幼教教师个人成长计划_第1页
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幼教教师个人成长计划新时期的教师应该是什么样子的呢?有人作了形象的素描:具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺,健康的心理,强健的体魄。 我渴望成为这样的一名幼教老师。在教学中富有创见,能根据课堂情境的变化采取及时而有效的措施保证教学顺利实施的教师。使常规课堂活动自动化,这就使他能把有限的心理资源应用于富有创造性的教学活动中,从而表现出对学生的需要更敏感,更能满足幼儿的个别需要,能时刻记住课堂教学的主要目标,采用灵活而适当的教学策略, 幼儿 理 中的 ,顺利 教学目标。 对个人 规划 ,我新 了自 ,“ 了自 。从 个 计划: 一、 学 人 的 化富,教中的知识currency1“是一。21fifl,知识 有的 长”。人 现有的知识, 表的 识,能,能 新的 现而更新。 作为教师应“的学 : 一强化 识,学 的教教学理, 变教教学 , 自 ,用 的理 实自 、 自 、 高自 、 高教学,使自 的课堂变的生动有 ,教学 形成自 的 。自 成为幼儿 的老师。在 的 作生 中,我 利用教学实、 、 “ 的学 ,学 成为自 的 , 能 : 子一 ,我“有一,而有长。 、 “ 师德自查, 省自 的 为,规范自的言 , 身正为师,学高为范。在自 的教学程中,时刻 三个 :教学 ,从幼儿的能力着手,拓 教学内容,优化教学程,教学中 ,及时自动的在 动中 , 养 自我监控的 。教学 ,随时 ,随时正,形成自 的教学个性。通 ,“更新教学 ,改善教学 为, 升教学；时形成自 对教学现象、教学问题的独立 考创造性见 。通 ,“更新教 ,直 改革中出现的新问题、新挑战,改善教 为, 升教学, 时,形成自 对教现象、教学问题的独立 考创造性见 。 三、 实努力学 研知识 法,具备一 的研能力。把对自 教学实的 、质疑探讨作为 一 的基础； 养研究自 教实的currency1 与技能；有在实中对教教学理 质疑检查的向；愿接受其他教师或研究人员 察、讨自 的教学实。理与实是相互依存的,具有共生性。 ,我要“ 养自 对相应的的教事实的学 识,而 养自 从经验性 识 化 理性 识的能力,并 高自 的分析、抽象、概括、综合 识能力,努力掌握善于使用理性 维的 具 法,使自在教研中产生的 理运用 实中检验、验证。 、 总结 期对自 的教学 作 总结,通及时踪迹,有沉淀,“为 的
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