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成果推介汇报 专业名称 建筑设备安装项目负责人 陈文举负责单位 贵州大学2009年12月 中等职业学校教师素质提高计划重点专业师资培训包开发项目 项目内容修改完善情况 本标准分为总则 建筑设备安装专业教师实践能力标准和建筑设备安装专业教师教学能力标准三部分 能力标准的修改与完善 建筑设备安装专业教师教学能力标准 教学改革 教学研究 教学指导 课程设计 制定授课计划 教学评价 设计教案 实施教学 教学准备 培训方案的修改与完善 培训对象分为上岗教师培训现有专业教师提高培训专业骨干教师培训培养内容分为两类 教育类专业类强调基于相应层级教师任职资格要求 相应层级教师能力标准缩短了企业实践时间 增加了教学能力培训时间 核心教材的开发 教材的编写体现了建筑设备安装专业领域的普遍应用的 成熟核心技术和关键的技能 反应本专业的新技术 新材料 新设备 新工艺 对专业技术应用发展趋势进行介绍 紧密与建筑设备安装专业的行业规范标准联系 注重理论和技术实训的一体化 突出专业工艺的实践能力的提高 满足和弥补了受训教师在需求调查中反映出来的专业知识 实践技能需求和缺陷 既适用于上岗 提高和骨干教师不同层次培训 也适用于同一批受训教师专业基础知识参差不齐的情况 建筑电气安装工艺 建筑管道安装工艺 建筑设备安装工程管理实务 教材将包括 光碟 含课件 视频 图片 讨论材料 案例 建筑设备安装工程的技术档案资料 纸质教材 现场技术 安全 交底的样本 建筑电气安装工艺 简介 该教材主要要分为建筑电气安装工艺基础 建筑电气工程图识读 建筑电工基本操作工艺 建筑电气安装工艺综合实践四大部分 建筑电气安装工艺 是 任务驱动 型教材 以能力为本位 以岗位技能为目标 打破原有的课程体系 重新构建新的课程框架 即 任务 知识点 能力 本书主要内容包括技术理论教学部分与实践教学部分 技术理论教学部分内容是 有建筑电工安全操作规程 施工现场临时用电的原则 预防触电 电气火灾的预防与灭火 防雷 阅读建筑电气工程图的一般程序 钳工基本操作 常用的建筑电工工具 常用建筑电工仪表 室内配线工程 电气照明装置及安装 电气安装工程与土建施工的要求与配合关系 建筑电气工程施工质量验收 建筑物综合布线系统及安装 实践教学部分内容是 建筑电工安全操作规程 建筑施工现场临时用电组织设计 预防触电 灭火器 建筑防雷 建筑供配电设计 阅读电气照明工程平面图 阅读照明配电系统图 阅读建筑防雷接地工程图 阅读电动机控制图 钳工操作实训 常用电工工具的使用 常用电工工具的使用 室内配线工程 电气照明装置及安装 开关 插座 风扇安装 供配电线路安装工程 建筑电气照明施工项目综合实践 管道安装工艺 简介 该教材主要要分为建筑内部给水系统 采暖空调工程安装 消防工程安装 暖通四大部分 本书三个模块独立成章 相互之间既独立也有联系 各模块基本按以下内容编写 建筑设备安装工程管理实务 简介 建筑设备安装工程管理实务 具有实践性 适用性前瞻性等特点 根据该核心课程中的 模块 项目 任务 需要对多门学科 多项技术和多种技能的有机融合 教材合理安排大纲横向和纵向的逻辑关系 做到 可适用于上岗 提高和骨干教师不同层次培训 也适用于同一批受训教师专业基础知识的情况 还可适用于受训教师不同的个性需求 同时结合建筑设备安装专业有管理岗位和操作岗位的需求 建筑设备安装专业涉及到的工种多 既需要针对管理工长岗位的培训 又要针对不同工种的操作岗位进行上岗培训 在编写中既有本专业技术即将要普及的新技术所对应的培训模块 也有专业技术应用发展趋势的介绍 教材分为两大部分第一部分主要对涉及专业培养的对象 目标 内容 媒体等与方法相关的主要教学要素进行分析第二部分内容是教学方法在专业教学中应用的案例呈现和分析 专业教学法教材的开发 新版教材的编写主要做了以下几方面的工作 第一 突出职业教育特色 重视实践能力的培养 根据建筑企业用人的实际需要 合理确定知识和能力结构 适当调整专业知识的深度与难度 同时增大技能训练内容在教材中的比例 第二 根据建筑行业的现状及发展趋势 在教材中较多地介绍新知识 新技术 新工艺和新设备 使教材具有比较鲜明的时代特征 同时 在教材编写过程中 严格执行国家有关技术标准 新版教材的编写主要做了以下几方面的工作 第三 贯彻国家关于职业资格证书与学历证书并重的政策精神 力求使教材内容涵盖有关国家职业标准对中级工知识与技能的要求 其中建筑设备安装方向参考了 管道工 维修电工 等国家职业标准 建筑施工方向参考了 施工员 材料员 等有关行业标准 第四 在教材编写模式上 注重利用图片 实物照片或表格辅助讲解知识与技能 同时 针对相关知识点 设计了一些互动性较强的栏目 为学生营造更加生动的学习环境 提高学生的学习兴趣 目前项目实施过程中遇到的问题和困难 一 在开发研究教师教学能力标准等内容过程中 感觉一些内容与公共项目有交叉 希望得到公共项目的支持指导 二 在开发核心教材和教学法教材过程中 尽管项目组已