发展心理学大纲.doc

“发展心理学”教学大纲一、教材林崇德主编发展心理学北京：人民教育出版社，1995年二、教学目的与目标发展心理学是基础心理学、应用心理学、教育学等专业的重要基础课程之一。教学对象为本科二年级学生；课程由课堂讲授、课堂讨论、观看教学录像、基本练习与实践练习等部分组成。课程的总学时为：3课时/周20周=60学时。通过本课程的学习，学生不仅应了解与掌握发展心理学的基本概念与理论、发展心理学研究的基本范式与具体方法、发展心理学在优化人的发展中的作用，还应能运用有关知识与理论分析自己及他人的发展历程以及发展过程中可能或已经出现的问题，为后继相关课程的学习打下坚实的基础。本课程的具体教学目标包括：1、学生应了解发展心理学这门学科的性质、发展历史、现状与发展趋势，了解解释与描述个体发展的重要理论观点，以及心理发展的特点与影响因素等，具备相关的知识与科学的发展观，对发展心理学有一个整体的认识。2、学生应掌握生命周期内各个阶段中心理发展的重要“课题”，理解发展的原因及其复杂性，并运用相关的理论对发展中的心理年龄特征与关键问题、儿童教育现状、老年文化等现状进行描述、分析和解释，培养开放的、批判性的思维方式和将知识的运用与实践相联系的学习风格。3、学生应掌握发展心理学研究中重要且独特的研究范式及方法，了解这些方法对于研究心理发展的重要性，并能运用于研究与实践活动的设计，培养学生基本的研究技能和探究态度，提高学生解决问题的能力。三、教学要求发展心理学以基础研究为核心，强调知识与理论在实践中的应用。本课程的重点在于对人生不同阶段心理发展特点的描述与解释，以及发展心理学的研究范式与具体研究方法在心理发展的各个时期及主题中的应用。本课程既需要学生具有一定的心理学基础知识与技能，也将为进一步的心理学专业学习打下坚实的基础。因此，在学习本课程前，学生必须具备扎实的普通心理学、实验心理学、心理统计学等知识，能够较熟练地运用统计学及实验设计等研究方法与策略，而基本的英语阅读能力也是必不可少的。四、大纲依据1、 依据于北京师范大学心理学和教育学本科生专业设置及专业基础课程教学的基本要求，以及心理学和教育学本科生的专业特点、培养目标和培养方向。2、 依据于本课程的性质、特点，以及教育部“国家理科基础科学研究与教学人才培养基地”心理学专业人才的培养目标与要求。3、 依据在国际上具有重要影响、使用广泛、取向各异的发展心理学教材体系及其相关领域研究主题，结合本学科研究的发展趋势，结合我国的实际情况加以整合。4、 依据于北京师范大学心理系本科二年级学生已具备的学科知识和能力特点。5、 依据于国外相关领域的教学现状与课程体系。五、教学原则1、重视基本知识与理论，引导学生了解本学科发展的现状与趋势。2、注重基本技能的培养，激发学生思维的开放性与批判性。3、强调理论联系实际，学以致用，培养学生分析和解决问题的能力。4、注重过程、自主学习，重视学生独立思考，积极参与。六、教学方法与手段1、课堂讲授与讨论法相结合，提倡课堂的参与和互动。主要以课堂讲授的方式进行教学，同时在教学过程中引导学生质疑，提出问题与自己的想法；也可针对一些开放性的问题让学生参与讨论；提高学生学习兴趣和参与学习的意识。2、教学录像片与多媒体演示教学。教学过程采用多媒体现代化教学手段，在讲述过程中利用计算机、录像机、投影等设施，力求将大量的知识生动形象地传授给学生，使学生形成个体发展历程的生动形象的图像，增进感性认识。3、主动学习与研究性学习。在教学过程中重视知识与技能的应用，因此留一些开放性的或值得进一步探讨的问题让学生去完成。在完成过程中，需要学生自主查阅文献、自主进行实验等，概括出符合科学的结论，并提出自己的看法，最终形成一篇论文。七、教学内容与学时安排发展心理学由基本概念、理论与方法以及各阶段心理发展的年龄特征两大部分组成；共9章，总学时为60。八、测试与评估教学测评以课程和教学目标为依据，通过课堂表现、期末考试、作业或论文等方面实现，满分为100分。课堂表现的评估注重学生学习的主动性、课堂参与学习热情，也包括出勤情况；期末考试在于了解学生对基本概念、知识与原理的掌握以及简单运用的情况；作业或论文是为了考察学生运用所学知识解决实际问题的能力和创造性思维的水平。具体分值为：课堂表现10分；期末考试60分；作业或论文30分。九、附录：课程内容、学时分配与具体要求发展心理学第一章 绪论 （6学时）第一节 发展心理学的界说一、发展心理学的研究对象二、发展心理学的任务三、发展心理学的研究内容第二节 发展心理学中的基本概念一、发展的基本性质二、发展阶段与年龄特征三、影响心理发展的因素第三节 发展心理学的历史与现状一、儿童心理学的诞生与演变二、发展心理学的现状l 本章重点与难点有关发展的基本概念；遗传与环境在心理发展中的作用；发展心理学研究的主题与研究现状l 教学辅助设备与材料多媒体教学设备；与心理发展有关的图片资料l 思考题与实习活动1、 发展心理学作为心理学的重要分支其意义体现在哪些方面？ 2、 发展心理学作为一门学科出现的重要性是什么？3、 发展心理学主要研究什么？4、 根据自己或他人的生活实践，谈谈遗传与环境对心理发展的作用。5、 儿童心理学的奠基人是谁？对于儿童心理学的产生起怎样的作用？l 参考书目与推荐阅读材料1、 朱智贤儿童心理学北京：人民教育出版社，1994年2、 朱智贤林崇德儿童心理学史北京：师范大学出版社，1989年3、 林崇德发展心理学杭州：浙江教育出版社，2002年4、 刘金华儿童发展心理学（修订版）上海：华东师范大学出版社，1997年5、 朱莉娅贝里曼等著陈萍,王茜译发展心理学与你北京大学出版社，2000年6、 Bee. L. Lifespan Development, Addison-Wesley Educational Publisher Inc. 1998.7、 Shaffer，D.R. Developmental Psychology(6th ed.) Belmont: Wadsworth/Thomson Learning ,Inc. 2002.第二章 发展心理学的理论（6学时）第一节 精神分析的心理发展观一、弗洛伊德的发展心理学理论二、艾里克森的心理发展观第二节 行为主义的心理发展观一、华生的发展心理学理论二、斯金纳的发展心理学理论三、班杜拉的发展心理学理论第三节 维果斯基的心理发展观一、社会文化历史学派的创立二、有关“发展”的实质三、教学与发展的关系四、智力形成中的“内化”学说第四节 皮亚杰的认知发展理论一、皮亚杰的基本观点二、认知发展的阶段l 本章重点与难点着重于各个理论对于心理发展的描述与解释；遗传与环境两个维度来理解各个理论；皮亚杰认知发展的基本观点l 教学辅助设备与材料多媒体教学设备；著名发展心理学家的图片资料l 思考题与实习活动1、 试比较弗洛伊德与埃里克森心理发展观点的异同。2、 维果斯基有关教学与发展关系的观点对你的启发是什么？3、 概括行为主义学派有关发展的观点的一致性？4、 根据皮亚杰的观点，心理发展的动因及实质是什么？5、 你如何看待皮亚杰有关心理发展的影响因素的观点？l 参考书目与推荐阅读材料1、朱智贤儿童心理学北京：人民教育出版社，1994年2、朱智贤林崇德儿童心理学史北京：师范大学出版社，1989年3、林崇德发展心理学杭州：浙江教育出版社，2002年4、刘金华儿童发展心理学（修订版）上海：华东师范大学出版社，1997年5、朱莉娅贝里曼等著陈萍,王茜译发展心理学与你北京大学出版社，2000年6、Bee. L. Lifespan Development, Addison-Wesley Educational Publisher Inc. 1998.7、Shaffer，D.R. Developmental Psychology(6th ed.) Belmont: Wadsworth/Thomson Learning ,Inc. 2002.8、 Moshman, D. et al., Developmental Psychology-a Topical Approach. Little, Brown and Company, 1987.第三章 发展心理学研究方法（3学时）第一节 发展心理学研究类型一、横向研究与纵向研究二、个案研究三、血缘关系研究四、跨文化研究五、相关研究第二节 发展心理学研究方法一、实验法二、观察法三、问卷调查法、测验法与访谈法l 本章重点与难点横向研究与纵向研究在发展心理学研究中的重要性及其应用；观察法在儿童心理发展研究中的作用及其实施要点；血缘关系研究的重点与意义；突出各种研究设计与方法在心理发展研究中的应用l 教学辅助设备与材料多媒体教学设备；各种研究方法在心理发展研究中的表与图l 思考题与实习活动1、交叉或序列研究方法吸取了横向研究与纵向研究方法的哪些优点？还存在什么问题？ 2、阐述观察法在发展心理学研究中的重要意义。3、如果想探讨遗传与环境在心理发展中的作用，应考虑用什么研究方法？l 参考书目与推荐阅读材料1、朱智贤儿童心理学北京：人民教育出版社，1994年2、朱智贤,林崇德,董奇,申继亮.发展心理学研究方法.北京：北京师范大学出版社，1991年3、林崇德发展心理学杭州：浙江教育出版社，2002年4、刘金华儿童发展心理学（修订版）上海：华东师范大学出版社，1997年5、朱莉娅贝里曼等著陈萍,王茜译发展心理学与你北京大学出版社，2000年6、董奇.心理与教育研究方法.广州：广东教育出版社，1992年.7、Bee. L. Lifespan Development, Addison-Wesley Educational Publisher Inc. 1998.8、Shaffer，D.R. Developmental Psychology(6th ed.) Belmont: Wadsworth/Thomson Learning ,Inc. 2002.9、Moshman, D. et al., Developmental Psychology-a Topical Approach. Little, Brown and Company, 1987.第四章 胎儿的发展（4学时）第一节 胎儿的发展一、合子的形成二、胎儿的生长发育与心理的发生及发展第二节 影响胎儿发展的因素一、关键期与畸形二、母亲的身体与心理状态对胎儿的影响三、不良的环境因素l 本章重点与难点胎儿生长发育过程中的关键期；各种可能因素对胎儿身体及心理发展的影响l 教学辅助设备与材料多媒体教学设备；胎儿生长发育图片；教学录像片l 思考题与实习活动1、胎儿的发育经过了哪些重要的时期？请简单说明每一阶段的重要发展。 2、母亲对胎儿发育的影响主要体现在哪些方面？3、环境因素如何影响胎儿的生长发育及心理发展？l 参考书目与推荐阅读材料1、朱智贤儿童心理学北京：人民教育出版社，1994年2、林崇德发展心理学杭州：浙江教育出版社，2002年3、刘金华儿童发展心理学（修订版）上海：华东师范大学出版社，1997年4、朱莉娅贝里曼等著陈萍,王茜译发展心理学与你北京大学出版社，2000年5、Bee. L. Lifespan Development, Addison-Wesley Educational Publisher Inc. 1998.6、Shaffer，D.R. Developmental Psychology(6th ed.) Belmont: Wadsworth/Thomson Learning ,Inc. 2002.7、Moshman, D. et al., Developmental Psychology-a Topical Approach. Little, Brown and Company, 1987.第五章 婴儿心理的发展（9学时）第一节 婴儿生理发展及其心理学意义一、生理发展的原则二、婴儿的生理发展三、婴儿动作的发展四、动作发展对心理发展的重要意义第二节 婴儿认知的发展一、感知觉的发生与发展、二、记忆和学习的发生与发展三、思维的发生与发展第三节 婴儿言语的发展一、婴儿言语发展的理论二、前言语的发展三、言语的发展第四节 婴儿的气质一、婴儿的气质类型及其特点二、气质的稳定性与可变性第五节 婴儿的情绪与社会性发展一、情绪的发生与发展二、婴儿的依恋l 本章重点与难点婴儿是心理发生与发展的重要时期，而此方面的研究在近一、二十年里有重大的进展，因此，婴儿各方面心理的发展都应重点介绍；大脑与神经系统的发育；感知觉与记忆的发生与发展；言语的产生与发展过程；言语发展中可能的影响因素；皮亚杰有关感知运动阶段思维发展的观点；婴儿的气质；婴儿的依恋类型、形成过程及相关影响因素l 教学辅助设备与材料多媒体教学设备；婴儿生长发育图片；婴儿心理研究实验的图像；教学录像片；成人依恋量表l 思考题与实习活动1、请举例说明婴儿生理发展对心理发展的意义。2、阐述研究方法对研究婴儿认知发生与发展的重要性。3、婴儿思维发展的主要特点是什么？4、婴儿气质的研究如何开展？主要的气质类型有哪些？5、描述婴儿依恋的形成过程及类型。6、 谈一谈照料者与婴儿特征对依恋形成的主要影响。7、 试用成人依恋量表分析自己或他人的依恋类型。l 参考书目与推荐阅读材料1、朱智贤儿童心理学北京：人民教育出版社，1994年2、林崇德发展心理学杭州：浙江教育出版社，2002年3、刘金华儿童发展心理学（修订版）上海：华东师范大学出版社，1997年4、朱莉娅贝里曼等著陈萍,王茜译发展心理学与你北京大学出版社，2000年5、庞丽娟,李辉.婴儿心理学.杭州：浙江教育出版社，1993年.6、Bee. L. Lifespan Development, Addison-Wesley Educational Publisher Inc. 1998.7、Shaffer，D.R. Developmental Psychology(6th ed.) Belmont: Wadsworth/Thomson Learning ,Inc. 2002.8、Moshman, D. et al., Developmental Psychology-a Topical Approach. Little, Brown and Company, 1987.第六章 幼儿心理的发展（9学时）第一节 幼儿神经系统的发展一、大脑结构的发展二、皮层抑制机能的发展第二节 幼儿的游戏一、游戏的理论二、游戏的种类及其发展三、游戏与儿童心理发展第三节 幼儿言语的发展一、词汇的发展二、语法的掌握及口头表达能力的发展第四节 幼儿认知的发展一、幼儿思维的特点二、皮亚杰前运算思维的特征第五节 幼儿的个性与社会性发展一、自我意识的发展二、儿童“心理理论”的发展l 本章重点与难点游戏对幼儿心理发展的重要意义；口头表达能力的发展；皮亚杰有关前运算思维发展的观点；自我意识的发展；儿童“心理理论”的概念、对儿童发展的重要性及研究现状l 教学辅助设备与材料多媒体教学设备；幼儿心理实验的图片；教学录像片l 思考题与实习活动1、从游戏类型与发展的角度说明幼儿游戏对心理发展的作用。2、幼儿时期思维发展的重要特征是什么？3、幼儿期语言的发展主要体现在哪些方面？4、研究者用什么方法来研究自我的发生？5、幼儿自我意识发展体现在哪些方面？发展过程如何？6、什么叫儿童“心理理论”？代表性的研究是什么？目前的研究结果如何？l 参考书目与推荐阅读材料1、朱智贤儿童心理学北京：人民教育出版社，1994年2、林崇德发展心理学杭州：浙江教育出版社，2002年3、刘金华儿童发展心理学（修订版）上海：华东师范大学出版社，1997年4、朱莉娅贝里曼等著陈萍,王茜译发展心理学与你北京大学出版社，2000年5、高月梅,张泓.幼儿心理学.杭州：浙江教育出版社，1993年.6、Bee. L. Lifespan Development, Addison-Wesley Educational Publisher Inc. 1998.7、Shaffer，D.R. Developmental Psychology(6th ed.) Belmont: Wadsworth/Thomson Learning ,Inc. 2002.8、Moshman, D. et al., Developmental Psychology-a Topical Approach. Little, Brown and Company, 1987.第七章 小学儿童的心理发展（7学时）第一节 小学儿童的学习一、小学儿童的学习特点二、小学儿童的记忆特点三、小学儿童的学习障碍第二节 小学儿童思维的发展一、小学儿童思维发展的基本特点二、小学儿童思维基本过程的发展第三节 小学儿童个性与社会性发展一、小学儿童的自我意识二、小学儿童的社会交往第四节 小学儿童道德的发展一、道德发展概述二、有关道德发展的理论三、道德情感与道德行为的发展l 本章重点与难点小学儿童记忆发展的特点与记忆策略的形成；皮亚杰有关具体运算思维发展的观点；小学儿童社会交往的特点及其影响因素；皮亚杰与柯尔伯格有关道德认识发展的理论；道德情感与行为的发展的观点与研究l 教学辅助设备与材料多媒体教学设备；小学儿童心理实验的图与表；教学录像片l 思考题与实习活动1、小学儿童社会交往的特点是什么？2、与同伴与教师的交往对小学儿童发展的重要性体现在哪些方面？ 3、请用研究证据说明儿童在记忆上的发展。4、小学儿童思维的主要特点有哪些？5、阐述皮亚杰与柯尔伯格有关儿童道德认知发展的观点。6、通过追溯与访谈，谈谈影响小学生自我意识的重要因素有哪些？l 参考书目与推荐阅读材料1、朱智贤儿童心理学北京：人民教育出版社，1994年2、林崇德发展心理学杭州：浙江教育出版社，2002年3、刘金华儿童发展心理学（修订版）上海：华东师范大学出版社，1997年4、朱莉娅贝里曼等著陈萍,王茜译发展心理学与你北京大学出版社，2000年5、王耘,叶忠根,林崇德.婴儿心理学.杭州：浙江教育出版社，1993年.6、Bee. L. Lifespan Development, Addison-Wesley Educational Publisher Inc. 1998.7、Shaffer，D.R. Developmental Psychology(6th ed.) Belmont: Wadsworth/Thomson Learning ,Inc. 2002.8、Moshman, D. et al., Developmental Psychology-a Topical Approach. Little, Brown and Company, 1987.第八章 青少年心理的发展（9学时）第一节 青少年的界定一、青少年的界定二、青少年心理研究的主要内容第二节 青少年生理变化及其心理学意义一、青少年期的生理变化二、生理变化对心理发展的意义第三节 青少年思维的发展一、青少年思维发展的主要特征二、皮亚杰形式运算思维的主要特征三、形式运算思维的发展四、后形式思维第四节 青少年个性与社会性发展一、青少年的自我二、与同伴的交往l 本章重点与难点青少年时期生长发育对心理发展的重要意义；青少年思维的发展特点；同一性的发展及其类型；青少年的同伴关系与友谊l 教学辅助设备与材料多媒体教学设备；自我发展的小测验；实验图片等l 思考题与实习活动1、青少年时期生理变化对心理发展的意义体现在哪些方面？2、青少年思维的主要特征是什么？3、皮亚杰如何证明形式运算阶段青少年的思维特征？4、简要说明青少年时期可能出现的同一性状态。 这些状态与其他心理发展的关系如何？5、从自己及他人的实践出发，谈一谈青少年自我的发展、青少年的同伴关系及友谊。6、课外调查：大学生自我发展特点l 参考书目与推荐阅读材料1、朱智贤儿童心理学北京：人民教育出版社，1994年2、林崇德发展心理学杭州：浙江教育出版社，2002年3、刘金华儿童发展心理学（修订版）上海：华东师范大学出版社，1997年4、朱莉娅贝里曼等著陈萍,王茜译发展心理学与你北京大学出版社，2000年5、黄煜峰,雷雳.初中生心理学.杭州：浙江教育出版社，1993年.6、郑和钧等.高中生心理学.杭州：浙江教育出版社，1993年.7、Bee. L. Lifespan Development, Addison-Wesley Educational Publisher Inc. 1998.8、Shaffer，D.R. Developmental