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义教小语五年级下册再见了，亲人教 案教师：卜 俊 英学校：黄合少镇第一中心校时间：二00八年四月十七日14 再见了，亲人一、教学目标：1、认识本课的生字。正确读写本课的词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝固成的，从中受到国际主义精神的教育。二、教具准备：挂图、课件三、教学重点与难点：重 点：有感情的朗读课文，能比较准确的表达课文的思想感情。难 点：学生能了解中朝人民的友谊是用鲜血凝固而成的。这友谊比山高，比海深，从中受到国际主义精神的教育。四、教学过程：（一）激情导入，揭示题目老师：在抗美援朝时期，中国人民志愿军为了打击美帝侵略者，和朝鲜人民并肩战斗，用鲜血凝成了深厚的友谊，当志愿军回国时，朝鲜人民送了一程又一程，依依惜别、难舍难分的情景令人感动。今天，我们来学习这样一篇课文，板书课文题目。（二）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，注意读准字音，画出不理解的词语。2、再读课文，思考：通常情况下，什么样的人称为亲人？课文中的亲人指谁？3、快速读课文，找出直接体现志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的段落，大声朗读。（三）激情朗读，引发悬念1、分别的时刻令人肝肠寸断，你从这段文字中又明白了什么？2、汇报、交流。（教师出示送别图）3、还有什么比亲人的等待更让人割舍不下，比祖国的召唤更令人留恋的呢？（学生交流、汇报）1）自由朗读第13自然段，思考：那些事例说明朝鲜人民不是亲人却胜似亲人？2）从哪里可以看出大娘像亲人一样对待志愿军战士？画出相关的句子，抓住重点词句体会，并练习有感情的朗读。3）小组合作学习第2自然段。理解：为什么小金花没有为妈妈的死而哭呢？交流、汇报，然后指导学生有感情的朗读。4）小组合作学习第4自然段。找出最令你感动的句子读一读，说说为什么令你感动。4、大娘、小金花和大嫂的事例真是感人肺腑，志愿军战士们怎能忘怀呢！让我们走近志愿军叔叔，跟他们一起和朝鲜人民话别，愿意读的同学可以站起来读。有感情的朗读第13自然段。（四）再读课文，感悟情感1、可亲可敬的朝鲜人民，为什么要像亲人一样对待志愿军战士呢？（出示课件）再读课文，找出句子体会。2、这些描写都说明了什么？（五）总结全文志愿军战士踏上异国他乡，与朝鲜人民共同浴血奋战；朝鲜人民关心志愿军战士，军民一心，同甘共苦，都是为了什么？这是为了对付共同的敌人，为了实现共同的心愿和平，这就是爱国主义精神，这就是国际主义精神。（六）布置作业请你为回国的志愿军战士给朝鲜人民写一封信。五|板
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