看上去很美观后感.doc

学号：10260128 专业：应用心理学（师范） 年级：10级 班级：一班 姓名：姚卉 看上去很美观后感影片看上去很美是一部反映上世纪80年代左右学前教育的影片。该片从一个幼儿的角度，讲述了一个叫“方枪枪”的小男孩，从“文革“前至“文革“初期的成长过程。在集体主义一刀切式的教育制度下，幼儿园里笑容美丽的老师看上去很美，孩子在自由地玩耍唱歌游戏的场景看上去很灿烂，光荣榜上精致的小红花看上去很美好很明显，影片想要表达的“看上去很美”，不是指我们眼睛所看到的表层的东西，而是指其意味深长的潜台词-实际上不美。通过方枪枪在幼儿园这个小社会中的经历，通过方枪枪从惧怕、顺从，到迷茫、觉醒，最后再到反抗的心路过程，通过其他小孩子看上去很美的小红花，幼儿园老师看上去为了学生好的管理，我们看到了，方枪枪以及其他小朋友的童真童趣一点点被泯灭，一点点被抹杀，看到了，社会对个人成长的塑造所具有的巨大影响力，看到了心理的残酷压制，使孩子们已经失去了坚持个性的勇气，从专业的角度，我们更看到了当时的学前教育存在的问题。下面谈谈我对这部影片反映的当时学前教育一些问题的感想吧。一、关于集体主义一刀切的教育模式。 任何一种教育模式都有一定的弊端和地域局限性。集体主义教育模式下的幼儿园，在一定程度上的确压抑了孩子的个性与自由，但从老师的角度看，幼儿来到幼儿园，首先要保证幼儿的生命安全，试想想，三、四个老师要管理三十名甚至四十名幼儿的班集体，如果不建立良好的常规，那么这些看护他们的幼儿教师，该如何去保证孩子的安全？幼儿的安全，老师有责。其次，培养起幼儿良好的行为习惯也是很重要的。如果没有一定的约束去培养孩子的行为习惯，又何谈我们的教育目的？因此，幼儿教师的这个那个“不许”，是为了孩子的安全和习惯。尽管孩子们会因此受到很大的束缚，没有了些许自由，是有了安全才会有自由，有了好习惯，才会有更快乐的童年。然而，从孩子心理发展的角度看，集体主义一刀切的教育模式以及“小红花”的奖励制度与半军事化规则，泯灭了孩子个性的发展，使得孩子的心理得不到正常的发展，最终导致孩子有了心理阴影和行为问题。老师为了培养孩子良好的生活习惯，让他们的一切活动都在集体中强制完成，想法是好的，但老师应充分尊重幼儿的人格，满足他们的心理需求。因为老师是人类灵魂的工程师，她的服务对象是“人”，不是机器或动物。老师把人培养成人才，需要老师师方方面面的思考和更为周全的做法，用心去浇灌。总而言之，老师的出发点没有错，只是观念和教育方式欠妥当。 2.关于教师与幼儿的关系以及教师的角色的新思考。如今，社会、学校大力倡导新型老师幼儿关系。纲要中说，教师是幼儿的合作者、支持者和引导者，但是，什么时候，什么事情，运用什么样的关系来处理是个难点。电影中，老师幼儿关系是对立的，这些老师是很多中国老师和家长的形象代表，他们从不讲为什么，只是告诉孩子需要怎么做；他们从来都用心垢深厚的成人眼睛去看孩子的世界；用世俗无奈的成人标准去要求孩子的行为。“大人们的做法总是对的”，无形中给孩子的成长带来很多困惑。例如，努力争取小红花奖励的方枪枪总是得不到小红花，有一次，一个是局长的爸爸来接他的小孩，看到红花榜时，发现方枪枪和他的孩子的小红花特别少，鼓励他们要加油时，两个老师立马表示今天他们俩都有小红花，并且马上给他们补上。这时，方枪枪感到很疑惑，平时自己那么努力仍得不到的小红花，为什么这位叔叔一来就有了呢？用成人的眼睛看孩子的世界，看上去很美。貌似拯救冥顽不化孩子的可爱园丁，却是在真真切切地充当着“个性杀手”、“纯真杀手”和“创新杀手”。这大概是中国式教育的弊病之一。针对如今盛行的蒙氏教育观，教师必须对孩子的心灵世界必有深刻的认识与了解，扮演着导师的角色，给孩子的身心发展提供适时、适性地协助与指导。因此，教师在幼儿眼中的角色扮演非常重要，教师要在明确自己是为幼儿服务的基础上，学会随时转变自己的角色。3. 关于建立幼儿园合理的惩罚与奖励制度电影里，看上去很美的小红花奖励，给幼儿的心灵带来了不解和压抑；看上去为培养良好行为习惯的关禁闭、被集体孤立等等惩罚，事实上却给幼儿心理造成了很大的心理阴影。站在小孩子的位置上想一想，身为过来人的我们，在那么小的年龄能明白小红花的奖励规则，做了那么多努力都没有获得的方枪枪明白吗？获得了很多奖励的小朋友能明白吗？对于为什么要关禁闭，孩子能明白老师的用意吗？在孩子的眼里，这是一种极其恐怖的事件，尤其是没人玩和没有人理睬，被朋友们孤立，这是最大的恐惧。无疑这些种种都是心理的惩罚，用心理惩罚的方法很容易控制孩子，很容易制服孩子，有时，这样的心理阴影可能影响孩子一生。但是教育不是制服孩子，教师不能忽视孩子的感受，每个孩子都存在个体差异性格不同，要想为每个孩子提供适合的教育，教师必须走近孩子的世界，了解孩子的心理，孩子的想法，他们的思维方式，尤其是特殊的孩子，找到原因，正确引导疏通孩子；每个孩子都有进步的欲望，都有想得到教师肯定或者渴望得到教师表扬的欲望。能得到老师的表扬，孩子心中感到无比甜蜜，无比幸福。试想，电影中，如果李老师在方枪枪有进步的时候，能给他一朵小红花，对他加以引导，给他以帮助，鼓励其他孩子接纳他。我想结尾应该会是另一个样子了。在影片之中，小主人公方枪枪变得越来越“坏”，越来越另类，并且在老师的眼里上升成了“道德品质”问题，这就是由于老师的歧视性而非平等性的、抑制性的而非激励性的评价方式造成的。因此在老师教育评价之中，应该多一些平等而少一点歧视，多一些表扬而少一点批评，多一些呵护而少一点呵斥，多一些宽容而少一点指责建立这样一种宽松的教育环境，孩子们才能幸福成长，快乐自由地发展。然后，幼儿园也需要做出努力，建立好的监督机制，形成制度，园长需要随时关注调整每个老师的教育方式和方法，激励老师更完善自己的教育方式，不断摸索更良性的教育方法。