聆听京调，表演蝈蝈和蛐蛐，我是中国人，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学“做一个堂堂正正的中国人”！教学重难点：了解京剧的历史及一些简单的知识。教学手段：音响、打击乐器等教学时间：三课时第一课时教学内容：我们是工农子弟兵都有一颗洪亮的心教学过程：一、 聆听我们是工农子弟兵1、 从戏曲知识导入。2、 介绍现代京剧智取威虎山，初听唱段我们是工农子弟兵3、 复听我们是工农子弟兵，感受其韵味。4、 介绍戏曲音乐的主要因素（1）、地方语言（2）、唱腔风格（3）、伴奏特色5、 试奏京剧锣鼓经慢长锤，进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓，一组随锣鼓点节奏走圆场，然后双方交换。6、 聆听我们是工农子弟兵，生轻声跟唱。二、 表演都有一颗洪亮的心1、介绍现代京剧红灯记剧情。聆听都有一颗洪亮的心，并作唱段内容介绍。3、 解释“西皮流水”，西皮是腔，流水是板。4、 将全唱段分解成4句，分句跟随音乐带反复学唱跟唱5、 在唱好分句的基础上，岁录音完整的跟唱。6、 每人角色化投入的唱全选段。第二课时教学内容：京调蝈蝈和蛐蛐教学过程：一、 聆听京调1、 谈话引入，笛子吹出的曲调2、 初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。（1）、设问：哪一主题的曲调舒展悠长，哪一个主题的曲调活泼紧凑？（2）、哼唱：视谱哼唱这两个主题的曲调。3、 欣赏全曲设问全曲分为几个部分？结构是怎么样的？4、 复听全曲。完成教材下方的作业。二、表演蝈蝈和蛐蛐1、 聆听范唱，设问：歌曲讲述了什么内容？它给我们什么启示？歌曲的风格情绪怎么样？2、 分段跟唱，先跟唱曲调，再跟唱歌词。3、 完整的唱全曲