小学美术精美的邮票教学案.doc

小学美术精美的邮票教学案荣成市实验小学三 年级美术学科教案、学案一体化设计 课型 设计 应用 课题 精美的邮票 课时 2课时 执笔人 宁宁 教学目标设计 1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。 2、培养学生的创新意识和设计、制作能力。 3、培养学生感受美、体验美、表现美的能力。 教学方法设计 情景教学法、观察法、讨论法等。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、创设情境，激趣导入 1、谜语导入，趣味引题 2、揭示主题（精美的邮票） 二、师生合作，探究新知： 1观察邮票主要特点 教学重点难点： 1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。 2、引导学生运用各种表现手法创作邮票。 教材分析： 邮票是邮局为人们传递书信，表明寄信人向邮局缴纳邮资的凭证。因邮票设计绘制精美，作为微型艺术品为人们欣赏、收集。 邮票画面的内容包罗万象，用任何造型艺术形式表现均可，所以具有丰富的知识性和艺术性。 邮票种类可分为纪念邮票、特种邮票、普通邮票等.纪念邮票多为纪念重大节日、著名历史人物及重大历史事件而设计发行，特种邮票则多为反映科技、文化、济济建设成就而设计，例如教材中列举的“中国重返奥运会一周年纪念”邮票，是纪念我国重返奥运会的光荣日子。此外，山川、风景、人物风俗、花草树木、动物、名画雕刻、歌舞戏剧、体育活动等等都可作邮票画面上的内容，所以邮票也是文化艺术知识的传播者。通过本课学习，除了讲授邮票设计知识，还可鼓励学生开展高尚有益的集邮活动，在欣赏、研究邮票的活动中拓宽知识面，获得审美享受。 邮票设计主要是画面造型设计，画面包含图象、邮资面额、国家或地方邮政的名称等三个内容，在构图时要统一安排。纪念邮票票面上还有专项的标题。 本课设计的是纪念邮票，内容、形式、手法可多种多样。一、创设情境，激趣导入 1、谜语导入，趣味引题 师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？ 薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请它当差使。 2、揭示主题（精美的邮票） 师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？ 师小结：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？ 师小结：对，邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识“精美的邮票”。 二、师生合作，探究新知： 师:现在我们手中有一些邮票，请同学们观察自己手中的邮票，看一看邮票上都有什么？邮票的主要特点是什么？ 教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 探究邮票种类 了解邮票知识 设计邮票步骤 三、学习体验 学生作业，老师巡视指导 四、展示成果，交流评价 五、课堂小结 1、谈收获 （一）课前准备 1、教具学具准备：绘画工具。 教学参考资料： 邮票是国家邮政部门发行的用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。邮票具有较高的艺术价值和收藏价值。邮票上表现的人、物、事，往往反映了一个国家的政治、经济、文化、科学诸方面。因此，邮票被称作是“国家的名片”。 邮票大约分为：纪念邮票，即纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票；普通邮票，即最常见的邮票，印刷数量大，图案不经常变换；特种邮票，即为宣传某些事物而特别发行的邮票。 一枚邮票是由图案、面值、发行时间、发行国家等组成；邮票的外形边缘还有整齐的齿孔。 邮票设计应具有主题突出，色彩明快，富于装饰性等特点。 普通邮票用“P”表示。 纪念邮票国际上有“C”表示，我国用“J”表示。 特种邮票国际上用“S”表示，我国用“T”表示 航空邮票用“A”表示 欠资邮票用“D”表示 小型张和小全张用“M”表示 一张小小的邮票，要在狭小的天地里叙述很多事情，应精心构思，票题要好，主题要突出，要别具创意，请看（教师出示投影片）这两枚邮票票题好，一是“虎虎生威”一是“气贯长虹”，颇有虎年气魄，给人以振奋感。邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上，如人物，动物、景物、事物、重大历史事件、故事传说等，造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。 生:有图案，有面值，发行时间，发行地区等。 师:邮票有哪些种类？你知道邮票上有哪些标记吗？（教师出示投影片、同时讲解）。 生:邮票的外形边缘有整齐的齿孔，票面必须注明邮资 师:邮票主要有以下几种，并且每种邮票上都有一些标记。 生:有普通邮票、纪念邮票、特种邮票、讲解航空邮票和欠资邮分票。 （教师出示投影片） 生:学生观察投影片，并思考。 师:邮票上有一些数字，如“86”，这是什么意思？它表示这套邮票共有8枚，这是其中的第6枚，一套邮票多少枚没有统一的规定。多枚可以组成一套，独立的一枚也可以称其为一套。 师:了解邮票和知识，设计邮票就方便了，怎样设计邮票呢？由以下几个步骤来完成。 的价格，发行的时间和地区。 1.构思（板书:构思） 生:1.我要设计一套有关校园生活的邮票。 2.我要设计一套有关跨世纪的邮票。 师:起稿（板书:起稿） 可以运用美术字写法标明邮票上的各种标记。（覆盖投影片）邮票上都有什么？ 生:邮票上有图案、面值、发行时间、发行地区。 师:（1）图案，（板书:图案）造型生动形象简练，单纯，富于装饰，请看（设计者抓住布老虎头部做了重点，出示投影片）这枚邮票图案好，一只布老虎形象夸张，稚拙生动，设计者抓住了什么做了重点刻画，使静态的布老虎具有动感？） 看（教师指投影片），虎头上那酣畅的线条和浪漫神奇的纹饰，使布老虎洋溢着雄浑厚重的气质与流动着活泼旺盛的生机。（教师出示投影片）而这枚邮票的图案是什么？ （教师指投影片）这是出自名家的“虎”字，一笔而就，极富气势，预示一生通达顺畅，有避邪祝福之意。 生:这枚邮票的图案是一个“虎”字。 师: （2）邮资的价值。（板书:面值） （3）发行时间。（板书:发行时间） （4）发行地区:中国人民邮政。 （板书:发行地区） 同学们请看（教师出示投影片），这枚邮票构图和谐，画面文字精心设置，面值画显得很活泼，富有生气。 3着色，（板书：着色） 学生看挂图欣赏色彩处理方面可以说是百花齐放，既有鲜艳的色调，又有灰色调，色彩强烈，明快，鲜艳，请看（教师出示投影片），这枚邮票湖蓝的底色与主体黄色的面与老虎形成强烈，明快，鲜艳的对比，构成跳跃的视觉效果。 邮票的表现形式也不受任何限制，以绘画方法表现邮票的内容最为常见。也可用剪纸，拓印等方法来表现。 三、学生作业、老师指导 师:今天老师请同学当一名小小设计师，充分发挥自己的想象力和创造力，运用各种手段设计一套有意义的邮票，老师这里有一些主题，同学们可以根据这些主题设计邮票内容，也可以自己设计确定设计的内容（出示投影片）。 （学生设计绘制邮票，教师巡回指导） （教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生给予鼓励）。 四、展示作品，交流评价 师:看，设计师们设计了这么多的邮票，漂亮不漂亮啊？有你最喜欢哪张邮票？为什么？这张邮票是谁设计的？请你说一说你的设计想法。 五、课堂小结，拓展延伸 师：请你谈谈自己在本节课的收获 板书设计 精美的邮票 （1）齿孔 一、构思 （2）图案 二、起稿 （3）面值 三、着色 （4）发行时间 （5）发行国家 课后反思 今天上了精美的邮票一课，总体感觉还可以。本课充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。 教学以学生为主体，从最早的邮票说起，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。一张张优美的邮票画面，使整节课沉浸在艺术的氛围中。最后同学们通过学习，设计出精美的、主题丰富的作品。 教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元化，让学生体验到成功的乐趣。 本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。但自己在设计教学时，怕纪律太乱所以只采取了绘画的形式，创作的形式比较单一。另外，有个别学生的图案设计过大，面值、发行时间等要素留的空间不足，影响了构图的美，还有待于引导。 小学美术今天我值日教学案荣成市实验小学三 年级美术学科教案、学案一体化设计课型 造型表现 课题 今天我值日 课时 2课时 执笔人 宁宁 教学目标设计 1、引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。 2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。 3、提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。 教学方法设计 情景教学法、观察法、讨论法等。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、创设情境，激趣导入 学生欣赏并回忆自己的经历 二、师生合作，探究新知： 1生讨论交流值日情形 2交流执勤员的行为规范 3、生上台演示值日动作。 4、欣赏作品，展开想象 教学重点难点： 1、如何通过回忆，观察，描述值日时人物的各种动态特征。 2、在画的过程中，如何画出人物的基本动作。 （一）课前准备 1、教具学具准备：绘画工具。 （二）课堂教学 1、引导阶段 通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日？值日时做些什么事？做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。 2、发展阶段 请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。 一、创设情境，激趣导入 引导学生回忆学校，班级的值日情景，并作简单的描述。 二、师生合作，探究新知： 1、通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日？值日时做些什么事？ 2、做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，排桌椅得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。 3、请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。 4、出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。 教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 5、设计构图 三、学习体验 学生作业，老师巡视指导 四、展示成果，交流评价 五、课堂小结 1、谈收获 2、课后拓展 出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。 5、引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。 三、学生作业、老师指导 布置要求，学生作业。 教师巡回指导，及时发现问题，有针对性地进行指导。 四、展示作品，交流评价 评出最佳创意奖、最佳制作奖、 五、课堂小结，拓展延伸 师：请你谈谈自己在本节课的收获 课后拓展：可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。 板书设计 今天我值日 1、人物动态线 2、描绘场景 3、涂色 课后反思 值日在平常是学生都会遇到的事，所以这个题材他们比较好画。我先让他们讲一些值日时他们遇到的有趣的事、或高兴的事、或倒霉的事。他们讨论得非常热烈，并且讲出了许多有趣的事，培养了学生的语言表达能力。然后，请几位同学上台来表演了如扫地，擦窗等动作。并将人体动态的知识点穿插其中，使他们容易理解和接受。讨论了怎样才能画好这写人物呢？1、画准动态线；2、画出人物所处场景；3、涂上美丽的色彩。画时抓住动态线然后画头部，身体，四肢，再接着步步深入细描，力求画得生动有情趣，加入背景使画面充实。出现了问题和困惑用合作学习和讨论的方法，往往能解决问题，甚至能增强学生提出问题和解决问题的能力。小学美术快乐的回忆教学案课型 造型表现 课题 快乐的回忆 课时 2课时 执笔人 宁宁 教学目标设计 1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。 2、学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。 3、通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。 教学方法设计 情景教学法、观察法、动手操作法、讨论法等。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、创设情境，激趣导入 学生欣赏并回忆自己的经历 二、师生合作，探究新知： 1出示范画， 2启发诱导。 3、讲授纸版画的制作方法 教学重点难点： 1、学习纸版画的制作方法。 2、纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。 （一）课前准备 1、教具学具准备：绘画工具、版画工具。 （二）课堂教学 一、引导阶段： 让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！二、发展阶段： 欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。一、创设情境，激趣导入 引导学生回忆回忆你生活中的有趣场面，并交流。 二、师生合作，探究新知： （1）欣赏版画作品。 （2）.出示范画，启发诱导。 提问:“同学们，请看老师的范画，画中都有什么有趣的事？” “今天老师教你们用一种新的方法来制作这些形象一样的小鸟好吗？” 板书: 纸版画 师问：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。（3）讲授纸版画的制作方法 教师边讲解边演示制作过程。 启发学生讲解制作过程。 .设计。 .制版。 . 添加背景 .剪、刻、品、贴。 教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 三、学习体验 学生作业，老师巡视指导 四、展示成果，交流评价 五、课堂小结 1、谈收获 2、课后拓展 三、技法学习阶段： 出示制作简易纸版画的材料吹塑纸， 启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。 在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。四、情感升华阶段： 引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。 教学资料参考： 今日专家发表了凡高作品草地中，隐藏着一个少女，这就是传说中的画中画。不知道大家有没有看新闻，这是我在CCTV3发现的。荷兰代尔夫特理工大学和比利时安特卫普大学7月30日宣布，研究人员发现，荷兰画家文森特梵高的油画草地“之下”藏有一幅女性肖像，即“画中画”。 草地多用绿色和蓝色颜料画成，这些颜料下藏有一幅着棕色和红色的妇女肖像。草地由梵高于1887年创作，现为库勒慕勒美术馆收藏。研究人员此前就知道，它下面隐藏着另一幅画，但对这幅“画中画”的具体内容却不清楚。 为清楚再现这幅“画中画”，研究人员利用一种新技术测量颜料中的化学物质，尤其是汞元素和锑元素。这种新技术以“同步辐射激发X射线荧光光谱学”为基础，比现有X光照相术有所改进，曾用于其他“画中画”的发现。 梵高作品可能1/3有“画中画” 关于这一发现的意义，研究人员说，它将帮助艺术史学家更好地理解梵高作品演变过程。 美术史界普遍认为，因无钱购买作画材料，梵高多次在作过画的画布上再次作画，他的作品可能多达三分之一有“画中画”。 荷兰梵高美术馆2007年8月宣布，艺术史学家发现梵高作品峡谷隐藏有另一幅画作野生植物。2005年10月，荷兰艺术历史学家奥克杰维尔吉斯在梵高的一幅巴黎风景油画“下面”发现一幅他早期的自画像 三、学生作业、老师指导 作业要求：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行创作。 教师巡回指导，及时发现问题，有针对性地进行指导。 四、展示作品，交流评价 评出最佳创意奖、最佳制作奖、 五、课堂小结，拓展延伸 师：请你谈谈自己在本节课的收获 课后拓展：可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。 板书设计 快乐的回忆 .设计。 制作过程： .制版。 . 添加背景 .剪、刻、品、贴。 课后反思 纸版画制作的方法很多，我在教学之前尝试了几种简单的方法，根据学校的现有条件和学生的动手能力，我选择了用纸板进行绘画剪贴再拓印。在教学中，我引导学生谈论自己生活中的趣事，通过展示、讲解，让学生了解几种常用的纸版画制作方法。因为三年级时所学的天然的斑纹一课，已让学生了解了“拓印”这种绘画表现形式，所以对于纸版画，学生通过我的讲解、演示，很快便理解了剪贴制作的原理，学生兴趣浓厚，纷纷制作出了合格的底版。在学生拓印时，我引导学生采用反复拓印的方法，来弥补因为时间关系而造成的底版上人物景物制作太过单一的缺点，使画面显得丰富了起来。学生在制作的过程中体验着拓印成功的喜悦，感受着纸版画的特殊效果。我在巡视指导的过程中发现有的学生却并没有完全采用这种方法，而是把凸版和凹版相结合，制作出一幅特殊的纸版画作品。我想，怎样让学生的纸版画表现形式和表现效果变得丰富多样一些呢？制作工具和材料不难找到，难在该如何引导和鼓励学生采用自己喜爱的方法对材料工具进行创造性使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。 小学美术我心中的未来教学课型 造型 表现 课题 我心中的未来 课时 1课时 执笔人 教学目标设计 1、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。 2、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。 3、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。 4、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。教学方法设计 启发法、想象法 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、激趣导入： 2、引导阶段： （1）学生交流自己收集的科幻资料和图片 （2）引导学生欣赏范图： 教学重难点： 1、引导学生构思、想象、构图及造型的表现。 2、构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。 在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，了解学生交流情况。 请学生放置好学习用具及美术书 同学们，你们幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？ 生想象，并交流自己心目中的未来的样子。 详细说明作品：在构思、构图、色彩上的独特应用； 作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？ 你可以借助什么东西来描绘对未来的向往？教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 3、发展阶段：鼓励学生结合自己收集的资料进行构思。 三、课堂辅导： 巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品。 四、引导观摩作业： 教师放一些高科技在生活中运用的录像，进一步拓展学生的想象。 欣赏教材范图，并详细说明作品：在构思、构图、色彩上的独特应用；作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？你可以借助什么东西来好象对未来的向往？ 表现技法介绍并作适当示范：油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。 师点评全班同学作业总体情况。 1）在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，了解学生交流情况。 2） 引导学生欣赏范图： 绘制我心中的未来的草图，然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来。 学生选择资料和表现形式进行创作。 1、学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。 板书设计 我心中的未来 油画棒 绘画方法 水彩结合法 刮蜡法 课后反思 想象画我心中的未来是发挥学生想象能力和思维能力的一幅绘画，由于课本中的学生范作都是相对比较复杂的作品，当学生看到这课时，都觉得好难，就算2课时，一共也只有四十几分钟的完成时间，还要扣除构思需要一定的时间，完成这幅作业时间来说还是很紧促的，好在这类作业题材学生很早就接触过，所以没怎么思考，心中都有一个定数拿笔开始画。作品中，大部分表现的是遨游太空、海底探宝等，都符合该主题思想。未来是怎么样的呢？我启发学生，让我们回到远古时代，那时候有些人们想变成鸟，能自由自在的飞翔，他们带上自己做的假翅膀从高山上往下跳而粉身碎骨，当时很多人都认为那些人是疯子是傻子，而今，人们实现了古人的梦想，发明了飞机、火箭，甚至上了月球，更激发了学生尽情去想象，只要能想到，未来一定就能实现。小学美术星空的联想教学案课型 造型表现 课题 星空的联想 课时 2课时 执笔人 教学目标设计 1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。 2、指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。 教学方法设计 启发引导法、直观演示法、情景创设法 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、创设情境，激趣导入 出示课件 学生欣赏 （播放课件展示“神六”升空过程。）板书课题 二、探究感悟，激趣立志 1 欣赏课件图片，交流感受 2生介绍对太空的了解 教学重点难点： 教学重难点：运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力。 （一）课前准备 教具学具：绘画工具 （二）课堂教学 1、引导阶段 让学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多？谁的想象力丰富？让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想。 让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。 一、创设情境 导入新课 显示网页课件出示“神州六号”图片：同学们你们知道这个飞船的名字吗？你们知道杨立伟叔叔吗？2005年10月12日，中国实现了载人航天的梦想，神州六号满载着中国人的梦想，成功地飞上了太空。让我们一起来再次重温当时激动人心的场面吧！ 师：神州六号宇宙飞船带着中国人的骄傲和梦想，在浩渺的宇宙星空中穿行，进入太空了！你们此时此刻再重温这庄严的场面，有什么感觉？生：心情非常激动、骄傲。师：是啊，茫茫宇宙令人神往，美丽的星空让人遐思无限。从古至今，人类从未停止过对宇宙、对星空的向往。今天这节课我们一起尝试用美术的形式来表现星空的联想（出示课题：星空的联想） 二、探究感悟，激趣立志 1、师：我们来欣赏一幅照片( 课件) 深蓝色的天空，星光灿烂，点点繁星好似颗颗明珠，镶嵌在幽兰的天幕上，闪闪发光。面对这样的夜空你会产生什么样的感觉呢 ?学生：美丽、深远、寂静、旷阔、神秘 2、教师：神秘而美丽的星空，给远离它的人类带来无限的遐想。你对太空有多少了解，能给大家介绍一下吗？教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 3、交流太空知识 4、感受太空的美 三、欣赏学习 突破难点 欣赏画家笔下的科幻太空世界和小朋友的画。 四、合作探究，学习技法1.小组研究，总结步骤2、学生演示用各种油画棒涂蜡实物投影仪展示过程 3、尝试操作，学习技法五、自主表现，想象创作学生创作，教师巡视：（1） 发现学生遇到的问题及时采用同伴互（2） 及时鼓励肯定做到要求的学生六、展示作品，欣赏评析七、总结激励，启迪志向 2、发展阶段 （1）通过教师演示，指导学生设计一张背景纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作。 （2）通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。 注意事项： 1、大胆地进行奇思妙想。2、注意构图饱满，突出主体物。3、巧妙使用工具，注意保洁。助、教师指导的方式解决学生根据自己掌握的有关星空的材料向大家介绍自己眼中的星空。 3、师：我们一起到太空里去感受一下星空的深远和神秘，也许你会在那里找到更多的答案。 课件展示星空的资料。提问： 1、你们知道谁是登上太空的第一人么？前苏联宇航员加加林）2、谁是登月第一人？美国宇航员阿姆斯特朗。他有一句名言很好地描述了他踏上月球后的感受：对个人来说，这是一小步，对人类来说，这说一大步。4、你长大后准备为祖国的航天事业作出自己的贡献吗？学生交流，谈自己的感受。教师：星河给我们留下了太多的美丽，人类为了了解和开发宇宙星空付出了艰苦的努力，乃至生命的代价。很多科学家为此付出了毕生的精力。神秘的宇宙以它迷人的魅力始终吸引着科学工作者和艺术工作者为它而奋斗。你能描述一下你眼中美丽的星空吗？引导学生从星球的色彩、形状与布局、日月星辰的运行与变化、形态与明暗的对比等方面交流，从而获得色彩美、节奏美、造型美体验 教师小结：各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探索宇宙各种飞行器的图片，使我们真切地感受到了星空的美丽，那你们知道这些图片是通过什么手段取得的呢 ? 学生：天文望远镜、人造卫星等 教师：是啊，人们利用这些现代高科技手段，获取了大量丰富的视觉形象，激发了艺术家的艺术创作的灵感，可以说现代艺术离不开科学，科学为艺术的发展插上了腾飞的翅膀。 三、欣赏学习 突破难点 师：看了这些作品，你有什么感受？ 结合自己已有的知识，谈一谈在神秘的星空中还居住着哪些意想不到的成员？还会出现那些不可思议的现象？（小组同学讨论，举手发言。）学生联想回答科幻画家和这些小朋友都有着丰富的想象力，那些太空城和未来世界都很新奇、神秘，引人入胜。教师点评：你们对这些话的评论和分析充满了丰富的想象，可以写一篇科幻故事了。你们想不想把你对太空的联想用画笔画下来呢？想！ 四、合作探究，学习技法1.小组研究，总结步骤课件出示刮蜡画。 师：今天我们来学习用一种特殊的表现方法来表现太空，肯定会收到意想不到的效果。这样的方法来表现太空你觉得效果好么？生：很好，把太空五彩斑斓的色彩表现出来了。（看书，小组同学研究刮蜡画的制作方法）师：你们看出应怎样操作才能达到书中画面的效果么？ 学生回答，老师补充。2、学生演示用各种油画棒涂蜡实物投影仪展示过程新课标第一网 （1）用油画棒涂蜡之后再什么办？采用什么材料呢？指名学生尝试用水粉涂色，发现问题：怎么涂不上，盖不住呢？教师推荐介绍小窍门，演示过程：将水粉颜料加入肥皂再涂色。 （2）涂完色后是否马上就可以进行刮蜡创作了？（须等颜色干了才行） （3）师生一起小结刮蜡画创作步骤。板书：刮蜡法：1、涂蜡。2、上色。3、晾干。4、刮画3、尝试操作，学习技法师：你们想用什么工具（牙签、尺子）这些工具都可以，还可以用刀子、圆珠笔等工具。学生尝试，教师巡视。提示：将蜡屑倒入小纸篓中展示学生尝试结果：有点、有线、有面请几个学生介绍一下使用了工具的什么部分产生了这样的效果教师示范用力轻重不同产生的不同效果，问：为什么会出现这样两种不同的效果呢？你们也试一试。 五、自主表现，想象创作经过我们的共同努力大家对刮蜡法的步骤、技巧有了一定的认识，进行了初步的尝试。请同学们启动你们聪明的智慧，使用你们灵巧的双手，把对星空无限的遐想尽情地表现出来吧！六、展示作品，欣赏评析1、谁愿意到前面来介绍自己的作品？（师生共同依据作业要求评价分析典型作品）2、这么多的作品，你比较欣赏哪一幅？为什么？七、总结激励，启迪志向同学们今天表现得太出色了，我们用丰富的想象船做出了一幅幅色彩绚丽、缤纷奇幻、神秘莫测的太空画卷。展望了人类开发太空、利用太空的美好前景。老师真为你们感到自豪。关于星空还有很多未知的谜等着我们去解开，大家一定要努力学习，希望不久的将来你们也能学有所成，做一个像杨立伟叔叔那样的伟大的宇航员，为中国的宇航事业做出自己的贡献。 板书设计 星空的联想 刮蜡法： 1、涂蜡。 2、上色。 3、晾干。 4、刮画课后反思 今天在三年级四班上了星空的联想一课，总体感觉还比较成功。一开始我出示古代帛画星空图，让生对此观察并说说上面有什么，由此联想到你心目中的星空是什么样的，并让生进行回答。这一环节使生能够展开回忆，很快的就进入状态。紧接着，播放星空视频，带领学生进入浩瀚的星空，进行此项能让生更清晰地观察和认识星空，了解宇宙的特点。接着就是介绍著名艺术家和小朋友对星空瑰丽、美妙的联想的描绘，使生知道了浩瀚的星空如何去表现，拓宽了表现的空间。最后出示用刮蜡法制作的星空图，先引起学生们的兴趣，再讲解刮蜡法的制作步骤，这样能够有效地提高学生的听讲效率。 通过本节课的学习，学生们不仅进一步了解了宇宙的特点，而且还学会了制作刮蜡画，由于方法的奇特大部分同学都已掌握，个别同学由于课下没准备好刮蜡纸而耽误了时间，使作业未完成，对这部分同学要求下节上课之前完成。小学美术我们的生日聚会教学案课型 综合探索 课题 我们的生日聚会 课时 1课时 执笔人 教学目标设计 1向家长了解自己的成长过程，通过收集自己成长过程中的照片，制作成长记录卡。 2、引导学生用绘画、手工等方法，创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。教学方法设计 启发法、讨论法 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、组织教学：。 二、新授： （一）导入 （1）播放小朋友在过生日的情景 (二)讲授新课 （2）学生讨论、交流、发言。 （三）欣赏课文图例，鼓励学生大胆创作。 教学重点： 引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。 教学难点： 围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新 引导阶段： 根据师生策划的活动方案提出进一步的修改意见，完善活动方案。 先让学生欣赏一些成长记录本和其他纪念品的示范作品，激发学生强烈的学习兴趣。 发展阶段： 教师讲述简单的设计制作成长记录本的过程、具体要求和方法。 组织学生分组，每个组通过讨论，共同拟订和完成各自的纪念册的设计方案。（1）播放小朋友在过生日的情景，导入新课。 （2）学生讨论、交流、发言。 学生交流生日时的趣事，教师总结。 1、老师出示制作的成长记录本，引导学生观察制作。 2、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有个性，新颖有趣的工艺品。 教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 （四）学生制作，教师巡回指导。 （五）展示学生作品,学生互相交流 九.整理教室 学生分头按设计方案进行文字撰写、版面编排、装饰美化等具体活动。 作业完成后让学生相互欣赏其他同学的作品，并进行评价。 课后拓展： 鼓励学生积极地设计制作更有创意的生日纪念册或其他的生日礼物，进行设计制作实践，不断提高美术的应用能力。1、收集自己成长过程中的照片，制作成长记录本。 2、也可以制作各种形式的工艺品，举办全班的生日聚会。 制作者对自已设计的作品进行描述。 生生互评、自评、师评 板书设计 我们的生日聚会 剪、 折、 画、 泥塑 课后反思 课堂教学当然是重点，很多问题都值得深入探讨。课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。我想这在国内肯定是禁止的。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。小学美术星座的联想教学案课型 造型表现 课题 星座的联想 课时 2课时 执笔人 宁宁 教学目标设计 1、通过欣赏、观察、讨论，感受太空的奥妙，了解星座形成的有关知识和命名规则。认识自己的星座图。 2、利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图。 3、通过欣赏、感受、体验不同星座的图片，培养学生的想象力和创造力。教学方法设计 情景教学法、观察法、讨论法等。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、创设情境，激趣导入 欣赏课件 闭眼联想 二、师生合作，探究新知： 1、欣赏：（了解星座的形成和命名规则） 2、拓展：你知道太空还有哪些星座吗？ 你想知道自己属于哪个星座吗？说说自己是属于哪个星座的。 教学重点难点： 1、根据星座进行想象并画出各种图型。 2、有关星座意境的想象和创造。 （一）课前准备 1、教具学具准备：绘画工具。 （二）课堂教学 1、引导阶段 引导学生对收集到的图片、资料进行观察、讨论，描述不同的星座的特点与所代表的不同的图形，鼓励学生大胆的进行色彩和图形的联想。 2、发展阶段 以小组为单位，对十二个星座进行图形和色彩的分析、讨论。训练学生掌握设计简洁的图形，独立完成一幅能够恰当表现星座特点的作品。 一、创设情境，激趣导入 1、出示课件，展示宇宙星空的动画和图片，在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、想象引到太空。 2、闭上眼睛，展开想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么样的景色？ 3、今天我们要来根据自己的星座进行联想和想象，把自己的星座图画出来。 板书：星座的联想 二、师生合作，探究新知： 1、欣赏：（了解星座的形成和命名规则） 太熊星座。 天龙星座。 天蝎星座。 处女星座。 水瓶星座。 2、拓展：你知道太空还有哪些星座吗？ （白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、双鱼座、天瓶座） 你想知道自己属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座的。教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 3、欣赏老师准备的图片： 4、小组讨论： 三、学习体验 学生作业，老师巡视指导 四、展示成果，交流评价 五、课堂小结 1、谈收获 2、课后拓展 教学资料参考： 03/21 - 04/19 白羊座 04/20 - 05/20 金牛座 05/21 - 06/21 双牛座 06/22 - 07/22 巨蟹座 07/23 - 08/22 狮子座 08/23 - 09/22 处女座 09/23 - 10/23 天秤座 10/24 - 11/21 天蝎座 11/22 - 12/21 射手座 12/22 - 01/19 魔羯座 01/20 - 02/18 水瓶座 02/19 - 03/20 双子座 3、欣赏老师准备的图片： 欣赏老师课前准备的作品，（利用实物展台或课件，逐图播放，欣赏不同星座的图片，启迪学生的思维和创造力，了解它们的表现形式，从中受到启发？为自己的作业收集素材，寻找灵感。） 4、小组讨论： 在小组中，谈谈自己属于什么星座，准备怎么画，小组成员达成共识，确定自己的创作意图和主题，并根据自己的实际情况，采用适合自己的表现手法的工具和材料进行创作。 三、学生作业、老师指导 1、不同的星座应画出不同的造型，构图要饱满，适当添画周围的环境。 2、上色时应细致周到，教师也可在黑板上提供一些小图案让学生参考资料。 3、可根据自己的实际情况，选择确实可行的材料进行制作。 四、展示作品，交流评价 1、四人小组进行交流并互相点评，选出自己喜欢的作品。X 2、画面是否有创意。 3、构图是否完整，色彩是否协调。 五、课堂小结，拓展延伸 师：请你谈谈自己在本节课的收获 课后拓展：用泥塑、彩纸折叠等其他材料制作星座图。表现立体的星座图。板书设计 星座的联想 1、构图 2、起稿 3、涂色 课后反思 现在上美术课老师尽量少讲，直接先让学生自己画，好像只有这样才能体现新基础中的“放”字。但是“放”的含义仅仅就是这样吗？其实课堂教学中的每个环节都可以根据需要来“放”，比如，让学生小组讨论；欣赏图片时让学生自己归纳出联想方法；还有让学生先构思，然后再说说准备怎样来设计星座图，这些都属于“放”，给学生自主探究，思考的机会就是一种很好的“放”的方法。小学美术美术的节奏教学案课型 造型表现 设计 应用 课题 美术的节奏 课时 2课时 执笔人 教学目标设计 1、观察、体验美术作品中的节奏感。 2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。 教学方法设计 情景教学法、观察法、讨论法等。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、创设情境，激趣导入 学生欣赏并回忆自己的经历 二、师生合作，探究新知： 1生讨论交流值日情形 2交流执勤员的行为规范 3、生上台演示值日动作。 4、欣赏作品，展开想象 教学重点难点： 1、对美术节奏的理解。 2、用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。 （一）课前准备 教具学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等 （二）课堂教学 1、引导阶段1、通过课件演示，引导学生欣赏并提出问题，通过欣赏这些重叠的图形你有什么感觉？ 师归纳：通过把大小、形状相同或不同的图案运用多种排列方式进行重叠排列，能产生不同的美感。 2、发展阶段 2、启发学生观察生活中的事物，你们在生活中看见什么物体重叠排列，具有什么美感？ 3、师示范步骤：先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列。 4、启发学生进行创作设计。 5、引导学生欣赏教材中的作品。 一、创设情境，激趣导入 感受节奏 1、听音乐 2、看两幅绘画作品 （1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。 （2）二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。 二、师生合作，探究新知： 2、启发学生观察生活中的事物，你们在生活中看见什么物体重叠排列，具有什么美感？ 3、师示范步骤：先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列。 4、启发学生进行创作设计。 5、引导学生欣赏教材中的作品。 教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 5、设计构图 三、学习体验 学生作业，老师巡视指导 四、展示成果，交流评价 五、课堂小结 1、谈收获 2、课后拓展 教学参考资料： 所谓四方连续纹样,就是以一个基单元纹样向四周重复排列、连贯延伸并可向外无限扩展的纹样。四方连续在日常生活中应用.整个四方连续图案呈波浪形连缀,并在波浪形的骨架内所形成的四方连续图案。 三、学生作业、老师指导 画出或剪刀动物、人物重叠排列。 教师巡回指导，及时发现问题，有针对性地进行指导。 四、展示作品，交流评价 评出最佳创意奖、最佳