泰戈尔新月集导读.doc

泰戈尔新月集导读设计意图：新月集是泰戈尔的代表作之一。诗集中，诗人生动描绘了儿童们的游戏，巧妙地表现了孩子们的心理，以及他们活泼的想象。诗人将自己的灵魂穿织于诗章词篇里，使诗句充满了灵性的芬芳。阅读这些诗篇，能陶冶性情，净化人格，美化心灵。本课旨在通过学习金色花、花的学校和职业这三篇文章，使学生领悟散文诗的韵味和内在的节奏，感受孩子的童真童趣及丰富的想象，对新月集有初步的了解，激发学生阅读新月集的欲望。教学流程：一、赏读金色花（一）创设情境，揭示课题1、 老师先给你们来欣赏几张图片（幻灯播放）怎么样，漂亮吧？2、 有一条悠长悠长的小路，路两边种满了这样的花，正是现在这样的季节，金黄色的小碎花开了，一朵、两朵、三朵他们簇拥着开满枝头。假如我们来到了这条小路上，当你抬起头，看着眼前一片金黄色的花海，你会有什么感觉？3、 假如这些花是一个又一个的小孩子变的，他们长在那些树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，又在新生的树叶上跳舞。再抬头，看着眼前一片金色的花海，你又会有什么感觉？4、生活中，你们见过这种花吗？（停顿）在咱们中国可见不着这种花呢！因为它是印度的圣树，在印度人眼里，它不但是美丽的，更是神圣的！5、 有一位作家以这可爱的花名为题，写了一首散文诗。这会是一首怎样的诗呢？我们一起来走进金色花。（板题）（二）整体感知1、老师特别喜欢这首小诗，我已经读了至少不下十遍。可是，课堂上，老师还想再来读读这首诗，你们愿意听吗？2、师范读。（配乐）3、这样的一首小诗，你喜欢它吗？为什么喜欢？（想象丰富，充满童真童趣，好玩，捉迷藏似的，孩子可爱，妈妈慈祥，体现母子亲情）如果学生不涉及语言，教师补充：老师喜欢这首诗，除了大家刚才讲到的这些原因之外，我觉得它带有点诗的味道，读起来琅琅上口，很有韵味。让人读了还想读，真是百读不厌。4、既然大家都喜欢它，那就读它吧，把它读通读顺了，行吗？学生初读。4、 指名读（一个女生+一个男生）（三）品味语言，感受人物形象1、过渡：他们读得真是有滋有味！我们也像他们这样有滋有味地再来读读这首诗，把你觉得特别有意思，特别有味道的句子划出来，边读边想：读着读着，你看到了一个怎样的孩子？2、生朗读，师巡视。（巡视时，主要关注学生是否读出了“依恋妈妈”这个内容，必要时点拨。）3、交流汇报。两条主线：天真可爱调皮淘气 依恋妈妈在交流“调皮”时，三四个学生说过就行。针对内容的话教师不要跟进，要求读好即可，尽量弱化。把重点放在 “依恋妈妈”的交流上。如果学生只交流到“调皮”，教师跟进：我们除了看到了一个调皮可爱的孩子，他还是个怎样的孩子呢？从而引导到“依恋”上来。（多么调皮的孩子呀，可是，他并没有跑到外面去玩，而是依偎在妈妈身边，他是多么依恋自己的妈妈！能把相关的句子读好吗？）4、下面老师要请出班级里朗读水平最棒的4位同学。谁自告奋勇？如果让你们从这首散文诗中选相邻的4个自然段，要求这4个自然段最能体现散文诗的节奏和韵味来。你们会选哪4个自然段？其他同学也帮他们出出主意。选好后分节朗读。读后问：你们为什么选这4个自然段？（结构相似，都写孩子依恋母亲，有韵味，有节奏感。）问全班同学：你们是不是也想帮他们选这4个自然段？那我们一起来美美地读读这几段吧！（四）、介绍作者1、 这是一首富有童真童趣，又充满想象的小诗，写这首诗的作者会是个怎样的人呢？我们来作个大胆地猜想，好吗？（提示：从年龄、性别、性格等方面去猜）2、 师介绍：刚才同学们作了大胆的猜测，那大家的猜测对不对呢？我们一起来看看这位作家。（图片出示泰戈尔）认识他吗？师介绍：泰戈尔：印度著名的文学家、诗人，被称为印度的“诗圣”。他的代表作有新月集、飞鸟集、吉檀枷利和园丁集等，曾获得诺贝尔文学奖。3、 师补充介绍诺贝尔文学奖：知道什么是诺贝尔文学奖吗？诺贝尔文学奖是世界上最高级别的文学奖项。要获得诺贝尔文学奖可不是一件容易的事。从1901年设立到现在，已经有一百多年了，我们亚洲只有4个人获得过诺贝尔文学奖，而泰戈尔是亚洲第一个获得这个奖项的。（停顿）怎么样，泰戈尔了不起吧？二、小组合作选读花的学校、职业1、 小结：刚才我们美美地欣赏了泰戈尔的金色花，看到了一个天真可爱、依恋妈妈的孩子，感受到了散文诗语言的清新、自然与韵味。2、 课前我们还读了泰戈尔的另两首小诗花的学校和职业，喜欢这两首诗吗？可是今天听课的老师有的还没有读过这两首诗，要不，我们选自己最喜欢的一首诗向各位老师推荐，怎么样？四人小组讨论一下：打算推荐哪一首诗，怎样推荐呢？要抓住这首诗最吸引人的一点来推荐，可以联系整首诗来谈，也可以选择几句美美地合作朗读。3、 四人小组合作学习，师巡视。4、 要推荐给老师，我们同学可来劲了，每一组都讨论得很热烈，读得也很投入。来，哪一组先来推荐？5、 交流汇报。（一组大块汇报后，另一组稍做补充即可。）6、老师觉得我们同学推荐花的学校和职业都很成功，要是在座的老师真的去阅读这两首诗了，那可是你们的功劳呢！三、拓展延伸1、 学习了金色花、花的学校和职业以后，你们觉得这三首诗会是出自泰戈尔的同一本诗集，还是不同的诗集呢？为什么？（共同点：童真童趣、想象力、儿童为主，读起来都很有韵味）那这三首诗会出自他的哪一本诗集呢？（新月集）2、 有人说，新月集是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。（课件出示这两句话）庄雅惠编者在新月集里有这样一句话说：在世界文学里，几乎没有一本诗集比他这个新月集描写儿童更好而且更美丽、更真切的了。（句子出示）新月集里共有40首描写儿童的诗歌，我们一起翻开目录来看一看。（出示目录）3、有位文人这样评价：泰戈尔的诗篇如春潮泻地，生机勃勃，充满活力。虽然诗人的一生经历了许多坎坷与痛楚，但他是快乐的，是博爱的。常常品茗泰戈尔的诗，走近泰戈尔，我们会更智慧。心里就不知不觉暖洋洋，亮光光。那就让我们也来品茗泰戈尔的诗，从阅读他的新月集开始，说不