小学语文十册教案25《奇异的琥珀》.doc

课 题：25奇异的琥珀课 型：精读授课时间：5、31教学目标：知识目标：学会10个生字和新词，认读一个字。能力目标：1理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。 2体会科学家是怎样进行合理想象的。 3有感情地朗读课文。情感目标：理解课文内容，感受作者科学合理的想象，产生探索大自然奥秘的兴趣和愿望。教学重点：理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。教学难点：体会科学家想象的合理。查阅资料： 教学具准备：教学课时数：2课时 板书设计：教学过程： 第一课时 一、出示课题（2） 今天我们学习一篇新课文，题目叫琥珀。（板书课题） 二、检查预习(5) 1你们知道什么是琥珀吗？（琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。） 三、指导学生自学，理解课文内容(27) 1提出自学要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的，它有什 么价值。2学生按要求自学。 3讨论交流。 （1）这块琥珀是什么样子的？（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可 以看见它们身上的每根毫毛。）这块琥珀有什么价值？（从这块琥珀，可以推测发生在一万年前 的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。） （2）课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？（从“一个夏天”到“那些松脂球成了化 石”。）（3）请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。 （4）课文的其他部分是讲什么的？（第一自然段讲故事发生的时间；从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。） （5）请四个学生分段朗读课文。 四、练习有感情地朗读课文(5) 五、布置作业(1) 练习朗读课文。 第二课时 一、老师谈话引入(3) 时间的估算有科学依据，那作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢？ 二、学习课文(32) （一）理解松脂球形成的各种条件，体会作者推测的合理性。 1同学们默读课文，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。 第一个条件必须是夏天，只有夏天的天热。 夏季也有阴天、雨天，因此要有阳光，而且强烈。 阳光不强，松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉呀！ 板书：阳光强烈 2请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中体现在哪几 个词上。（有三处：太阳暖暖地照着，太阳照得火热，晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。 气温的变化通过“暖暖”“火热”“热辣辣”可以看出来。） 3师问：阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遭遇不幸作了铺垫。那么还需要 什么条件呢？（苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂。必须发生在松树林，而且必须落 在一棵老松树上，因为树多，才会有多年生的老树，只有老树才会掉大滴大滴的松脂。不凑巧 也不行。必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，吧嗒，松脂滴下来了。） 板书：蝇、蛛、巧遇、松脂滴 4由此可见，作者在推测过程中已经把各种可能都考虑到了。还有必需条件吗？ （“松脂继续滴下来”也是一个必不可少的条件。必须有，如果就那么一滴，俩家伙目标一 致，没准儿还能挣扎出来。如果不重重包裹也许无法形成球，球太小了，也许经不起几千年几万 年时间的腐化、风化。） 板书：松脂继续滴 （二）指导学生抓住重点语句去理解课文内容。 大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。作者对它们的交叉描述，使得故事情节不但 合情合理，而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读这一层，找找看，哪些地方写得好，好在 哪里。要点： “展开”“飞舞”“穿过”“飞进”这几个词，把小苍蝇的快乐劲儿写出来了。 作者把蜘蛛写活了，“慢慢地”“小心地”，简直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。 前三个小节衔接得非常紧，太阳暖，苍蝇才会出来飞，闻到香，才会飞进松树林，飞累了， 想歇会儿，它歇了，蜘蛛乘机想吃掉它。 “乐极生悲”也许有点道理，这两个家伙，一个想美美地歇歇，一个想饱餐一顿，哪能想到 大祸就要临头！ “刚好”这个词用得好，说明事情发生得太巧了。“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，这句话很幽默，这两个家伙太可怜了。（三）了解化石形成所需的条件，体会想象的合理性。 1现在请同学们默读课文，看看松脂球变成化石要有什么条件。 （松脂球变成化石需要4个条件，“几十年，几百年，几千年，时间一转眼过去了”“又是几千 年过去了”，这说明时间长；“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来”说明地壳发生过变化，水把森林 淹没了，树腐烂了，松脂球被淹没了，这又是2个条件。） 板书：松树林松脂球 三、谈收获(5) 通过刚才的学习，我们了解了一个有趣的故事，又初步体会到了作者推理的严密，真是收获