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文档简介

四个太阳第二课时教学设计教学目标：1、 巩固生字“太、阳、道”等生字和词语，会写“金、为、因”等三个生字。2、 能流利、有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。3、 能在读中体会作者想象之美，感悟小画家的美好心愿。教学重点、难点 朗读课文，体会作者想象之美，感悟小画家的美好心愿教学过程：1、 巩固复习1、 师：同学们，通过上节课的学习，我们知道有一位小画家凭着丰富的想象力，画了四个太阳（齐读）谁能说说分别是什么颜色的？ 2、 贴太阳3、 同学们你们回答的太棒了，老师请你们玩个游戏，你们想参加吗？4、 课件出示词语（开火车读/男女读）过渡：同学们字词掌握的很好，这节课就让我们再次走进课文四个太阳2、 初读课文1、 小画家将这四个太阳分别送给了谁？（送给）请同学们打开书轻声读文，边读边用波浪线画出来（板书：送给）3、 品读课文1、 绿绿的太阳送给了谁？（夏天）金黄的太阳送给（秋天）红红的太阳送给（冬天）彩色的太阳送给（春天）过渡：瞧,这四个不同的太阳，多美啊，文中小画家为什么要画这样的四个太阳呢？请同学们大声朗读课文，去找找答案吧。2、 师：那位勇敢的同学来读一读第一自然段？其他同学注意听她读得怎么样？谁还想试试？出示PPT你看到了什么？生:绿绿的田地师：绿绿的太阳为什么要送给夏天？是啊，炎热的夏天就是因为有了绿绿的太阳才到处一片清凉。师：到处是什么意思？生：各个地方，哪都是师：有了绿绿的太阳高山、田野、街道、校园到处一片清凉。（PPT）有了绿绿的太阳我们应该怎么读?谁能读出它的清凉？师：只是这些地方清凉了吗？还有哪清凉？(沙滩、果园、大地）师：绿绿的太阳把清凉带到每一个地方，每一个角落，文中用了一个词就是“到处”过渡：夏天，太阳就像大火球，把大地都烤焦了，如果有了一个绿绿的太阳，大地就会一片清凉，多舒服啊！让我们把舒服的感觉读出来吧。（自由读，指名读，齐读）3、你喜欢什么季节的太阳？请你美美的读一读4、 律动（种太阳）过渡:同学们又到我们的写字时间了，我们的小手指开始工作了。在开始工作前我们先来背一背写字姿势歌5、 写字1、 观察“金”这个字，回忆它的笔顺，接下来我们先来写拼音，谁来？师：伸出小手指跟老师一起写（jin)，音调放在哪？2、 师范写，你能组个词吗？描一个写两个3、 同桌之间互相看看谁写的好。写得好，我们一起来学习，写得不好的你来帮帮他过渡：大家看，校是什么结构？（左右)拼音？（Xiao）在书写时，你有什么需要提醒老师的吗？能来组个词吗?4、 范写 拿出小手指跟着老师一起写 描一个写两个过渡：老师这次想让你自己写一个字，请你们挑一个，你想写什么字？为啥想写因？你能说说因的笔顺吗？自己观察因在田字格的位置，自己描一个写两个。你能组个词吗？（因为、原因、因果)5、 看最后一个字“为”观察为，先来写拼音，怎么组词？怎么书写？注意我们一起写，伸出小手指一起来!点、撇、横折钩、点。注意第一笔的点在左上格。6、 主题阅读过渡：四个季节的太阳真美，让人不仅小画家有
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