孩子需要的是能带著走的能力.doc

如何精進課堂教學策略? 2007/03/29資訊組-黃清炫孩子需要的是能帶著走的能力一、 前言孩子需要的是能帶著走的能力,一如為將來的工作職場作準備,在未來即將面對的現實的競爭環境裡,你認為在資源缺乏的設備裡,我們能為他們做些什麼?二、 為何要培養孩子的資訊能力?培養孩子在未來職場中的競爭力,當是我們為孩子規劃課程的軸心精神,本校校長徐文輝先生在親師專題講座裡曾引用羅家倫強者的哲學之論點：弱是罪惡 ，強而不暴是美(強者的哲學)。並說明現代人必須具有野蠻的身體、文明的頭腦和不可征服的精神三項條件。這些觀念引入教育的範疇內除了可以提升孩子的潛能，也確保了培養競爭力前的基本能力，有能力才能被認同，有實力才能成功。現今教育劃分為七大領域的知識場域，每個領域都有其份量與不可或缺的地位，且各領域間相輔相成，其目的即在造就全人,而每位孩子在各領域裡有其應具備的十大基本能力,從九年一貫課程教學網（.tw/9CC/index.php）裡即明確的指示我們教學的方向與需為孩子培養的能力為何,而資訊能力乃屬于十大基本能力之”運用科技與研究”之範疇,亦每每見於各領域十大能力下之運用科技與研究之細目裡,條列規範之繁更顯資訊能力養成之重要,生為現代人，生活無一不跟科技扯上關係,若對資訊知識缺乏或對資訊產品使用陌生,很難不被歸類為現今社會的山頂洞人,而不得不獨自侷活於自己的井裡。在課堂上，執教者總是希望能將自己所學的全交於學生，其最衷心的期盼就是希望每個孩子將來能夠頂天立地，而不是在學習的起跑線上就輸給別人，可是我們也都知道未來的現實正等著他們，在未必皆能成為佼佼者的現實下，我們期盼他們至少能帶走具備生存的基本能力。在校園的孩子總是真正無憂無慮的一群，在親子關係因工作的忙碌而趨向用物質獎勵而對孩子的關心多少會日漸薄弱，又或大眾傳媒的誘因驅使下與過度渲染所帶來價值觀的扭曲，也造成許多孩子如溫室花朵缺乏抗壓性。翻開求職文宣或人力銀行的求職求才廣告，除了學歷與經驗之外都必須有基本的資訊能力來處理電子文件，更遑論專業的繪圖人才或是專業技術平台的資訊人員，無一不需用資訊來操控你可能的未來。反思在這樣競爭的大環境裡，現今的學習環境在孩子身上你看到的競爭力究竟有多少？因而除了學科能力與健全體能的養成外，資訊能力的培養越顯其重要。三、 如何提升教學成效與營造優質環境？我們總希望給孩子最好的教育，但在財政困拮且資源貧乏的環境下，是否就該讓學習的過程任其加上折扣？我想在抱怨大環境所帶來的無力感下，根本的改善是第一個前提，那就是教學者的態度與觀念，其次則為教學環境的升級。教師們除了要自我成長與吸收新觀念外，必須有備感重責的自覺，因為吾等一舉手一投足皆為孩子學習模仿的對象。除了傳授課堂基本知識以期達到孩子們能符合各階段的能力指標外，應該多講授或引薦或分享課堂以外的新知識或觀念，以補孩子們因家庭環境落差下在課餘生活裡不易觸及的事物與景象之缺憾。孩子是無辜的，但現實的環境往往給予他們許多培養學習能力的阻礙，因此親師的合作才是教育能養成全人的最佳利器。資訊能力的培養在小學裡早已被列入專門課程，雖如此卻因為電腦設備汰舊之快，且財政拮据致使城鄉設備之分配有其顯著的落差，導致孩子在養成資訊能力的過程裡早已在此被迫不平等。因此，身為執教者的我們在軟硬體擴充不及的情況下，能做的就是盡量節流以換取逐一更新電腦設備的機會。而電腦維護費因採購法的規範與修繕金額的短缺下,以致於我們無法直接做機台的全數更新。且在期盼縣政專款補助的殷切期盼下,縣內的每一所待補助的中小學校，無一不拉長頸子等待甘霖天降,像是等待一個不確定的未來。因而我們改善資訊設備的金額來源，全賴每學期36年級的學生於註冊時所繳交的200元電腦維護費。為了每一塊錢都能用其所當以剩下更多的費用，雖然完全外行的我，只能試著自己下去做硬體內部的更換以期達到升級的目的。因為送修電腦往往花掉太多的錢，每台維修費5002500以上不等的費用，對金額的使用上是一個很龐大又令人惋惜的開銷。而電腦往返所花的時間又直接影響學生學習的機會，且狀況不斷的當時，送修根本無法治本，所以只好硬著頭皮在維修知識不足又常被電且搞得蓬頭垢面的情況下，先把能用的零組件再拼湊，並經過多次反覆測試，以盡量維持接近學生人數的可操作台數，之後再逐步作硬體更新與翻修。此外，為了營造便利的網路環境，也充當網路架線工在二樓各教室外攀走以徒手布置完全校的網路，為的就是節省更多的經費，讓學生的電腦維護費可以用得更有價值。四、 一步一腳印，收穫的價值來自於辛苦的耕耘校長徐文輝先生曾在集會時多次提到企業管理的態度，對於學生與家長就如同面對商場上的顧客一般，應給予最好的服務品質令顧客滿意。鑒於此，我們應試著將整體設備做到盡善盡美，營造最好的教學品質為學生創造最大的成就價值。資訊的工作十分繁瑣，而資訊維修是寂寞孤單又無趣且浪費時間的工作，常必須把工作帶回家研究而犧牲很多私人時間，如此DIY的方式雖一路艱難，但現在能看到學生可以專心的一人一機台正常操作，且還能在課堂上與我作課題方面的討論，以進入課程研究的互動模式時，就是莫大的欣慰。因為孩子的未來不能等，已經輸在起跑點上的孩子怎能越見其落後。資源落後始終是事實，但近三年來的努力已經看見電腦教室的硬體設備已經有了新的面貌，雖不是最新的電腦，卻也終於踏上了現代化的列車。尤其近日在完成汰換舊CRT螢幕成17吋液晶後，一直對孩子感到抱歉的遺憾也終於改善完畢，因為老式CRT螢幕的閃動早已不堪使用也有害視力。再加上在上學期末參加縣內團購PILSA方案後,使我們的作業系統與文書軟體也有了最新的支援，於是在量入為出與克勤克儉的修繕觀念下，使得本校的資訊教學環境本低落的情況也已漸拉近早已接受補助的各校高水平設備的距離。此外，除了在課堂上厚植學生在不同年段該習得的資訊能力外，我在學生電腦上也一直不斷的調整成最適合學生上課的操作方式，其中包含桌面軟體的設定，上課軟體的更新與電腦教室使用規則的桌面宣導製作，另外還收集20餘款免費的益智遊戲軟體，以供學生在完成階段學習後之下課510分鐘前的一種獎勵，以提升學生的學習動力。在為了解決學生忘了帶教學光碟片來上課或者遺失光碟片的問題上,因沒有強大的伺服器與網路分享功能可支援，也無能力購買像資訊重點學校的CD光碟櫃作總體的資源分享，因此採用最便宜的方法，就是在每一台電腦的C槽將各年段的光碟資料全數置入我的文件裡，並依照年級與學習科目分類：例如三年級-電腦基礎與WindowsXP；四年級-Microsoft Word2003和Powerpoint2003；五年級-PhotoImpact10；六年級-Namo5.5和Microsoft Excel2003。此目的是為了增加課堂上課的效率以避免不必要的時間浪費。另外，透過上半年簽約使版本升級的廣播軟體LanStarV8.0的功能，可以在上課前及早統一開機，讓學生不必到電腦教室還需等待開機的時間就可以馬上進入學習的軌道。營造資訊能力的環境十分重要，若以過去舊機時的上課狀況，單是處裡機台正常操作與否或是軟體運作的問題，可能一下就耗掉半節課的時間，使得學生常因此而23人共用一台電腦。我也常見在進行教學的老師因為設備老舊又狀況不斷以致課程無法進行，最後只好對著學生說看課本上圖例來想像接下來已經完成的成果。本是實作的課程卻逼不得已成為講述的課程，在我看來教學成效幾乎不到20%，倘若又同時好幾個人發生故障，窘境之尷尬，不只教學者為難也造成學生完全達不到資訊能力養成的局面。所以將近三年下來,除了軟硬體外也改善了整體的網路速度，使得對內教學順暢甚至因教學需求需連線上網時，也已經不再需要大家僵持在只能靠想像的方式來上課，真正做到一人一機台，學習能達到立竿見影的效果。五、 學習無須等待，家長也可在家中參與學習此外，為了顧及其他教學者與學生甚至對家長的幫助，在經過跟書商溝通過後已取得同意將每本書的光碟製作成線上學習網站，因此在本校首頁的右側可以見到一個區塊為尖山國小線上學習網。此網站已將所有教學內容上傳，並以各年級為獨立網頁，在使用上十分的簡便，不論是互動式或是影片教學示範都可以在課堂上點選各單元操作,如此可收三個好處：一是教學者若是對課程不熟悉時可直接在課堂上點選所需單元直接進行廣播教學；其二是學生回家後若光碟遺失了亦可以透過在網路上點選想預習或復習的課程;其三是對於電腦陌生的學生家長可以透過這個線上學習網站，增加對電腦的認識以及OFFICE軟體的操作,尤其在職場上因需求需要額外再付費上課的家長們不失為減少開銷又可自修的一個途徑。六、 培養小小資訊人才，促進同儕間合作學習在課堂教學裡,我常說：真正厲害的人不是會作的人，而是會作且會教的人。所以我很鼓勵小朋友成為我口中的電腦小老師，任何人在完成後皆可以起身收好座椅來指導別人以分享自己的經驗，並且強制要求指導者只能小聲動嘴而不可接觸對方的滑鼠與鍵盤來代為操作。凡是能起身幫助別人的小朋友，我絕不吝惜給於口頭獎勵，為的是藉由這些學習能力較強的小朋友來協助學習能力較差的小朋友，如此可以培養每個人的表達能力與增加經驗及技巧再復習的機會,也可間接促成朋友之間相互扶持的觀念及提升在資訊能力上的自信心。在所有人完成了階段課程後，再一同往新進度前進或給予使用益智遊戲的回饋，而不是各作各的在提早完成後而有了發呆或無聊或講話和或嬉戲的機會。每個學生的家庭背景可能影響了其學習的習慣,所以在能力強若不一的團體裡,我們總是要思考如何兼顧強者的求知權利與弱者的學習權益,以期許能使弱者變強強者更強。七、 結論：孩子的未來在你我手上孩子的未來不能等，當等不及大環境改善時,只要是對孩子好的，就先作了吧！教師的力量在短時間裡或許看似不大，但對學生卻可能影響至深，所以我並不奢求自己成為一個什麼都會的教師,而是要成為一個能盡量給