奇异的植物世界第二课时教学设计——李玉花.doc

奇异的植物世界第二课时教学设计李玉花 备课时间:2013年8月12日 授课时间:2013年8月15日一、 教学目标： 1、知识与技能： （1）通过教学，使学生了解各种奇异的植物，激发观察、研究植物的兴趣，开阔眼界，增长知识。（2）弄清文章的写作顺序,学习写作方法。（3）培养学生合作学习和收集资料的能力。2、过程与方法：（1）抓住重点词句，理解，感悟。（2）通过教学，使学生了解各种奇异的植物，激发观察、研究植物的兴趣，开阔眼界，增长知识。（3）弄清文章的写作顺序,学习写作方法。（4）培养学生合作学习和收集资料的能力二、教学重点：理解课文内容，小组合作学习探究、感悟植物世界的神奇。 三、教学难点：了解课文按地点转换记叙的方法，理清课文的写作思路。四、教具准备：A、课件 B、课前布置学生收集奇异的植物资料。五、教学课时：一课时。六、教学过程：（一）、导入：1、同学们，今天这堂课我们继续学习15课奇异的植物世界。板书课题，齐读课题。2、通过上一课时的学习，我相信大家已初步掌握了课文的主要内容，谁能根据大屏幕上的提示，说说这篇课文主要写了一件什么事？（二）、默读课文，画出重点词句。1、学生默读全文，用笔勾画出课文写了哪些奇异的植物？它们奇异的地方是什么？2、汇报交流课文写了哪些奇异的植物？（板书：哈哈树 带电花 蜡烛树 醉草 捕蝇草 水笛荷）（三）、细读课文，感悟理解。1、我们首先来看看哈哈树奇异在什么地方？学生齐读第二自然段。（1）谁能告诉老师哈哈树奇异在什么地方？读出相关的语句来，全班齐读。（2）作者是在什么地方怎样发现哈哈树的奇异现象的呢？抽生回答，全班齐读。他是通过那种方式发现的？（听）（3）“这儿明明没有没有别的游客，哪儿来的笑声呢？”这是个什么句？该怎样读好它呢？谁来试试？学生评议后再齐读。读后大家体会到了什么？（惊奇）（4）李叔叔是怎样解答的？小结：刚才我们认识了哈哈树，知道了哈哈树是在走进植物园发现的，它奇异在树上的果子被风一吹，便会发出哈哈大笑的声音。2、下面请大家在小组内合作学习课文3 7自然段。先小组内轮读，再模仿老师的填写方法填写报告单，一人执笔，其余同学口述。植物名发现地点奇异的现象发现的方式哈哈树走进植物园果子被风一吹发出哈哈笑声 听3、汇报交流，教师相机板书。4、小结：通过老师的导学和大家的合作学习，我们认识了哈哈树、带电花还探索到了这些植物不同的奇异现象。学到这里，大家想说什么？5、作者也发出了同样的感叹，齐读第八自然段，想一想：这个自然段在全文起什么作用？(四)、总结全文，拓展延伸。1、结合大屏幕回顾全文，作者参观的地点在不断的变化，所观察到的植物也在发生变化，那么作者又是怎样把各个自然段很自然地连接起来的呢？请画出课文中写同学们行走路线的语句，连起来读一读，想一想：课文如果没有这些语句好不好？为什么？（课文里这些行走路线就是作者的参观顺序，按参观顺序来写是参观记常用的一种方法。同学们今后在写参观、游览的文章时可以采用这种方法。）（五）、练习设计：自己有感情地朗读课文。（七）、课堂作业设计：1、抄写生字。2、摘抄好词、好句。（八）、板书设计：15、奇异的植物世界 ：哈哈树 笑 声 （ 带电花 带 电 蜡烛树 点着 奇 醉 草 含酒精捕蝇草 捕虫子水笛荷 笛 声 （九）、课后