基于《语文课程标准》考试命题的实践研究.pdf

2011 3 基于 语文课程标准 考试命题的 实践研究 福建省普通教育教学研究室黄国才 试 卷是考试测量的工具 其质量直接影响考试测量本身 同 时影响教学 那么 判断试卷质量的标准是什么 是课程 标准 如果试卷 与之对应的是命题 符合课程标准精神 内容 与课程标准保持一致 那么 试卷质量就高 考试对教学就产生 积极影响 指挥教学沿着课程标准规定的方向前进 反之 就对 教学产生负面影响 使教学背离课程标准精神 因此 研究试卷 研究考试命题 与研究课堂教学同等重要 并行不悖 只有双管 齐下 形成合力 才能有效提高教学质量 促进学生健康和谐发 展 促进教师专业成长 本文以调阅的 2009 年福建省小学一到六年级期末考试卷 为例 借鉴布鲁姆的认知教育目标分类理论和韦伯研制的学业 评价与课程标准一致性分析模式 从内容领域 知识广度和能力 深度等三个维度来分析试卷 以此启示命题 提高质量 第一维度内容领域 根据什么来确定考试内容呢 主要根据课程标准和教材 考 察学科的核心知识和能力 即考察学生 正确理解和运用祖国语 文 为核心的语文素养 课程标准从识字与写字 阅读 习作 写 话 口语交际和综合性学习五个方面分学段提出内容目标 三 个学段一共 90 条 第四学段 40 条 一到九年级一共 130 条 这 五个方面 有的内容适宜考试 即纸笔测试 有的内容不适合 考试 如口语交际 综合性学习就不适合考试 有的内容目标适 宜考试 有的内容目标不适合考试 如 学习用普通话正确 流 利 有感情地朗读课文 愿意将自己的习作读给人听 与他人 分享习作的快乐 等等 就不宜也不能考试 这些目标更多是在 平时落实 注重过程评价 所以 考试评价必须过程性评价和终 结性考试结合 适宜考试的三个方面内容 怎样 冠名 各个方面主要包括 什么内容 三者比例多少为宜 根据教育部基础教育课程教材发 展中心研制的学业质量测试卷看 这三个方面命名为 积累与运 用 阅读 和 习作 积累与运用 主要涵盖字词句等语文基 础知识 识字与写字 包括其中 和课文内容积累 古诗词积累 运用等 阅读 部分主要是通过若干适合学生阅读的以前没有 接触过的情境材料来考察学生的阅读能力 习作 部分主要是 考察学生的写作能力 基于此 我们将收集的一到六年级试卷 各 12 份 进行列 表统计 见表一 取平均值 看看有哪些可取 哪些待改进 对 命题有哪些启示 表一各年级三大模块平均权重表 注 括号内数据为 12 份卷中最高分 最低分 相差分 编者按 试卷研制是考试评价的关键一环 其质量当是关键的关键 国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010 2020 年 明确提出 率先实现小学生减负 这种减负如何实现 改革考试评价是关键 而试卷研制又是考试评 价的关键一环 因此 依据课程标准命制试卷 提高命题的质量是我们研究的重点 该文依据 语文课程标准 以福建 省一到六年级的期末试卷分析为例 从内容领域 知识广度和能力深度三个维度分析评价试卷的质量 探讨了科学命 制试题的关键问题 值得借鉴与思考 本刊关注 10 一 试卷内容及数据分析报告 从统计情况看 试卷基本按 积累与运用 阅读 和 习作 三大模块编写 考试内容领域与课程标准描述的学习内容领域 基本保持一致 但各年级的具体情况不同 有明确标识的 有未 明确标识的 还有增加其他项的 如听力 口语交际或综合性学 习 还有增设书写卷面分 等等 如某试卷 一年级 设的听力 题 我会听 我会在我听到的词语旁的 里打 梳洗 舞蹈 找到 栽花 苏醒 舞刀 早到 摘花 这道题考察一年级学生听辨平翘舌音 声调等 很有效 在 低中年级设听力题 对考察学生的听力 引导教师注重培养学生 的倾听能力 促使听 说 读 写协调发展是很有意义的 但是 综 合所有听力设题 我们发现题型单一 都是填空题 书写量大 非 听力题多等等 可以从以下两方面加以改进 一是借鉴中学英语 考试的听力设计 二是题型丰富些 目的明确些 如低年级还可 以考察听辨句子的语气 听写词语等等 真正考察学生听的能力 水平 试卷中 有一些设题名不副实 不能考察设题者所期待的知 识或能力 如某卷 综合性学习 设题 九 如果用诗歌或名言 来做毕业时同学的赠言 你用的是 对照课程 标准关于 综合性学习 的目标及评价建议可以看出此题实则考 察学生在具体语境中运用 诗歌或名言 的能力 再如某卷 口 语交际 设题 家事国事天下事 事事关心 请你用 100 字左 右 向大家介绍最近发生在我们身边的 让你最感兴趣的新闻时 事 对照课程标准关于 口语交际 的目标及评价的建议得出 口语交际一定是 在具体的交际情境中进行 评价 看学生在 承 担有实际意义的交际任务 中的言语表达 应对机智 情意态度 如何 口语交际一定是动态的 一旦没有交际情境 一经笔写 就是习作了 从表一数据统计看出 各模块赋分 权重 差异大 有随意之 嫌 如六年级 积累与运用 部分 12 份卷平均是 35 分左右 但最 高的 51 分 最低的只有 14 分 这一高一低相差达到 37 分 阅读 部分 平均是 30 分左右 但最高的 56 分 最低的只有 15 分 这一 高一低相差达到 41 分 同是书写卷面分 有 4 分有 3 分也有 2 分 同是低年级的写话 有不设题的 也有从 4 分到 20 分不等的 等 等 我们用的是同一个课程标准 并且同在一个省份 考试内容差 异如此之大 是不正常的 不利于改进教学 提高质量 二 对考试命题的启示 如何确定这三大模块的权重比例 我们认为 应该根据学生 的年龄特征 比照课程标准 综合国内研究成果 各学段三大模 块的权重比例如表二所规定是比较合适的 这三大模块能不能 冠以其他名称 要不要增加模块 如第一学段 第二学段考察听 力 设置书写卷面分等等 应在实践中研究 完善 表二各年级三大模块权重表 第二维度知识广度 知识广度是指考试要求学生正确回答试题所需的概念 观点等 与课程标准中所涉及的概念 观点相一致 通俗地说 就是试卷的知 识覆盖面 确保考察学科的核心知识 判断知识广度的具体标准是 要求对课程标准中的每一具体目标 适宜纸笔测试的 引者注 至少要有一个评价项目 试题 与之相对应 1 评价知识广度 一看 内容领域 前文已述 二看各内容领域的知识覆盖率 模块一 积累与运用 表三 积累与运用 部分各知识点分布统计表 平均数 一 试卷内容及数据分析报告 从表三可以看出 知识覆盖面比较广 包括字词句和课文内容 以及相关知识等 并且各年级有所不同 各有侧重 如一年级字音 字形平均分值达到 39 7 分 而六年级只有 7 3 分 二年级课文内容 平均考了 18 1 分 五年级考了 9 7 分 其次 各年级都重视语言的 积累 尤其是低年级 并且设题比较灵活多样 第三 大胆尝试 运 用 能力的考察 由考察记忆向考察运用能力迈进 另一方面 考查 字音 比重大 并多以 看拼音写词语 为 主 标的不清 如一到六年级在考察字音方面的设题平均在 10 分 左右 一年级 12 份卷高达 24 分 多以 看拼音写词语 或 多音字 组词 为主 真正以辨别字音设题不多 以纸笔测试的形式怎样更 准确地反映学生能不能准确地认读某个字或词 准确地判断某个 字或词是否这个读音 传统的 看拼音写词语 既涉及读拼音又涉 及会不会写这个字或词 比如看拼音写词语 r q n 学生写 热 情 说明学生能读会写 没问题 假如学生写成 热晴 或 乐 情 呢 你如何判断 你很难说学生是不知道这个词的读音还是 不会写这个词 如果要考察 热情 这个词的读音 你让学生判 断 热情 r q n 与 热情 l q n 哪一个正确 目的就明确了 本刊关注 视 点 聚 焦 11 2011 3 会 说明知道这个词的读音 不会 说明不知道这个词的读音 当然 知道这个词的读音 并不等于在口语交际中或朗读中能够 准确说出来 用普通话正确 流利 有感情地朗读或讲普通 话 可不完全是纸笔测试考出来的 如果要考察 热情 这个 词的字形 你让学生判断 热情 乐情 和 热晴 哪一个正确 目的也明确了 会 说明知道这个词的正确写法 不会 说明不知 道这个词的写法 当然 这只是 记忆 能力中的 再认 如何考察 回忆 考察学生在实际中 会写 写得对的能力 需要研究 如听写词语 就是一种比较好的形式 再有就是在习作中统计错 别字 赋予书写卷面以一定权重等 多管齐下 督促学生不仅把字 写正确 还要写规范 并且追求美观 还有一定的速度 标的准确 清晰的设题 价值在哪里呢 在为教学提供准确信息 便于反馈 考试评价的目的不仅在考察学生达到学习目标的程度 更在检验 和改进教与学 反馈的信息越准确 越便于有针对性地改进 其次 考察学生理解字 词 义的设题比较少 若有设 以写 近 反 义词居多 另外不少要求学生直接写出词语的解释 这 样难度大 又未必真的达到目的 一是 如果考的是课文中的词语 意思 教师在教学中极有可能要求学生抄写 背诵词语的解释 二 是 如果考的是课外陌生词语的意思 可能造成学生能够联系上 下文或生活实际 明白这个词在文中的意思 但是写不出来 可意会不可言传 而失分 显失公平 影响效度 因为学生明 知道这个词的意思 这是设题目的 却写不出来或写不清 楚 语言表达能力 不是设题目的 而失分 很冤 如果你出 选择题或判断题 让学生在多个备选择答案中选择一个正确的 那么 学生选择正确了 说明他明白这个词语在句子中的意思 如 果选择错误 说明他还不明白这个词在句子中的意思 第三 句子的考察低中高年级各有侧重 总体看 高年级偏 重于句式转换 缩句扩句等 越走越 偏 了 这类练习 在上世 纪八十代末 九十年代盛行 其背景是 1992 年颁布的教学大纲 特别强调 加强语言文字训练 但是 2000 年颁布修订教学大 纲 亦称 过渡大纲 对此进行调整 相应地 教材也进行调 整 这种练习基本不再在教材中出现了 到 2001 年颁布课程标 准 进一步规范 明确提出 语法 修辞不作为考试内容 因此 课标实验教材也没有出现此类练习 那么 这类练习还要不要 做 它对学生 语文素养的形成与发展 有没有作用 需要我们 认真思考 具体情况具体分析 比如缩句 本来只是为了帮助学 生 抓住句子的主干 提供一种培养概括能力的方式 一经考试 就变了 味 一是老师经常为 要不要缩到最简 争论不休 二 是练习的句子越出越复杂 练习量越来越大 老师苦学生累 比 如某实验小学四年级老师反映 他们正为怎么缩 老爷爷笑盈盈 地看着他的小白猪变成了小金猪 四年级 火烧云 而争得 不可开交 他们说答案有十一种之多 老爷爷看着小白猪 老爷 爷看着小金猪 爷爷看着小白猪 这句话本来说 谁做什么 清清楚楚 四年级的同学不管是读还是听 都明白意思 可经你 这样一折腾 反而糊涂了 做这样的文字游戏有什么意义 还是 节省一些时间和精力 去读读课外书 或者 闲 着想想心思 可 能更有利于培养学生的思维 发展学生的语感 第四 课文内容的积累权重大 设题繁而偏 旧 答案细碎 如 有的试卷课文填空既要按原文填空 又要做简答 一题近 10 个空 格 2008 年北京奥运会已经过去近一年了 还考 这届奥运会的三 大主题是 什么 等等 我们认为课文内容积累类的考试设题应该 考虑以下三个问题 一是尊重教材编者的意图 要求背诵或默写 的内容才出题考 二是尽可能简约 把握关键 突出重点 要求学 生填空的一定是最重要最经典语言材料 三是留出足够的空间给 过程性评价 即平时的朗读 背诵等等 引导学生认真读书 潜心 感受 熟读成诵 把优美语言真正化为自己的语言储备 尤其是 经典 引导教师把精力花在如何激发学生的阅读兴趣 实践记忆 方法 积极运用语言材料 发挥语言储备的作用 等等 二 对考试命题的启示 基于上述分析 我们认为 积累与运用 中所涉及的各知识 点 如字 词 句 课文内容 诗词名句 名言警句等 权重比例各 学段应有所侧重 第一学段 第二学段应以 积累 为主 以 运 用 这里的 运用 主要是考察学生在具体语境中运用经典语 言材料 包括字 词 经典诗句 名言等 的能力 运用语文知识 解决生活问题的能力 等等 为辅 第二学段后期和第三学段应 以 运用 为主 以 积累 为辅 如下表四 具体设题 在前面的 分析报告中已经讨论过 在此不赘述 表四各学段 积累与运用 知识点比例 模块二 阅读 一 试卷内容及数据分析报告 阅读能力的考察设题是一份试卷的核心内容 也是最难把 握的内容 同时还是对教学影响最大的内容 我们设计了四份统 计表对试卷进行统计 分析 表五阅读 含 课内阅读 设题所涉知识项分布统计 本刊关注 12 统计数据显示 课内阅读部分 主要考的是记忆课文的内 容 解释词语等等 这样设题 一方面并没有真正触及 阅读能 力 另一方面 导致阅读教学偏离课程标准 为应付考试而教 因此 我们不赞成在 阅读 模块涉及课文内容 其次 课外阅读 部分 表现为 二多二少 一是词句积累的多 真正考察阅读能力 的少 二是简答题 题干和答案 含糊其词的多 准确清楚的少 如 读了这篇短文 你想到些什么 读完本文 你有什么感受 等 等 命题者真正想要问什么 要考生答什么不明确 测试的效度和 信度得不到保证 当然 这与语文学科本身模糊性 丰富性 多义 性的特点有关 作为考试 不能像阅读教学那样 可以让学生放 开来谈 在动态中评价学生的阅读能力和思维的深广度 这是纸 笔考试的规范性 同时也是它的局限性 相比而言 短文为了表 现阿婆和儿子纯真的友谊 依次写了哪三件事 制作天气预报 的程序能颠倒吗 为什么 这样的提问就清楚明确多了 表六阅读 课外材料考察 阅读能力 设题分值分布统计 统计数据显示 阅读设题在考察学生的阅读能力方面迈出 了可喜的一步 提取信息 做出解释 整体把握和做出评价等阅 读能力都有涉及 但是 还有很大的改进空间 表现为 第一 阅 读能力赋分总体偏低 各卷参差不齐 与我省提出的阅读能力权 重相去甚远 如五年级平均 19 2 分 仅占 19 2 最高达 39 分 最低只有 13 分 三年级平均 14 7 分 仅占 14 7 最高的 27 分 最低的 7 分 等等 第二 在各项阅读能力的设题中 低 层次认知水平的题目偏多 如考察提取信息的能力 主要是提 取单一 明显信息 考察做出解释的能力 解释词语意思的题占 了大多数 有些试卷 甚至一个课外阅读情境材料设 5 道题 就 有 4 道题是有关词语或词语解释的 与课程标准第二学段提出 的阅读目标大相径庭 而做出解释的其他能力 如对关键句子 的理解 对事件原因的解释 举例子印证观点等极少涉及 第 三 有不少的设题 很难判断是考察哪方面的阅读能力 这些设 题主要分为两类 一类应该归属积累与运用部分 如判断字音 看拼音写词语 古诗名句填空 选词填空 关联词 改写句子等 等 一类应该归属习作部分 如续写 想像人物心理活动写话等 等 表七阅读 课外材料的代表性统计 选择课外阅读的情境材料 是课外阅读能力考察的重要工 作 如果说 阅读能力考察要过两 关 的话 选择情境材料就是 第一关 这一关过好了 再过第二关 即设题关 从试卷的课外阅 读情境材料看 命题者是颇为用心的 体现以下四个特点 文质 兼美 篇幅适宜 有设题点 有代表性 文质兼美 这些材料语 言优美 思想健康 能够给学生以情感陶冶 思想启迪 篇幅适 宜 篇幅的长短是一个很重要的指标 直接影响学生的答题质 量 太短 没东西考 太长 没时间读 一般地说 要保证学生能 够默读三遍 还有思考的时间 答题质量就高 以第三学段为 例 学生默读速度为每分钟 300 字左右 那么 情境材料最好在 1000 字以内 从总体看 这两点做得比较到位 应该发扬光大 另外两点比较薄弱 有设题点 这是最关键的指标 文章再 好 没办法设题也不行 当然 这里可以做一些技术处理 即允 许命题者 改造 把考点 植入 原文中 然后再润色 当然要注 意尊重知识产权 选文要标注作者 出处 如果经过 技术处 理 要标注 有改动 字样 有代表性 即选文尽可能两个或 两个以上 一个为叙事类的 一个为说明类的 五六年级还可以 尝试选择一个诗歌类的 依据在哪里 在课程标准 如课程标准 第三学段阅读目标提示 阅读说明性文章 能抓住要点 了解文 章的基本说明方法 阅读叙事性作品 了解事件梗概 简单描述 自己印象最深的场景 人物 细节 说出自己的喜欢 憎恶 崇 敬 向往 同情等感受 阅读诗歌 大体把握诗意 想像诗歌描述 的情境 体会诗人的情感 所以 五六年级的情境材料三个 说 明性文章 叙事性文章和诗歌各一个 是比较理想的 表八阅读 课外阅读 题型设置统计表 本刊关注 视 点 聚 焦 13 2011 3 数据显示 客观题与主观题基本相等 主观题略占优势 这 符合客观题与主观题的功能特性 一般地说 考核高级认知目标 层次的题目以主观题为好 但是主观题不宜多 原因有三 一是 时间所限 书写的速度慢 再加上习作 如果要求学生书写的文 字太多 必然挤占了学生阅读和思考的时间 影响考试成绩 二 是设题意图所限 你要考的是什么能力 命题者一定要明确 前 面举到的理解词语的意思就能说明问题 你考得是学生是否理 解 判断的形式多种 如选择 判断 匹配 表达出来 说或写出 来 等等 而表达是最难的 表达 中 说 容易一些 但不适合 考场 所以一些试卷中的题干 请你说一说 请你谈一谈 是不 准确的 写 最难 很多情况是知道而写不出来 写不好 水 壶里煮饺子 而影响得分 三是评分信度所限 主观题评分的 误差难以避免 主观题一多 整体信度就成问题 第二 客观题 和主观题在设题上 存在一些偏差 客观题中 填空题多 判断 题 匹配题少 主观题中 有关 习作 的设题多 而真正触及阅 读能力的简答题 阐述题少 第三 设题考的不是阅读能力 意 图不明 要求偏高等 如考字音 考查字典的知识 读了短文你想 到些什么 从写法上看 这首歌谣采用了什么结构 等等 二 对考试命题的启示 阅读教学是语文教学最重要的内容 其质量决定语文教学 的质量 阅读能力是语文素养的核心 其高低决定语文素养的高 低 因此 阅读能力的考察是语文纸笔测试最重要的内容 阅读 能力试题的命制决定一份试卷的质量 同时 也是检验和改进学 生语文学习和教师教学的关键 那么 阅读考什么 毫无疑问 考阅读能力 阅读能力包括哪 些内容 从目前研究成果看 阅读能力主要包括提取信息 做出 解释 整体把握 做出评价等四大能力 依据在哪里 在课程标 准 一是课程基本理念 课程标准提出四大 课程的基本理念 摆在第一位的是 全面提高学生的语文素养 语文素养的核心 是语文能力 听说读写 以及在生活中运用语文的能力和不断更 新知识的能力 二是阅读目标 课程标准的阶段目标中 阅读目 标前三个学段共 31 条 占 34 4 大家都知道 阅读内涵丰富 外延广泛 是 理解和运用 语言的综合体 阅读目标 31 条中 至 少有 17 条可以直接进行纸笔测试 第一学段的第 5 6 8 9 条 第二学段的第 3 4 5 6 7 8 条 第三学段的第 3 4 5 6 7 8 9 条 占 54 8 三是评价建议 如精读的评价 重点评价学生对 读物的综合理解能力 要重视评价学生的情感体验和创造性的 理解 根据各学段的目标 具体考察学生在词句理解 文意把 握 要点概括 内容探究 作品感受等方面的表现 评价略读 重在考察能否把握阅读材料的大意 评价浏览能力 重在考察能 否从阅读材料中捕捉重要信息 等等 以适合学生阅读的从前没有接触过的情境材料设题考察学 生的阅读能力 是试题命制中最难的部分 必须过好两 关 一是 选择情境材料关 一是设置试题关 选择情境材料关 前面已经讲 过 这里重点分析设置试题关 以某试卷中一道阅读试题为例 请认真阅读短文 并按要求回答问题 二年级 小恐龙睡在草地上做日光浴 一朵花飘落在它的肚皮上 小恐龙晒了很久 当他醒来时 太阳都快下山了 小恐龙伸 了个懒腰 感到舒服极了 小恐龙晒得黑里透红 真健康好看 咦 小恐龙肚皮上有一朵花 小动物们一齐喊 小恐龙肚皮上的花真漂亮好看 大家都排着队来参观看 大 家也想让自己的肚皮有好看奇妙的花儿 但小恐龙自己也搞不 清怎么会有花儿的 他只知道在草地上做了一天的日光浴 小恐龙热情地邀请 大声说 小伙伴们 明天我们一起去做 日光浴吧 第二天 大家都到草地上做日光浴 草地上一片呼噜声 傍 晚 大家身上都晒出了各种各样的美丽花斑 最滑稽 j 的是 一个小胖子小猪 他她肚皮上长出了一条神奇的 虫子 最倒 霉让人想不到的是一个矮个子男孩小猴子 他捂 w 着脸睡 结果脸上留下一个巴掌印 像是被谁打了一记耳光 现在 大家都爱到草地上做日光浴 既保持健康又能长出神 秘花斑 1 第 5 自然段有句话 4 分 2 用 画出小动物们说的一句话 4 分 3 短文中的 斑 字如果不会读 可用部首查字典 先查 再 查画 4 分 4 为什么小男孩的脸上会有一个巴掌印 选择正确的一项 理由 在括号里打 请认真审题哟 这是新题型 对照短文 多读几遍 相信你能行 3 分 因为小男孩被小红打了一记耳光 因为小男孩捂着脸睡觉 他做完日光浴 脸上就留下一个 巴掌的印子 因为小男孩生下来脸上就有一个巴掌的印子 5 大家为什么都爱到草地上做日光浴 从短文中找出答 案 并用 画出来 5 分 这道阅读题 命题者是经过一番思考的 主要优点有二 一 是情境材料选择得好 符合前面讲的四个特点 二是设题颇费了 一番心思 如从题型来说 主观题与客观题结合 从是否考察阅 读能力来说 5 道题共有 4 道题属于考察阅读能力 而且第 4 第 5 两道题还比较典型 从是否符合年级特点来说 尤其是第 4 第 5 两道题符合二年级的特点 不足也是明显的 主要有三 一是 赋分欠妥 分值偏高 如第 1 题 判断一个自然段有几句话 就得 4 分 这一题还有 连锁 之嫌 因为 如果学生对自然段判断不 准 不知道 第 5 自然段 在哪 那么 有几句话自然错误 第 2 题 第 5 题 只要在文中画上一句话 属于提取单一 明显的信 息 就能得 9 分 三题共 13 分 真的很 便宜 二是设题考的不 一定是阅读能力 也与情境材料关联不大 甚至没有关联 如第 3 题 属于哪一种阅读能力 没有这个情境材料考生一样能够回 答 三是选择题题干的表述不够规范 备选答案少一个 且 迷惑 性 低 选择题题干的规范表述 请看改进后的设题 备选择答案 本刊关注 14 的编写要求更高 是考命题者 因为四个备选答案要似是而 非 正确答案一定要准确无争议 其他答案又要 很像真的 这样才能增强思维的精细度 提高思维水平 提高试卷的效度 同 时 为了尽可能避免学生猜题 正确答案项一定要随机排列 如果 一看就知道哪个准确 哪个不对 就很难考察学生的阅读能力 比 如第 4 题 备选答案 就错得太明显 因为故事中根本没有 小 红 小男孩生下来 等信息 学生基本不需要思考就能辨别 如何改进呢 分两步走 第一步 改进情境材料 根据前文提 到的 情境材料要符合四个条件 必须对材料做一些 技术处 理 增加 考点 一是在文字上做一些改动 使之更符合二年 级孩子阅读 也更加有趣 如把 倒霉 这样的消极词语改为积极 词语 让人想不到 等等 二是为了设题 增加 删除一些内容 文中加阴影的为删去的内容 黑体字和拼音为增加的 第二步 改进的试题 先研制双向细目表 再设题 一 双向细目表 二 设题 填空题 1 这个童话故事一共有个自然段 选择题 下列每一题都有四个备选答案 请你选择一个你认 为最恰当的 把序号填在 里 2 与下列句子中带点词意思最相近的是 最滑稽 j 的是小猪 她肚皮上长出了一条神奇的 虫子 A 引人哭泣B 引人注意 C 引人发笑D 引人滑跤 3 对文中 日光浴 的解释最恰当的一项是 A 在阳光下晒晒B 在阳光下洗洗 C 在阳光下睡觉D 在阳光下游戏 4 小猴子的脸上留下一个巴掌印 原因是什么 A 被谁打了一记耳光B 个子太矮小 C 在阳光下用手捂着脸睡D 日光晒出来的 判断题 你认为下列句子表达的意思是正确的 在 里打 错误的 在 里打 5 小猪肚皮上长出的 虫子 是一种花斑 6 咦 小恐龙肚皮上有一朵花 与 咦 小恐龙肚皮上有一 朵花 表达的意思相同 语气不同 7 小恐龙知道自己肚皮上的花是怎么来的 因为他在草地 上做了一天的日光浴 简答题 8 现在 大家都爱到草地上做日光浴 原因是什么 9 你喜欢小恐龙吗 为什么 阅读 部分所考察的知识广度 至少要从以下三个方面考 量 即情境材料的代表性 所涉及的阅读能力和题型设置等 具 体设题前面已经讨论过 1 情境材料的代表性 2 阅读能力的比例 3 题型比例 模块三 习作 一 试卷内容及数据分析报告 表九习作 写话 题型分布统计表 本刊关注 视 点 聚 焦 15 2011 3 数据显示 第一 习作题型总体向好 符合课程标准精神 如 中 高年级习作命题 纪实作文与想像作文都被重视 低年级则 以想像写话 看图写话 为主 第二 习作命题给学生提供较大 的选择空间 如半命题 自拟题占多数 尽可能提供多题让学生 选择自己喜欢的内容写 少写命题作文等 第三 总体看 一是 应用文写作成弱势 二是绝大多数就写一篇习作 权重大 给评 分带来更大压力 在习作要求的表述上 基本符合课程标准精神 比较规范 如低年级写话 提示语准确 起到比较好的启发作用 比如某卷 二年级 请认真观察图片 想一想 什么时候 谁 在哪里 干什 么 再写几句话 中 高年级习作 大部分按课程标准关于习作 的目标表述提示学生 但是 也有不少试卷要求偏高 超出课程 标准的表述 如要求 条理清楚 合理想像 中心明确 注意 细节描写 等等 我们认为 这些提法应该谨慎 现行课程标准 已经不提 条理清楚 中心明确 了 合理想像 到第四学段才 提出来 还有些试卷 习作 字数要求 500 字以上 显然不合适 课程标准在第四学段才提出 45 分钟能完成不少于 500 字的习 作 再则 字数不是习作质量的决定性因素 不宜强化 习作质 量的决定性因素应该是 具体明确 文从字顺 真情实感 二 对考试命题的启示 习作命题 第一学段的写话以想像为主 多以看图写话的形 式呈现 考察学生 运用阅读和生活中学到的词语 写 自己想说 的话 或 想像中的事物 正确 使用逗号 句号 问号 感叹号 等等 第二学段 第三学段的习作 一般提供两个等值的习作要 求 素材 一个记实作文 一个想像作文 让学生选择 第 二学段主要考